我的班主任作文

我的班主任作文15篇[集合]

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的班主任作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的班主任作文1

　　我的班主任，不算太高，胖胖的，他，可會七十二變呢！都可以和孫悟空相媲美了！

　　我的班主任，是個黑白分明的人。

　　我的班主任——姜老師，是我見過的最和藹可親的一位老師，每時每刻，他的臉上都掛著笑容，讓人看上一眼就感到親切。就是這嘴總讓人覺得就是在受他批評時他也是笑著的，也會有一種親切感。他給我們的愛是無限的，我們要在這有限的愛時間里，接受無限的愛，成為一位優秀的人才！

　　他經常對我們說的一句話是：你們要記住你們是升學班的學生，你們將來是要升學的，你們既然來到這里就要努力學習，只有努力學習才會實現自己的夢想。

　　我是我們班唯一一個零零后，能夠與學姐們坐在同一教室里學習，接受同等的教育，是我做夢都沒有想到的，我也不敢想我會有這么一天。首先，我很榮幸能夠進入升學班學習，很榮幸成為這個班里的一員。更沒有想到我會遇到一位這么盡職盡責既親切又和藹的班主任。但是我的年齡擺在這里，現實擺在這里。在各方面我確實沒有班里的學姐們經驗多，與人交往溝通的能力也都不如大家。

　　自進入這個班集體，我很清楚的知道我只有更加的認真更加的努力才有資格在這個班集體里與大家共同實現自己的夢想，創造更加美好的未來。只有這樣我才會有一個更加燦爛的人生。

　　我深深的記著班主任對我說過的每一句話，我深深的記著班主任對我的每一份關愛。

　　由于我與班里學姐們年齡的差距，由于我有很多不明白的道理。我的班主任姜老師，會對我格外的教育會對我格外的關愛與幫助。我平時在班里還是個相對來說比較內向的孩子，因此姜老師經常對我說：“孩子啊，你還小埃有很多事都不懂埃你要學會跟班里的姐姐們學習，與班里的`姐姐們多溝通多交流。有什么事啊不要總是憋在心里，你離家遠，年齡又小，父母不在身邊。有什么困難就要和我說，在這我就是你的父母，你們都是我的孩子。你不要忘記你要去實現自己的夢想，要考學，正是因為你沒有好的基礎你更要努力。你要永遠記住你來這的目的就是學習。”

　　班主任對我說的這番話我已銘記在心，班主任的親切、班主任的偉大、班主任的盡職盡責深深的打動了我。

　　但是由于某些原因我并沒有堅持住，而是選擇了離開。我很清楚的知道我的這一舉動徹底打破了姜老師對我的信任，對我的期望。姜老師在班里不止一次的表揚過我他給我的支持與鼓勵我更是難以忘記。

　　雖然我選擇了離開這個班級體放棄了升學的機會，但是我會帶著班主任給我的祝福一直走過我的人生路。

　　班主任的教誨之恩，我終身難忘！

我的班主任作文2

　　我接觸過的人有許多值得我敬佩的。其中，我最敬佩的還是教過我的幾位班主任，在這里我不能一一的說，就只說說我的班主任楊秀梅班主任吧。楊班主任今年五十二歲，瘦高的個子，一頭烏黑的卷發，一張瓜子臉、丹鳳眼、柳葉眉高高的鼻梁上有時架著一副眼鏡，大眼睛炯炯有神，說話柔和甜美，衣著樸素端莊。總是親切和藹笑瞇瞇地望著學生。

　　楊班主任從一年級就教我們，對我非常關心、照顧，教育我也很嚴肅，我現在成績優異、品質良好、身體健康是和楊班主任的耐心幫助、輔導分不開的，有班主任辛勤的勞累，才有我美好的今天。

　　我健康成長楊班主任的身體卻累壞了。沒上學的時候我吃飯時不愛吃菜，身體很弱，上一年級后，楊班主任就在我每天中午吃飯時，把菜和飯放在一起叫我吃，并告訴我長期不吃菜會生病的，身體就不健康，就這樣在楊班主任的不懈努力下，我終于愿意吃菜了，身體也一天天健康起來。我和我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常感謝楊班主任。每當班主任看到我不舒服時，就給我量體溫，給我的父母打電話，接我上醫院檢查；楊班主任看我視力差，就幫我安排靠前的座位。

　　記得媽媽在沈陽那段時間，我總是想念她，老打不起來精神，學習成績下降，楊班主任知道后就和我奶奶通電話，在班主任的幫助下，我媽媽很快回來了，我的精神狀態好轉了，學習成績也很快提升上來。

　　三年級開學報到那天，奶奶送我到學校，在教室看到楊班主任身體不好，說話無力。在回來的路上，奶奶對我說：“楊班主任有病應該請假休息、治療，但為了學生她還堅持工作，你可要聽班主任的話，不能對不起班主任的一片心意。”

　　楊班主任心中只有學生，不顧個人身體，責任心強。每節課都能讓我們覺得是一種享受，她那婉轉動人、抑揚頓挫的聲音就不用說了，她的.每一節課都講得那么生動有趣，使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。

　　楊班主任對所有學生都一視同仁，不論學習成績好壞。她常說：“人之初，性本善。”她相信我們都是可塑之才，也正是她對我們的信心和對我們孜孜不倦的諄諄教誨，才使我們班的學習成績和各方面工作，都在全校名列前茅。

　　楊班主任對我們的愛就像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康成長。她不但教我們知識，還教育我們怎樣做人。說她偉大吧，她實在沒有驚天動地之舉；說她平凡嗎？她卻把青春和愛都獻給了學生。此時此刻，我默默地想：楊班主任雖然不像電視里播送的某個好人那樣有榮譽，但她卻是我心中最值得敬佩的人，更是我心目中最美的班主任。

我的班主任作文3

　　在初中度過一年里，我認識過很多老師，但讓我從心眼里佩服的那就是我們的班主任——申先國老師。申老師不僅對我們的言行舉止要求嚴格，對工作也很盡職。

　　記得剛入小學，校長宣布了各班的班主任。這天下午，由于我一時沖動，和同學打了一架，班長勸止不住，就把情況報告給了申老師，沒過一會兒，我們被申老師叫到了辦公室，申老師問了我們打架的原因后，便語重心長的對我們說：“你們是六年級的學生了，要知道打架是錯誤的，是不能解決矛盾的，記住同學之間應和睦相處，我相信你們一定會改的。”這時，我才發現新班主任的與眾不同，他對待犯錯的學生不是使用暴力，而是通過講道理讓其心服口服。經歷這件事后，我再也沒有犯過類似的錯誤。

　　勞動時，申老師為了激發我們的勞動積極性，每次都是第一個動手，所以本班的衛生成績一直名列前茅。一次大掃除，任務是拔清潔區的`草，可老天偏偏和我們作對似的，太陽火辣辣地炙烤著大地，我們像呆在蒸籠里一樣，沒有一個愿意動手，這時申老師好像看懂了我們的心思，二話沒說獨自拔起草來，同學們看到此景，也來勁兒了，自覺動起手來，即使汗流浹背，也毫不在意，就這樣在老師的帶動下，我們很快拔完了所有雜草，同學們看了看自己的勞動成果，欣慰的笑了，這次我們班級被評為“衛生先進班”，這與老師的帶動離得開嗎？與此同時，看到老師對待工作盡職盡責的態度，使我想到了自己當語文課代表的表現，真是自愧不如。申老師啊！我一定向你學習，做同學們的好榜樣。

　　在生活方面，申老師那無微不至的關懷，不知讓多少同學從心里感動。記得一個星期六的早上，同學們都想快點放學回家，心情不由得很激動。可此時老天像偏偏和我們作對似的下起了傾盆大雨，雨打在地上發出“啪啦啪啦”的聲音，同學們的心也隨之變得焦急而沉重，這時我才發現，有部分同學沒帶雨具，而老天卻毫無同情心。雨越下越大，教室里一片寂靜。忽然，樓梯間傳來了熟悉而匆忙的腳步聲，申老師來了，同學們的臉上露出了笑容，他們知道申老師一定會為他們想辦法的。果然，申老師一進教室就給住的近的學生做思想工作，讓他們回家拿雨傘。問題解決了，同學們又像往常一樣活躍起來了。這時申老師發現教室里還有一個男生悶悶不樂的坐在那里，便問其原因，當得知這位同學沒借到雨傘時，便毫不猶豫的將自己的雨傘借給了他，這一幕是多么感人啦！接著同學們都陸陸續續地走了，申老師冒雨目送我們遠去，在雨中他那本來高大的身影顯得更高大了。

　　想到這里，我禁不住想對申老師說：“申老師，是您，教育了我和同學應和睦相處；是您，讓我懂得了在工作中要以身作則；是您，在生活中給予了我們無微不至的關懷。您真是我們的好老師啊！”

我的班主任作文4

　　初中三年，如白駒過隙。眨眼間熟悉了許多人，也忘卻了許多人。可細細想來不禁訝然，最熟悉的竟是我的班主任，那個嚴厲、慈愛、教育有方的被我們稱為“華華”的女人。

　　“華華”是我進入初中見到的第一個女老師，也是我初中三年的班主任。她不高只有一米五幾，但為了更有威勢地教訓我們也套上了“恨天高”。她不漂亮倒也端正，柳葉眉，大眼睛，蘑菇頭，不過時常被我們弄得臉色風云變幻。就是這么一個淹沒在人群里就找不到的老師，卻在我們年級聞名遐邇。“華華是個有名的女強人”！華華教的是政治，可教起來就不是了。她換上運動鞋，監督我們鍛煉就成了體育老師；換上平底鞋，踮起腳尖“漂”在窗外就成了德育主任；和你在操場上轉個三四圈談個三四輪就成了心理老師……華華還十分嚴厲。別的班初三開始練體育，我們班初一就天天在操場跑兩圈；別的班星期三下午早早下課，我們班全班學到六點。

　　記得有一次上音樂課，連上了三四節課的`我們大半開始神游，眼皮頂都頂不住地向下墜。下了課，音樂老師到辦公室轉了一圈后，華華就像出籠的猛虎從辦公室里沖了出來，直撲我們。華華一進班，全班的氣溫就開始直線下降，剛收好書包的也摸摸索索地把書包塞了回去，六十幾雙眼睛都偷偷瞄著她。只聽高跟鞋“嗒”的一聲，華華上了講臺，雙手一撐，虎目一掃，接著數學老師的直尺就直直地劈在講臺上，“嘭”的一聲全班都被嚇清醒了。“你們是什么重點班！嗯？！了不起嗎！你們以為音樂老師好欺負？我告訴你們，你們是我教過最差最差的一屆。”華華吸了一口氣，臉色漲得通紅，鼻子和嘴憤怒地擠在了一起，手時不時地在桌子上猛拍，仿佛古代官員拿驚堂木審犯人。華華就這么訓著訓著，足足有半個多小時之久。后來出教室時有幾個同學腿都軟了。

　　“華華也是有名的小女人！”華華雖然兇，但也有溫柔之處。雖然華華強推跑步政策，但也不忘在一旁加油鼓勁；雖然天天強調“要是去網吧被抓了我可不管”，但同學在網吧被抓了華華卻第一個趕到……華華也會諄諄誘導我們改正壞習慣，華華甚至會和女生湊一塊聊韓劇……華華強悍中也有脆弱的一面。有一年華華病了，我們班派了代表去問候。華華回來后，又一次臉色漲紅地上了講臺，可這次華華沒罵我們，而是心平氣和地同我們談了許多許多，感慨沒有白教我們。最后全班都可以看見華華的紅眼眶。

　　默默回想，淺淺回味，雖我已畢業，但不忘當初。愿好好學習，三年后帶著足夠讓她驕傲的成績去看望她，為她三年的嚴厲，慈愛……作一個不錯的交代。

我的班主任作文5

　　我的班主任路班主任和千千萬萬的班主任一樣普通平凡，但是她用了兩年的時間拯救了我這個眾人所厭惡的“壞學生”的命運。——題記

　　第一年我14歲，正值青春期萌發的時候。我剛升入初中，我上了別人擠破頭都進不去的圍場二中，因為家庭的原因我從小就憂郁，我不喜歡和別人去交流溝通，我甚至害怕和陌生人說話。那時的我一天就食堂吃一頓早飯，由于當時是新生剛進校班主任晚上都會在各班看晚自習。有一天晚上，同學們都去吃飯了，教室里就剩下路班主任和我，路班主任問我：“王楊，你怎么又不去吃飯？”“班主任我不餓。”我回答說。這是第一次有人關心我，當時在心里就認為路班主任是個好班主任。七天的軍訓結束后。開始上正課，路班主任教的是語文，我從小就是喜歡語文，路班主任講課很有趣，我對她的好感又加深了一層。那時的我還是一個“好學生”英語班主任和政治班主任把我當優等生培養，但是那是的我已有了輕度抑郁，我覺得教室很悶，我除了語文課在教室上課，別的課我上到一半不顧科任班主任和同學們，開門就走，那時的我并不知道路班主任在一個個辦公室找我的辛苦和因為我被領導批評的委屈，路班主任從未告訴過我這些，這些是別的班主任在我休學之后告訴我的，路班主任每隔兩天就要鼓勵我一下，就這樣我在二中的第一年在路班主任的陪伴下過去了。

　　第二年我15歲，青春期開始。我變得異常叛逆，而且我知道了是我小學的班主任賣了我上初中的名額，我恨她，我不明白為什么我喜歡的人總是背叛我。初二開學，我變得不學無術，成績直線下降，班主任們和家人放棄了我，他們不再和我說話，我的家人甚至對我冷言冷語，這時候也只有路班主任一個人陪著我這個“廢物”，我卻絲毫不懂得珍惜路班主任這么好的班主任，我不服她的管教、頂撞她甚至對她冷言冷語。她卻還是一如既往的管我，對我好。我真的不知道我這個被自己親生父母都放棄的、一無是處的“廢物”到底有什么好的值得路班主任這么管我。就這樣我在二中的第二年在路班主任的.不放棄下度過了。但不幸的是我在這年被迫從二中休學了。

　　現在我已經16歲了，以前叛逆的歲月已逐漸走遠，我不再是那個乖戾的“問題少年”了，是路班主任用兩年的時光改變了我，拯救了我，我永遠忘不了路班主任在元旦的時候為我們住宿生送去的橘子，那橘子是那么的甜，我永遠忘不了路班主任為了鼓勵我給我寫的那封信，我永遠忘不了路班主任這個班主任。我只想對路班主任說一句話：“班主任，對不起，請原諒我曾經對您所有的傷害。班主任，我愛你！”

　　路班主任不只是我的恩師、朋友、知己，更是在我“迷路”時唯一一盞為我而點亮的路燈。

我的班主任作文6

　　我是一個常常會迷路的人，總是徘徊在十字路口而不知所措。然而你就這樣出現，燈塔般驅散了眼前的迷霧。我開始如饑似渴地吸收你的知識和做人的道理。你有你的溫情四溢，你有你的清新淡雅，你有你的睿智豁達，你也有你的妙趣橫生……在這寒意漸濃的秋夜里，我懷一顆感恩之心，寫下了之這首對班主任的贊歌。

　　那是一個陽光明媚的清晨，經過了一夜瓢潑大雨的洗禮，樹木變得郁郁青青，整個校園都變得鳥語花香，充滿了詩情畫意。太陽緩緩的升起，露出了甜甜的笑臉。一個短小精悍，肩上挎著黑色挎包的老師，邁著不緊不慢的步伐向我走來，這是我第一次見到我的班主任。他面帶微笑地迎向我，他的談吐很是大方，語言溫和，給人熟悉的親切感。

　　在往后的一次次相處中，我增進了對他的了解，更加覺得他是一個友善，有責任心的班主任，在學校的一次合唱比賽中，他為了班級的榮譽，盡心盡力地為我們做準備。他每天忙得焦頭爛額，可他仍堅持準時到操場上監督我們練歌。他滿懷希望地來到操場上，卻看見我們亂作一團，一時間，恣意攪鬧聲，開懷大笑聲，還有隱隱約約維持紀律聲一時齊發，整個班級亂得不可開交。

　　從班主任既失望又帶有一絲憤怒得雙眼中，我們認識到自己的錯誤。平時和藹可親得班主任現在就像一尊“暴跳的雷神”他嚴厲的批評了我們，我們恢復平靜后，開始了逐字逐句的練歌，可在沒有音樂老師的輔導的情況下，即使經過反復的練習，才出了一丁點成效。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”張老師不放過絲毫機會，不停地找音樂老師預約，在他心里，最重要的莫過于學生，莫過于班級榮譽。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不知他耗費了多少心血，才換回了音樂老師的指導。他是這般的不辭辛苦，可他反把自己的辛苦一句話帶過，殊不知，我們的內心早已如波濤洶涌般澎湃。

　　我們在音樂老師的指導下，總算能把歌曲的調唱準了，可他依然靜靜地守候在我們身旁，臉上閃過一絲淺淺的笑意，那是從心里發出的.快樂的笑。在這個漆黑的夜晚，操場的一側傲然挺立著一個石像般的人，他在聆聽我們的歌聲。一陣陣優美的歌聲蕩徹在操場上，直上云霄，雖不如余音繞梁般婉轉優美，但也能吸引天上的鳥兒，落在樹上休息，靜靜地聆聽我們的歌聲，同時目不轉睛的盯著滿面桃花的班主任，好像要分享他的快樂。

　　“上善若水，大愛無疆”這也是我對張老師最好的贊頌。之后的每一天，我們將會和您心連著心，情結著情，珍惜每一刻時光，攜手共同建設我們的班集體。讓美好的記憶永遠留在心頭……

我的班主任作文7

　　也許每個學生心目中都有一個班主任，然而現實中的班主任總是跟心目中的希望有所差異。等等，我再說幾句。大家別嫌我煩，只是有些錯誤實在不該犯……”唉，咱們的班主任真是比大話西游里的唐僧還要啰嗦，我終于可以徹底了解孫悟空當時抓狂心情了。班班都有本難念的經，班主任可謂是學生們的天敵啊。我們的班主任雖然個頭不高，但一雙眼睛炯炯有神，看上去有種大義凜然的感覺。他語鋒犀利，說話不帶臟字，卻咄咄逼人，能讓人無地自容。另外就是他嘮叨起來沒玩沒了，直到你認為自己真的犯了什么滔天大罪，他才會勉強放過你。要是班主任能由著學生，那該多好啊！于是這些想法就在我腦袋醞釀起來了。又是班會的時候了，班主任從外面邁著大步走了進來說道：“今天對大家說兩件事……”

　　我們早已熟悉他這一套了，這便預示這惡夢的開始前奏。然而，我們也是早有準備的，棉花已在耳朵內就位，接著就聽到他說“一：這節課是班會我得來，”那極富穿透力的聲音開始了排山倒海的攻勢，“二：我要說的完了，大家上自習。”我們都懷疑自己聽錯了。待確認后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。這不正常，絕不正常！是什么讓我們的班主任一改往日嚴肅，變得幽默起來了？莫非自己的夢想真的實現？幸福總是來到的太突然，讓人猝不及防。第二天早上我便遲到了。心里盤算著，學生遲到是要扣班主任工資的，我遲到了，等待著我的將是班主任的“河東獅吼”，被訓的命運是逃不掉了。于是我便等待著暴風雨的洗禮，可是班主任卻對我說：“遲到沒關系的，跑著來不累嗎？累壞了怎么辦？要愛惜身體啊……”這也太離譜了。噌的一下，我眼睛都瞪圓了，頓時就有一種飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙的感覺，有句話說的好“顧客是上帝”對啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。然而，問題很快就暴露出來了，這樣的班主任并沒有給班級帶來什么好處。

　　班主任形如虛設，錯誤的東西班主任都由著學生做，對于正面的積極向上的事情不予理睬。之后我們班成了問題班級。想想他對我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢。原來那種所謂的'幸福就肥皂泡，美麗但不真實，經不起考驗。猛地一陣搖晃，我便醒了過來。看著眼前的景象，心終于放下來了。原來班主任就站在講臺上，怒氣沖沖的看著我。但我卻覺得這樣的班主任才是我們需要的。試想想，若沒有唐僧，悟空哪去得了西天。而現在，我心目中的班主任，便是原版的，純天然的，不加任何防腐劑喲！

我的班主任作文8

　　人們都說：“班主任是這個世界上最小的主任。”但是，他們的一言一行卻總是影響著一代一代人，引領我們在知識的海洋里不斷前行！

　　我的班主任姓張，她是一個大美女！皮膚白白的，有一頭烏黑的秀發，黑亮的眼睛里總是閃著智慧的光芒，身材瘦瘦高高的，微笑總掛在她的臉上，說話也輕言細語的，讓人一見就覺得親和力十足！張老師就像是一支鋼筆，而我們就像是一張張白紙，是她在我們這些無知的白紙上寫滿了字，讓我們懂得了“A。B。C”怎么讀，怎么書寫。呵呵，大家知道我的班主任是教什么學科的嗎？對，教英語的。所以我們都親切的叫她“Miss zhang”。

　　我們每周有兩節英語課，我們都很期盼上Miss zhang的課。每節課總以我們為中心，分組討論。表演，各有角色，我們樂在其中，很有教學氛圍，這成為一道美麗的風景線！有時張老師也會讓我們玩“小老師”的游戲，每堂課都是那樣的生動有趣！“寓教于樂”，我們在玩中學習：去體會人物對話；揣摩人物心理；模仿說話語氣。不知不覺中課文內容在游戲中深深的印在腦海里，想不記住都難啊！也是在這樣的游戲中，我們覺得課堂時間太短了，每次都想如果時間過得慢一點，該多好啊！

　　記得剛上一年級時，我們一個個像一匹匹掙脫韁繩的小馬駒一樣，很多規矩沒有形成，一個比一個皮。張老師剛交代該怎么做，要注意什么，轉個背我們忘得一干二凈。張老師總是孜孜不倦的一遍遍不停的重復，常常一天下來，她的嗓子都講啞了。特別是中午午飯時間，張老師要給每個同學打飯，等她給每個同學打好，有時還能對付吃幾口，有時上課鈴就響了，她還得趕去上課。下午放學后，張老師把我們一個個安全送走，她還得趕回辦公室加班。我們班有五十一個同學，對于張老師來說，這就是五十一份責任與希望！要把個個都照顧周到仔細，實屬不易。每到下課時間，總能看到張老師的周圍圍滿了同學，“嘰嘰喳喳”的`就像一群“鬧山麻雀”。“老師：我的橡皮掉了”；“老師：誰把我打了”；“老師，我的手劃破了”；“老師，老師......”張老師總是耐心。細心的一個個挨個處理，把“大事化小，小事化了。”張老師就是這樣為我們操碎了心，用身體力行教會我們什么是責任，教會我們怎樣做人。讓我們真正體會到”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的精神！”一個人遇到一個好老師是人生的幸運！"我覺得我是最幸運的，因為剛踏進校門我就遇到這樣一個好班主任，好老師。她就這樣日復一日，年復一年的帶了我們三年，希望張老師在以后的三年小學生涯中一直把我們帶下去。

　　張老師是一位平凡的老師，每天從事著平凡的工作，而在這平凡中實現她不平凡的人生價值！

我的班主任作文9

　　班主任，一個多么親切的字眼，她伴隨著我度過了六個春秋冬夏。在這六年中，如果要問我哪位老師是我的最愛？那我就的說是——周老師。

　　周老師長著一頭烏黑亮麗的頭發，清澈明亮的大眼睛上戴著一副透明的眼睛，橢圓形的臉兒，紅紅的嘴唇顯得格外美麗可愛。

　　但就是一位這樣天真美麗的'班主任，卻個我留下了永遠美好的回憶。

　　記得是在我讀小學三年級的時候，那天下午，天早早就黑了，同學們知道天要下雨了，就都紛紛抓緊時間，早早地完成了作業。周老師看見有那么多同學都完成了當天的作業，十分滿意，可當時我還有幾道題沒有做出，怎么想也想不出，它們一直困擾著我，讓十分難過，我的眉頭皺緊，反復的思索著。很快，四點三十分的鈴聲響過，周老師“宣布”放學，有些作業做完的同學立刻跳了起來，大喊了一聲：“耶！回家咯！”然后同學們在走廊上排好整齊的隊伍，大步離開學校。在班級中，就剩周老師、掃地同學、還有我。我望著題目抽噎著，看看窗外，回家的學子們打著雨傘，走在回家的道路上，望望那嘩嘩的傾盆大雨，我的眼眶里充滿了淚水。心里不停地閃過一個念頭：“我要回家！”

　　當掃地的同學也完成了他的任務時，我仿佛徹底崩潰了，我終于勉強地流下了晶瑩的淚水，可我還被困在題目的“圍剿”之中，無法脫身。此時此刻，我該怎么辦啊？

　　就在這千鈞一發之中，周老師完成了她的“任務”，她嘆了口氣，臉上緊鎖地眉毛也舒展開來了，她拿上書、本子，剛離開座位時，發現了還未訂證完作業的我，周老師好像知道了什么，她大步向我走來，腑下身子，輕聲問我：“包啟明，你有那道題不會做啊！”剛晃過神來的我，提起那發顫的手，指了指那道“難題”，周老師會心一笑，接著耐心地講給我解題思路，我也認真仔細地邊聽，邊記錄下來。

　　周老師一道道幫我解開“難題”，我的心也一點點輕松下來，不在繁重。終于在周老師的耐心解說下，我訂證完了當天作業，我開心一笑，周老師也欣慰一笑。天也逐漸變晴朗了，天空頓時劃過一條美麗的彩虹。

　　我最愛的班主任周老師，是能夠體諒我們、懂得孩子的心。在她的字典里，沒有“題海戰術”，不會一直把我們關在“作業大牢”里，她會根據每個人的實際情況布置作業，遇到不會做的題目，她會幫你耐心解答。她深知“玩中學，學中玩”的道理，所以會支持我們的種種玩的新花樣，甚至會和我們玩上一回……總之，她是我們肚子里的蛔蟲：知我們之所想，補我們之所需。

　　有人說，老師是春蠶吐絲給予萬人暖，我卻說：“我最愛的班主任周老師就是學生最貼心的小背心，一直溫暖著我們，照顧著我們。”

我的班主任作文10

　　夸夸我的好班主任——易老師。易老師長著一雙炯炯有神的眼睛，即使再細小的動作都逃不過。還有一張巧舌如簧的嘴，上起課來生動有趣，同學們個個聽得聚精會神，想走神都難。

　　她可為我們班立了大功。以前我們班學習成績年段最差，課堂像菜市場亂哄哄，同學們調皮搗蛋，整個班級像一盤散沙。一提到我們班，老師們個個都頭疼。易老師的'到來，改變了所有的一切。

　　還記得易老師剛教我們的時候，第一天她上《觀潮》，她夾著課本走了進來，笑瞇瞇地說：“今天帶大伙去錢塘江玩，怎么樣？”要去旅游？錢塘江？好呀！我興奮極了。要知道我可很少對語文這么感興趣呀！“帶上相機，咱們去拍個夠，再當當小報道員，報道一下。”她眉飛色舞地說。不僅是我，幾乎所有的同學都立刻興奮起來，眼睛馬上亮了起來。“大家都要上飛機了，你還沒拿相機？”她問一個走神的同學，那個同學立刻回過神來，心領神會地笑了笑，與我們一起沉浸在快樂里。就這樣，我們沒有理由地愛上了易老師的課，愛上了語文。咱班期末考試從年段倒數第一擠到了第三名的寶座。

　　咱易老師還開設了一個“班級積分”，美其名曰“個人成長基金”。每個同學都有屬于他的積分。只要聽寫滿分，作文獲得優A，做了好事，表現好，有進步，熱愛班級等都能加分。當然，不認真則會被倒扣的。我們為了拿到高積分而認真學習，努力表現。

　　這還不夠神，她還有更神的一招。積分可以買東西，這讓所有的同學激動不已，欲罷不能。話說這一天下午，易老師提著一大袋東西進班級。“糖果？餅干？”有人小聲猜。“用積分購買哦！”易老師把手放在袋子上，一臉的神秘。她掏出一個文具盒，“這個1000分起拍！每次加50分……”易老師話還沒說完，整個班級就沸騰了，“1200”“1250”……大家誰也不讓誰，一邊關注著自己手里的積分，一邊叫勁似的往上喊著價，最后竟然以20xx分被恩浩同學買下。看著恩浩拿著心儀的文具盒而美滋滋的樣子，大家“捶胸頓足”，恨不當初多掙分。不料，易老師又故意狠狠地刺激我們，和恩浩一唱一和起來：“怎么樣？辛苦掙分，快樂購物，這感覺是不是特別好？來，有請恩浩發表一下獲勝感言！”哎，哎，易老師，我們還不知道您的用意嗎？

　　咱們易老師神招多，同學們學得歡，學得好！咱們班不僅從成績差班變成了好班，還先后獲得了優秀集體進步獎，值日中隊也從全校墊底班變成了最高分，一次又一次獲得了各種比賽的桂冠。

　　這一切都應歸功于易老師的教導，我們的好班主任，真該夸一夸。

我的班主任作文11

　　我的新班主任陳老師高高的個子，苗條的身材，長長的頭發，長著一雙明亮的眼睛，高高的鼻子，一副慈祥的面孔，總是面帶笑容。我們班同學都很喜歡她。

　　自從陳老師來到我們班，上課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了，沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！因為她是那樣令人思考；課堂上的笑，暗示我們問題答得巧；作業時的笑，表示我們知識學得牢；老師的笑，教我大膽；老師的笑，給我自信；我總覺得陳老師像影子一樣跟著我們，在暗中幫助我們，指導我們改正許多不良的習慣，我們的學習成績也不斷地提高。陳老師像媽媽一樣關心同學，因材施教，為了我們的茁壯成長日夜操勞，嘔心瀝血。我們的點點滴滴的進步滲透著老師的血汗。記得，我原來是個性格非常內向的孩子，平時不愛說話，雖然學習成績還算不錯，但上課從不積極發言，對班集體的事情漠不關心。陳老師當了班主任后，我的這個缺點慢慢被陳老師改變了。我的個子小，老師讓我當帶隊舉牌手、眼睛保健操領操員，只要有機會就鍛煉我的勇氣和自信，并鼓勵我要再接再厲會有更大進步。

　　讓我最難忘的事就是四年級新學期競選班干部。以前我從來都沒有勇氣參加競選，這回我可不能放棄這次機會，老師不是說了嗎？重在參與！這次我一定要給老師一個禮物，證明我努力了。競選前一天晚上，我在家精心準備好演講稿準備明天的競選。第二天競選開始了，同學們爭先恐后地舉手參加競選，他們各抒己見，把自己最優秀的一面全部展現出來，希望同學們投他們一票。我在臺下也已經按奈不住了，盤旋著我應該競選哪個位子？我是否勝任？同學們會不會選我？如果我落選了怎么辦？我緊張得心里像在打鼓，砰砰砰直跳！轉眼間就到了紀律委員的競選，我想這個位子比較適合我，因為平時我的紀律在班里最好了。于是我鼓足勇氣舉起手，陳老師將喜悅的目光投向了我，看到老師用期待的目光看著我，我原本緊張的心一下子平息了，我勇敢走到演講臺，從容將演講稿講完。我的話音一落，竟然全票通過！我高興極了，也從此更加自信也更加嚴格要求自己，來報答老師的孜孜教誨。就這樣在老師的.幫助下，我從一個性格內向的孩子，變成一個活潑可愛的孩子。從一個漠不關心班集體的孩子，成為一個團結同學，被老師稱為得力助手的小女孩。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　陳老師您就像那滴滴春雨，滋潤著我們的心田，讓我們如雨后春筍般茁壯成長。我愛您！親愛的老師！您不僅給我們傳授了知識，教會了我們創造，還讓我們懂得了做人的道理。我不會辜負您的期望，一定要成為祖國的有用之才，來報答您對我們的深情厚誼。我將永遠銘記您——我可敬可愛的陳老師。

　　老師，祝您：教壇展才華，桃李滿天下！

我的班主任作文12

　　新的學期，新的一切，就連我們的班主任也換成了新的耿老師。

　　耿老師個子中等，身材偏瘦，有著一頭長長的漂亮的卷發，一雙水靈的大眼睛上架著一副眼鏡。

　　耿老師上課時對我們要求十分嚴格，坐姿端正，認真聽講，積極發言。如果有誰不認真聽講或做小動作，耿老師會毫不客氣地批評你。所以雖然是新老師，不管是乖巧聽話的女生，還是調皮搗蛋的男生對耿老師都有一點點小怕。這還不算，對于檢查作業和檢查課外閱讀簽字，那更是一絲不茍，毫不留情。如果你忘帶了簽字條和作業的話，哼哼，你就等著“大罰臨頭”吧！不簽字，沒關系呀，那就把今天所學的`課文抄一遍（至于課文內容長短那就看你的運氣了）。記得有一次，班里的家庭作業才交了三十多本，老師把臉陰了下來，大聲說道：“誰沒交作業，快點交過來，我可以考慮不罰你。”同學們嘰嘰喳喳地議論著，眼睛在班里環視著，也借機告訴別人自己的作業已經交過了。半天，才有一個“罪犯”前去“自首”。“剩下的人呢？”耿老師的聲音又抬高了八度，顯然是生氣了。教室里頓時安靜下來。又過了一會兒，還是沒有反應，老師終于暴發了，使出了失傳以久的“師吼功”對著我們大聲說道：“起立，作業點名！”我們全部戰戰兢兢地站了起來。點過名后，不用說，剩下的“勇士”一定要被罰抄課文嘍。

　　不過，這可不是經常出現在我們班的場景，只是在偶爾的時候才會出現。我們的課堂里出現最多的場景是這樣的。幾個同學在課堂上唱歌，甚至跳街舞，同學們在下邊哈哈大笑，是不是不可想像。其實，我們的耿老師平時是非常的風趣幽默的，為了加深大家對課文的理解以及吸引同學們的注意力，總是讓同學們扮演成課文里的人物，分角色的朗讀課文。甚至讓大家戴上人物面具聲情并茂地體會人物的內心世界。這樣的課文內容誰會記不住，這樣的講課方式誰會不喜歡。另外，耿老師在復習課后生字詞組時，采用自己發明的開火車的方式。就是一橫排或一豎排的同學一個接一個的讀或解釋詞的意思，到誰那兒卡殼了，對不起，上臺表演一個節目吧。這就出現了開頭的一幕，不過這時候大家都是超級的注意力集中，因為上臺那可是去出丑的。看著同學們不自然的動作和表情以及那跑了調的歌聲，耿老師也會和我們一起哈哈大笑。這個時候，我們的耿老師又是那樣的和藹可親。

　　雖然，耿老師只教了我們短短的幾天，但我發現班里調皮的同學們已不再調皮，并愛上了學習。至少我已經深深得喜歡上了語文課，喜歡上了耿老師。

　　馬上就是教師節了，我也祝耿老師節日快樂！

我的班主任作文13

　　我的老師有很多，但我最喜歡我的班主任老師。

　　她姓黃，我們都叫她黃老師。她戴一副方框眼鏡，目光親切和善。她鼻子不高，下面有一張櫻桃小嘴。我們都很喜歡她，因為她上的課很有趣，作業也不多。但是，我最喜歡她的待人和善。

　　那天，我寫完了作業，書包沒收拾就睡覺了。第二天匆匆忙忙把書往書包里一塞，就上學去了。到了學校，我這才發現語文書沒帶。我急得像熱鍋上的螞蟻。聽弟弟說，他班語文老師對語文書沒帶的同學先是教訓一頓“語文書沒帶，那人也別帶過來”之類的“大道理”，然后就罰蹲馬步或抄書。我想的是我們的班主任會不會也這樣。課上了沒一會，語文老師就注意到我，并走過來。完了，完了！我心想。我不敢看老師，可老師還是走到了我跟前，問：“怎么了？語文書沒帶嗎？”我支支吾吾地回答：“是……是的。”然后低下頭等待老師的懲罰。但老師只是皺了皺眉，轉過身去和我的同桌說了些什么，然后輕輕地說：“你和同桌一起用吧。”隨即語氣又嚴厲起來：“以后不許這樣！否則我就要罰了！”就是這兩句簡單的話，讓我百感交集：內疚、感激、慚愧一起用上心頭。

　　如果犯了錯，沒有責備，沒有斥責，只有警告，還能上課，還能學習。這就是我們老師的教育之道。

　　老師不僅待人和善，賞罰分明，還關愛同學。我們班有個矮矮的同學，人矮，但已十四歲了。他腦子有點“問題”。他原來不是我們班，我們入學的時候，他在三（6）班，把他甩掉，就找上了我們班。我們老師非但沒拒絕，還很快和那個同學結下了深厚的友誼。我們欺負那個同學。老師聽說了，嚴厲地對我們說：“你們多和鄭高玩是好的，但不能欺負他，想一想，如果換成他欺負你，你還好受嗎？”有幾個同學根本沒聽進去，依舊我行我素。老師知道了，頭一次發脾氣：“你們的臉哪去了？以多欺少，以強欺弱，你們的良心掛得住哇！”直說得那幾個同學面紅耳赤才罷休，還讓他們向鄭高道歉。

　　期末考試后，老師發獎品。獎品很多，全是她自己出錢買的，差生里也評出了進步獎。幾乎全班人都領到了獎品。老師的獎品只剩下了一本書和一個魔方。老師舉起它們：“恭喜我們的‘最佳進步獎’得主——”我們都望著這最好的獎品，猜測誰是得主。老師緩緩地宣布：“鄭高！”我們嘩然：“他？”老師看出了我們的疑惑，說道：“他也不容易呀！我課堂上講的`，他又不太懂，但他每天堅持來上課，這多么可貴呀！鄭高鄭高，快上來吧！”那語氣，簡直就像在對自己的兒子說話一般。我也注意到，鄭高在接受獎品的時候眼里閃爍著喜悅的光芒。不久，在老師的幫助下，鄭高考試也能做出幾道題了。

　　這就是我們的老師，他伴我們度過成長中最美好的五年歲月。

我的班主任作文14

　　如果我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學習，快樂玩耍，快樂生活。怎么快樂學習呢？我會先教孩子們學習的方法。每天布置作業時，我會給每個人布置不同的作業，這是根據他們的學習情況、學習成績而定的，誰有薄弱環節，我就會布置一些典型的題目讓學生來操練；對于那些學習比較穩定的、好的孩子，我就會讓他們去閱讀大量的書，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學到書本上學不到的知識。在考試的前一段時間，我不會進行“題海戰術”而是讓他們輕輕松松，把學過的知識在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應戰。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，并叮囑他們回家及時復習，孔子說過“學而時習之”嘛。再講一講快樂玩耍吧。

　　我會常常對孩子們說，要在學中玩，玩中學，勞逸結合，如果您整天讀書，不僅把眼睛搞得近視，還會變成書呆子，有句話說得好“書呆子，死讀書，讀死書，讀書死”。書呆子到社會上就很難立足了。之所以我這樣說，是因為現在的同學們，完全被埋在書海之中，沒有一點空余時間，他們沒有了童年的夢，沒有了金色的童年，更沒有了孩子們純真的笑臉，可以想象，在未來的某天，詞典里不知道如何解釋“童年的快樂”了。怎樣是快樂生活呢？“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動。”不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會經常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團結合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的`傳統美德，我們應該繼承和發揚這些美德。

　　21世紀的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發展，我們應當好21世紀的接班人，認真學習，品德兼優，有了這個美好愿望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學之間應友愛團結；如果有同學欺負弱小、不尊重長輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。如果我是一名班主任，我會讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學習，充滿童年的夢

我的班主任作文15

　　我的班主任林老師年近五十，中等身材，胖胖的圓臉，和藹可親，深得同學們的喜愛。林老師還有一顆真誠質樸的心而深受同學們的愛戴。

　　林老師非常關心同學，記得有一次放學，我的頭又暈又疼，教室外又下起了大雨，我冷得發抖。這時，剛踏出門檻的林老師見了，三步并作兩步地走到我身邊，摸了摸我的額頭。“好燙呀，一定是發燒了。”林老師心疼地問，“你爸媽知道嗎？”

　　“他們都外出了，很晚才會回家……”我無可奈何地回答。

　　林老師聽了，急得像熱鍋上的螞蟻，忙把身上的大衣脫下來，披在我身上，從辦公室拿來一件雨衣，二話沒說，背起我，頂風冒雨，往醫院趕。

　　到了醫院，林老師又忙著掛號、交錢，找醫生。醫生給我量了體溫，說是感冒，要吊瓶。

　　“吊瓶。”我心頭一震，“我怕。”

　　“不要怕。”林老師輕輕地摸著我的頭，安慰道，“好孩子不怕疼，勇敢點，吊了瓶，病很快就好了。”

　　我聽了，順從地讓醫生給我吊瓶。老師一直守護在我身邊，給我講抗洪搶險的英雄故事。靜注后，醫生說體溫很快會降下來，頭也不會暈。回去后要多喝點開水，吃些水果。

　　就這樣，林老師把我帶到她家里，給我做飯，鼓勵我多吃一點。然后把我送回家。剛好媽媽回來了，老師又交代多吃一些水果，喝點開水、甘蔗湯之類的，說我體質不好，要注意營養等。媽媽忙著泡茶，說感謝。這時，我一股暖流涌上心頭，有多少話要說，可激動得一句也說不出來。

　　林老師不但關心同學，而且善解人意，和藹可親。

　　我是一個“小書迷”，看的書可多呢，一看起來津津有味，愛不釋手。有一次，在課堂上我偷看《自古英雄出少年》，正當我興趣盎然時，被林老師發現了，并叫我下課后到辦公室找她。

　　下課了，我拖著深重的腳步，一步步走近辦公室，心里像吃了十五老鼠——百爪抓心。到了辦公室卻見林老師仍和藹地說：“你喜歡看書呀！”

　　“嗯”我點了點頭，心里還是撲撲跳個不停。林老師告訴媽媽怎么辦？頭腦中打著一個個問號。

　　接著，老師嚴厲地批評了我：“蓓娜，你身為班干部，這樣做真令老師失望，你這樣豈不是揀了芝麻，丟了西瓜嗎？你知道這樣做的'后果嗎？”

　　“會……會影響學習……”我紅著臉，低著頭回答。老師見我知道錯了，就沒再批評我，而是心平所氣和地教我合理安排時間，多讀書，寫讀書筆記。臨走時還送我《小學生優秀作文與點面評析》、《小學生閱讀題庫》兩本書。

　　從此，我真的發狠心攻書，學習成績有了明顯的提高。林老師看在眼里，喜在心頭。對于一個老師最大的寬慰，莫過于自己學生取得了好成績。

　　林老師，您好不僅是我的班主任，你還像媽媽一樣關懷照料我們，我們打從心眼里敬愛您。