班主任作文
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的班主任作文，歡迎閱讀與收藏。
班主任作文1
“我是你們的班主任，王！老！”她在黑板上寫著寫著，粉筆突然掉了，同學們大喊：“王老吉！”嘿嘿，這是幸運的一天：五年級時，我們換了一個新的班主任“王老師”，時間怎么能消失得這么快？仿佛一夜之間，我們就一起度過了兩年的時光。
王老師是個特別的語文老師，她的語文教學方法非常奇特，別的班老師總是周周考，月月考，作業(yè)天天都是聽說讀寫，然而王老師很少讓我們刷卷子、死記硬背，反而更加注重“大語文”的學習。記得期中考試那會兒，王老師暫時停掉了法治課和綜合實踐課，讓我們有更多的時間去復習期中考試。只有閱讀課原封不動，整整四十分鐘全部交給我們靜心閱讀，她還時不時跟我們分享她的閱讀心得。除了閱讀，王老師還帶領著同學們了解人文歷史。講蘇軾的《浣溪沙游蘄水清泉寺》那時，王老師還給我們放了關于蘇軾的紀錄片，她說蘇軾是她的精神偶像，一邊觀看還一邊給我們講解，激發(fā)了同學們的語文學習興趣。哦，說到這，王老師有時候非常健忘。語文課上，她經(jīng)常給我們背詩詞、誦古文，很多都是蘇軾的名篇，但是，原本想要秀一秀的王老師總是把自己黑慘了。比如說她上次自告奮勇地背起了《定風波》，第一段完美落幕，第二段一開始，“料峭……嗯……”王老師腦子里突然一片空白，忘詞了！她泰然自若地讓同學們一起背，卻無人理睬。教室里安靜了一陣子，她無可奈何地翻開了書本，讀完了全詩，一臉嫌棄我們的樣子看著我們，我心想：她一定在不停地念叨著：“這幫家伙沒一個能幫上我的！”
王老師是個嚴厲又細心的班主任，“刀子嘴豆腐心”這六個字在王老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。每次當葉蘊德不講衛(wèi)生、陳安夏上課不聽講、吳國正作業(yè)沒做完、陳相宇忘記帶馬上就要上交的回執(zhí)，個子雖小嗓門堪比大喇叭的她一定會挺直腰板、緊皺眉頭、滿肚子火地詢問原因：“為什么？天天不是忘記干這個就是干那個！”緊接著吞了一大口水潤一潤快要喊破的喉嚨。那時候，沒有一個人覺得王老師不恐怖。但現(xiàn)在回想起來，她難道不是為了同學們的好成績和好習慣在竭盡全力地幫助我們嗎？在私下的'溝通中，我還發(fā)現(xiàn)王老師對所有人都是無微不至的關愛。有一次我去找王老師問問題，她都還沒來得及放下手中的香蕉，就立馬幫我解決。她講得津津有味、不亦樂乎，一晃身子，那根調(diào)皮的香蕉彎下了身子，王老師一邊給我講解，一邊伸手試圖去撿起香蕉，結(jié)果成功地撿了一個寂寞，給了我一個尷尬的微笑；還有一天，朱俊榕在樓梯口一不小心摔了一跤，不知道真真假假，整個人就攤在那里，動彈不得。王老師得知后，立刻放下了手頭的工作，邁著小碎步像在百米沖刺似的跑下了樓梯，頭發(fā)都飄了起來，累得上氣不接下氣。還好只是虛驚一場，朱俊榕同學只是摔了一下，沒有什么大礙；下雨天的時候，張子墨在上學路上把衣服和襪子弄濕了一點點，他自己都毫不在意就坐回了座位。王老師卻趕緊讓他打電話叫家長送衣服，張子墨抹了抹衣服上的雨水，擦了擦襪子，回答說：“不用了，不怎么濕，一會就干了。”王老師依然堅定地說：“不行，你現(xiàn)在就去打電話，等會感冒了就不得了了，快點�。 卑�！真是為我們操碎心的王老師。
王老師還是個幸福的媽媽。你別看王老師在學校里那么超能，可她曾經(jīng)告訴我們她在家里做的飯不是人能吃的，甚至連小孩子的頭發(fā)都不會扎，但是她有一個聰明可愛的女兒——典典。王老師經(jīng)常給我們講述了很多關于典典的趣事：典典在家里玩玩具，玩得不亦樂乎，一時興奮之下，忘記了去上廁所，在不知不覺中把褲子弄臟了。她心里非常內(nèi)疚，王老師幫她換好了新褲子，安慰她說：“沒關系的，換條新的就好啦！”于是典典笑容滿面地跑去玩了。沒過一會兒，恐怖的歷史重演了。王老師感到很不耐煩，批評她說：“小屁孩，你怎么又忘記去上廁所了？”聰明狡猾的典典理直氣壯地回答道：“媽媽，是你自己說的，沒關系，換條新的就好啦！”王老師瞬間有口難辯，被一個三歲多的小孩耍得團團轉(zhuǎn)。
雖然我們和王老師僅僅相處了兩年的時間，但是很多令人發(fā)笑、令人感動的事情我都歷歷在目。能夠遇到這樣一位美麗大方、關愛同學、“刀子嘴豆腐心”的班主任，將永遠是我的榮幸。
班主任作文2
我們班主任名字叫做周老師，別號大周（學生們叫的，覺得那樣親切。）。是我們學校里學歷最高且最和藹的老師。
我們班主任對我們班特別好，而且對我們很寬容，可以說，這樣的老師是千古難尋的。大周始終是以培養(yǎng)學生的興趣為目標，大周認為，一個學生如果想把成績提上去，第一件事就是要把學習興趣提上去，不然，一切都是徒勞。大周每次上課時都是直奔主題，無論是多大的氣憤，他也會把這種思緒壓在心底，就是怕因為假如把這種情緒在課上發(fā)泄出來，那么一定會影響學生的情緒。從而影響學生的學習進度，也會影響老師的思維。使整個班級都受影響。我們班是在級部中極差的一個班。每個老師都曾經(jīng)犧牲上課時間來來教育我們。
其中數(shù)學老師與語文老師說得最多。但是大周關心我們班級是哪個班級也及不上的。因為，除了本班與本班老師外，其他的所有老師都不可能體會到大周為我們班級到底付出了多少。先舉一個例子來說，在上晚自習的某個晚上，老師突然來到教室視察，那時，我們班正處于級部“第一”。但是老師看到了這一幕后，只是靜靜地在窗外看著我們。在我們?nèi)喽及察o下來后，大周也沒進來，也沒說什么，走了。那時由于我是個新來生，不知道我們班的情況。
還暗自慶幸，以為逃過一劫。后來，我對我們班里的情況漸漸了解起來，終于明白了其中的原委。原來，大周是一位極其和藹的老師，他喜歡與同學們做朋友，而不是與同學們?yōu)閿�。在我到這所學校的兩個月后，老師終于用數(shù)學晚自習的時間給我們開了一節(jié)班會。我們老師再開之前說是不要當這次交流是老師與學生的談話，說說班里有什么需要改進的地方大家不要藏著掖著，想說什么就說什么。老師會幫你們解決的。好了，大家有什么話就說吧。說完之后，我們有一些人開始說一些小問題，無非就是在班級里表現(xiàn)得好一點，不要再扣分了，這些問題，老師一一作出了解答。這時，老師還沒有什么異常反應，我們也沒有聽出什么事來。
說了能有5，6分鐘吧。同學們越說越大，而且說的事業(yè)和班里的情況完全吻合。這時我雖然沒戴眼鏡，但是我隱隱約約的聽出來老師說話有點哽咽。后來，我們直接說班里的“致命要害”。老師雖然依然說著解決方法。但是我們明顯的聽到，老師說話時說著說著便要停頓一下然后再接著說。
但是，我們班里的每個人都知道大周說話是很流利的，而不是像今天這樣的'。前面的同學離老師近的并且細心的都感受到了老師的內(nèi)心。后來，我們直接挑開了說老師對我們太寬容了。應該嚴一點。但是大周并沒有像其他老師那樣“質(zhì)問”那個同學，而是說老師對學生嚴一點是對的，但是過的嚴格嚴格了不止對學生不好，而且對老師也沒有好處是吧。所以呀，對，對待同學是不應該過度嚴格的。老師這時還想說什么，但是下課鈴響了。老師便說今天就講到這里。下課吧。下課后，同學們都討論著那一節(jié)交流課。雖然意見各不相同。
但是有一點卻完全一致。那就是老師上課時哭了。雖然沒有哭出聲來，但是后排戴眼鏡的與前排的同學們都看到老師掉眼淚了，雖然老師沒有說出來。但是我們基本肯定老師是因為班里的令人傷心事太多而哭的。第二節(jié)老師把我們班里最差的三個人叫到辦公室去看教室錄像。那三個人回來后，其中兩個人一直說該怎么改進。而且一直在笑，而其中一個，從表面看就可以他看出很生氣，后來，他終于忍不住了。
拿著棍子狠狠的敲了一下桌子，生氣的說閉嘴，有什么好笑的，你們沒看看我們班里是什么樣子？今天我們看錄像老師讓我們?nèi)タ翠浵�，那地理課，那生物課，那還叫上課嗎？看了連我們自己都看不下去了，更何況老師呢。你們沒看到嗎？今天老師都哭了，不是因為別的，就是因為我們自己，我們班簡直都可以說是無組織，無紀侓。無班級利益感，無班級團結(jié)精神。接著，他又說了好多好多（因為他是紀侓委員）。下課后大部分日常行為表現(xiàn)差的男生都去找老師道歉，并說以后一定該，這時，老師雖然沒有落淚，但是眼眶里卻滿是淚水。
第二天，我們班里的各項指標都受到了表揚，早讀時大周每天都會去檢查，聽別人說，大周那次第一次，笑了。
班主任作文3
我記得那個星期五，背著沉重的書包，我早早來到教室開始閱讀。幾分鐘后，我聽到腳步聲由遠及近傳來。然后，一個老師走進了教室。他中等身材，35歲，有一個高高的鼻梁，一雙明亮的眼睛和一個刷頭。乍一看，他像一個聰明能干的人，一張和藹可親的臉。
“我是你的新班主任，”老師說。我們震驚了�！拔覄傞_學。怎么能這么快換班主任？”學生們開始交頭接耳，突然間，教室開始熱鬧起來，“安靜，安靜。”老師說:“現(xiàn)在讓我自我介紹一下。你好，我姓梅啟新。我是你的新班主任，也是你的語文老師。以后可以叫我梅小姐�！苯�(jīng)過幾天的觀察，我們覺得這位老師不僅和藹可親，而且非常敬業(yè)。兩天后我們已經(jīng)上完了一節(jié)課。他不僅知道所有的重點和難點單詞，而且他的課也很有趣。他的語言總是那么深刻精彩。我們非常喜歡他的講座。記得有一次，上課的時候，他把我們分成兩組，玩了一個叫單詞接龍的游戲。老師給老師取名。第一組先說一個成語，一個同學說:“權(quán)重反了。”第二組也不甘示弱，說:“算了�！钡谝唤M接著說:“從后面來�！薄耙活w心自上而下”和“心灰意冷”……就這樣，我們在游戲中不知不覺地學會了很多成語。
我喜歡這個老師。他不僅是個好老師，還是個好班主任。
時間過得真快！新學期到了，我們班有了新的班主任！
新班主任姓徐，和我們四年級班主任同姓。我認識這個新班級很久了，叫徐老師，因為我媽媽也是我們學校的老師。去年，她和徐老師一起教六年級。以前我還以為許老師是個漂亮的老師——每天穿各種有古典美的裙子或者旗袍，配一雙黑色高跟鞋。我也覺得她是一個和藹可親的老師——上課或者中午的時候總有那么多同學圍在她身邊開心的說著話。
至于許小姐，我媽曾經(jīng)評論說她是才女，我就納悶了:我媽學識淵博，為什么還說許小姐是才女？今天想通了，才女才女！真的不一樣！今天徐老師在給我們做自我介紹的時候，寫了一篇“徐”的古文，講了“徐”字的演變。她還介紹說，她的名字“娟”的意思是兩層:一層是微小的水流，另一層是相對干凈的水流。最后，圍繞“干凈、恭敬、安靜”這幾個字，她給我們提出了三個要求:時刻保持干凈，尊重老師，上課安靜。
就在一堂課上，我愛上了這位學識淵博、美麗大方的新班主任——徐娟老師。
今天，我們班的班主任李老師宣布，學校決定更換我們班的班主任。心里忐忑不安。班主任會是什么樣的？有沒有善良的李老師？是什么樣的性格？帶著一堆問題，我等著。
第二天，我興奮地迎接新班主任。第三段是語文課，一個面帶微笑的老師走上講臺。她長長的眉毛，大大的眼睛，高挑苗條的身材讓人一眼就喜歡。她親切地對我們說:“同學們好！我叫韓偉。我很榮幸成為五班和三班的.班主任。我也希望和你成為朋友……”李老師說，我們班有很多優(yōu)點，寫作和閱讀都很好，但也有一些缺點，因為受到個別學生的影響。班里紀律不好；有的學生懶，不想掃地，衛(wèi)生差；其他學生嚴重偏愛這門學科...希望大家和她一起努力，一起進步，讓我們5班和3班成為更好的班集體。這時，教室里響起了熱烈的掌聲�？吹嚼蠋熦撠熑蔚膽B(tài)度，我懸著的心終于落地了。
我們班真的很幸運，有一個負責任的班主任和一個新朋友。我一定要好好學習，對自己更嚴格，不辜負韓老師的期望。
四年級初，我們班來了一位新班主任。他是李小姐。他不高，有點胖，眼睛很亮，嘴巴很小，教會了我們很多知識。
李先生的語文課很有趣，總是給我們一些課外知識。聽，“同學們好，你們的新班主任是我，我的姓是李�！边@句話讓我印象深刻。老師為什么不先說“我”？我對李小姐印象很好。
李小姐非常關心我們。有一次外面下大雪，老師怕我們冷，讓值班的同學都走了，但是他在冷的教室里收拾垃圾，擺好桌椅，關好門窗才安全離開。
這個小東西，體現(xiàn)了李老師對我們的關心、愛護和關懷。他就像一個勤奮的園丁，培育著我們祖國的花朵。李小姐，我想對你說:“你努力了，你處處為同學著想，我們一定會不負你對我們的期望。”
班主任作文4
如果我是班主任，他們做錯事我會微笑地去和他們講道理，而不是大罵他們，我明白罵人是不能夠解決問題的，寬容才是偉大的，如果你越罵他，他就會越不聽你的勸告，還會有下一次，我會盡力地慢慢和學生交談，學生若是還不聽話，我也不會感到良心不按，我已經(jīng)盡我最大的努力了。要做好一個班主任就要懂得對學生微笑，微笑就像給他一個溫暖似的，有哪個學生不想和班主任或老師開心地有說有笑呢。因此，要做好一個班主任就要學會寬容、微笑、幽默等等。
如果我的學生違反了班規(guī)或?qū)W校規(guī)定，我會好聲好語地勸他改過來，讓他明白自己哪里做錯了，如果他是一個臉皮薄的人，他能夠用一張紙把自己的錯誤寫下來，如果是個臉皮超厚，且死都不認錯的學生，我能夠讓他們玩一個游戲，這個游戲是“場景重現(xiàn)”，讓他把犯錯誤的景象再重現(xiàn)一次，讓他體驗一下受害者的感受，幫忙他明白自己的錯誤。
如果我是班主任，我會很經(jīng)常地感到難過，每一天都應對那么多的學生，而他們卻不明白我對他們的好，反而在教室里大吵啊鬧，應對這樣的學生，我會感到十分失望以及對他們的行為感到痛苦，但是我會努力去改變他們，即使付出慘痛的代價，我會對那些違反學校規(guī)定的學生進行全面的開導，讓他們成為好學生。如果實在沒有效果，我也不會放下他們的，我相信他們總有一天會明白我的好的。
其實我明白每一個班主任都是很辛苦的，所以我十分尊重班主任，學生調(diào)皮那是學生的天性，并不是不了解老師的苦衷，因為――我就是這樣的一個學生。如果我是班主任，我會主動和學生溝通，和學生打成一片，去了解他們每一個人，真心和他們交朋友，我會經(jīng)常和我的學生一齊玩，比如去烤肉等等。我還想老師給我糖果！糖果！糖果！但是，這幾乎是不可能滴。
如果我是一個班主任，我會把每一個學生都看成自己的孩子，我不會偏心，不會因為一個學生成績好，一個學生成績不好，就只喜歡成績好的那個學生，而是盡心盡力去培養(yǎng)學習不好的學生。不是人生來就笨的，而是他沒有受到教育才會差。人生就像一座天枰一樣沒有高低只有平等。每個人都期望得到他人的關心愛戴，原本世上沒有路，只因為走久了，才構(gòu)成了路。
如果一個學生還是想學習的，但是卻走上了誤區(qū)，我會找他談談，如其不改，再聯(lián)合其家長一齊勸他，把他引入正途，如果是那些上課愛搗蛋的同學，我會給他相應的懲罰，攻其弱點，例如抄書，背課文……延期加罰。
如果我是班主任，我真的會很辛苦，因為班主任不僅僅要擔心學生的成績，要管好班里的衛(wèi)生狀況，還要管住學生，不要讓他做什么，要讓他做什么，什么就應做，什么不就應做，一堆雞皮蒜毛的事，如果我是班主任，我真的.無法忍受這樣那樣一些事。對于“問題學生”我會先征求其家長的意見，例如他們犯錯誤時，我能夠如何處理，在家長給出推薦之后，按照家長的推薦來做，家長就應會理解。
如果我是班主任，對于遲到的學生，我會對他說如果再有下一次，就叫他站到講臺上，讓大家看看他，讓他難堪；如果學生打耳洞，也采取一樣的方法，但是不是在教室，而是在辦公室，讓每個老師都看著他，打耳洞的學生就是期望別人認為他很厲害，這樣他就能夠稱王了�？傊�，必須要對學生兇！
當一個班主任不是一件容易的事情，班主任必須要遵循一個原則：心慈而不手軟。我還認為，老師打?qū)W生是不允許的，青春期的學生處于叛逆狀態(tài)，打得輕，覺得很過意不去，學生只會當老師鬧著玩；打得重，又怕出什么事，不好處理。
如果我是班主任，對于那些穿拖鞋來上學的學生，我就用剪刀把他的拖鞋給剪了，穿多少次剪多少次。說實在的，當班主任真的很辛苦，很累，而且不可能每個同學都能照顧得到，有些懂事，有些卻怎樣說也不懂事，你說怎樣辦？
如果我是班主任，我會每節(jié)課都來檢查學生們上課的紀律，有沒有說話的，有沒有在老師背后搞小動作的，我會悄悄地在一邊觀察不讓學生發(fā)現(xiàn)。
班主任作文5
記得三年級的時候，第一次走進一個陌生的班級，老師發(fā)自內(nèi)心的微笑遇見了我。這位老師是我的班主任，池老師。她有黑色的短發(fā)，明亮的眼睛和櫻桃色的嘴，讓人感覺很親切。
記得有一次，我考試成績很不理想，語文92分，數(shù)學87分。池老師正在和我單獨談話。她幫我分析錯題，明確了我的下一個目標。因為對自己很失望，也很難過，就在老師面前哭了。池老師沒有責備我，也沒有安慰我，只是用慈祥的眼神看著我，一句話也沒說，直到我不哭了。我靜了下來，她輕輕撫摸我的頭說:“孩子，老師很難看到你哭！”聽了這句話，我的眼淚又涌了出來。這一次，我流下的是感動的眼淚...我還記得有一次，我生病在家呆了一個多星期才回學校。每天遲老師給我補課，我都很感動。那些補課沒有什么是我聽不懂的，因為我補課的時候池老師把一切都告訴了我。如果有什么不明白的地方，池老師耐心解釋，直到我明白。
在我們班，池老師為許多同學付出了汗水和辛勤的勞動，這種孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)的精神深深打動了我。池老師為我付出了這么多，我一定要好好學習，用優(yōu)異的成績回報老師，用真誠的話對池老師說:“謝謝池老師！”
《鈴兒響叮當》...一陣清脆的鈴聲從我耳邊響起，上課開始了�！皠⒗蠋熢趺催�沒來？”
大家都覺得很奇怪。過去，劉老師總是在7: 30左右來上課，帶領學生做早讀或指導學生閱讀課文。他今天為什么沒來上課？
一開始學生很安靜，怕老師進來發(fā)現(xiàn)他們在說話，但時間一分一秒過去，有些學生坐不住了，開始說話，堆飛機。肖坤走進走廊去探聽消息。“嗖”的一聲門開了，大家立刻坐了下來�！班牛切だ��！薄澳銈兌紱]電了嗎？”“哈哈”大家都笑了。坐立不安時繼續(xù)說話。不知道誰通知我的，“劉老師來了！”大家立刻在各自的位置上坐下，聽著劉小姐走路的聲音，“唰唰”。她的腳步聲似乎沒有以前那么清脆有力了。
吱的一聲，門開了，劉小姐走了進來，只見她臉色蠟黃，雙腿似乎支撐不住身子�？吹剿械膶W生都坐得這么好，劉老師如釋重負地笑了笑，轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下了“加法定律”幾個字。然后她用嘶啞的聲音對大家說:“現(xiàn)在開始上課吧……”突然看到劉老師臉色蒼白，不停的咳嗽，差點摔倒。她躺在桌子上，學生們驚慌失措。王丹陽從水壺里倒了一杯熱水遞給劉老師。劉老師顫抖著雙手從口袋里拿出一個白色的塑料瓶，倒出幾粒藍色的藥丸。她又跌跌撞撞地爬起來，繼續(xù)給同學講課。
“老師，回家休息吧！”一個同學說�！皩�，對！”同學們也有點激動�！安�，我不在乎�！眲⑿〗愕穆曇羲坪醺硢×�。但是她仍然給我們講課...這時，我覺得劉小姐的聲音比以前更柔和、更動聽了。
即將踏出校門，多少留戀涌上心頭，難忘母校的一切，難忘每一位老師和同學。當然，最難忘的是我們的班主任和語文老師郭老師。
我們的郭老師是一位和藹可親的好老師。她還不到30歲，臉還很年輕，但是濃密的黑發(fā)已經(jīng)隱現(xiàn)白發(fā)。郭老師就像我們的大朋友，和我們一起學習，一起玩耍。
我們的班主任郭老師也是一個喜歡寫作的人。她幾乎癡迷于寫作。她每天寫300到500的作文。并反復修改。他一遍又一遍地完善這篇文章。俗話說，不勞無獲，郭先生的寫作能力也在一天天提高，達到了我們力所不及的水平。
因為郭先生喜歡寫作，我們也愛上了寫作。當我的`工作水平逐漸被老師認可的時候，我突然跌跌撞撞。有一次寫作，因為沒有按照作業(yè)要求寫，文章缺乏真情實感，被老師批評。郭老師把我叫到講臺上。我看到她手里拿著我的作文本，認真的看著我�？粗蠋焽烂C的表情，我的臉突然變得火辣辣的，眼睛不停的瞟著，卻不敢看郭老師略帶責備的眼神。老師看了我一會兒，很熱情地對我說:“寫作文一定要表達真情實感，不能編。作家雖然需要豐富的想象力，但也必須寫得符合現(xiàn)實。文章的思路還是不錯的，值得稱道�！北焕蠋熣f得張口結(jié)舌，難受得我不得不下定決心，以后寫作文一定要真情實感，絕不亂講。
誰敢說孩子像弱者一樣孝順，能像春天的陽光一樣回報母親的愛？老師，我會永遠記住您在教育上的好！而且，我會以優(yōu)異的成績回報你！
我忘不了我的班主任郭老師。
班主任作文6
青春的路途中，為了配得上出類拔萃的他，我努力地改變自己。有一天，當我和他站在同樣的高度時，我才知道我用了三年的時間追逐一個優(yōu)秀的影子。
如果不是那一天我倒霉地被班主任當眾批評，而他恰好經(jīng)過，或許我和他永遠都不會有交集。那天是期中考結(jié)束后的第二天，班主任把我叫到辦公室。我一看到班主任的辦公桌上放著的試卷上那熟悉的字跡，就能預知接下來會發(fā)生什么事了。不出我所料，班主任指著試卷上低得可憐的分數(shù)，還有那些慘不忍睹的紅色叉號大聲責問我到底是怎么考出這么難看的成績。
那時候辦公室里還有很多老師，聽到班主任的洪亮聲音都見怪不怪，繼續(xù)做自己的事情，只有一個人的目光在我身上停留了一會兒。我用眼睛的余光看向那道目光的主人，竟然是那個優(yōu)等生。他抱著一疊練習冊經(jīng)過我身邊，向我投來怪異的眼神。我從他的眼睛里看到了憐憫，不知道是不是我的錯覺，他眼里還有一絲鄙夷。
從那一天開始，我就開始關注他的一舉一動，時間長了我發(fā)現(xiàn)自己很在意他，希望有一天能夠和他一樣優(yōu)秀，一起接受大家的稱贊，他也能對我投來贊賞的目光，不再是憐憫。于是，我一改以往的懶散，開始奮發(fā)圖強。老師和父母以為我突然開竅了，對于我的改變喜聞樂見；同學和朋友覺得我是吃錯藥發(fā)神經(jīng)了，對于我的改變驚訝無比。
其實，我有好幾次想要放棄，尤其是剛開始努力了一陣子還是沒有效果的時候，我真的想要放棄�？墒钱斘蚁肫鹚敃r的眼神，我就有了堅持的力量，繼續(xù)咬牙努力著。最后在高考中，他毫無懸念地成為學校的第一名，而我跌破了所有人的眼鏡，成為了第二名。
拿成績單的那一天，我和他幾乎在同一時間來到教師辦公室。所有老師都在稱贊我們，尤其是我這匹黑馬。這大概是我出生以來第一次得到那么多表揚，我不禁得意起來，偷偷地看向站在旁邊的他，看到他眼中的不屑后突然愣住了，下一秒我釋懷一笑。
那一刻，我竟然覺得他很陌生，開始懷疑自己是否真的喜歡他。這時我才發(fā)現(xiàn)原來我喜歡的不是他，而是一個優(yōu)秀的影子�；蛟S連喜歡都算不上，更像是一種不甘心。我想我該謝謝他曾路過我的青春，讓我花了三年堅持不懈地追逐一個優(yōu)秀的影子，把我變成一個如此優(yōu)秀的人，沒有任由自己浪費青春，沒有辜負父母和老師的期望。
生于海絲起點泉州，在這里長大，作為泉州人的我卻還是借著三下鄉(xiāng)的契機，第一次去到了泉州永春。
一路上滿懷著興奮，腦海中浮現(xiàn)出各種對永春的遐想。未曾到過以前，身為吃貨的'我，只惦念著永春蘆柑、永春百年荔枝，直到我靠近永春，去了解永春，才更深刻地感受到了它獨特的人文魅力。
初到永春，卸下行李，走過大街小巷，行過蜿蜒山路，我們到訪了永春的桃溪醋廠，參拜了香氣繚繞的達普香都，學習了名揚海內(nèi)外的白鶴神拳，采訪了高大先進的溫室鳥巢大棚，攀登了雄偉險峻的東溪大峽谷。觀覽歷史長廊，近身接觸體會，親自動手實踐……許許多多前所未有的體驗，使我對這個世界的認知更進一步。很多事物，我只聞而未眼見，有些，甚至聞所未聞。行行走走，走走停停，我們帶著求知的渴望穿梭在這個縣城，豐富了我們的見聞，除此之外，我們還學會了用自己的腦袋去思考問題，去探討現(xiàn)狀及。
這世上大多數(shù)人都愛，而我正是其中一個。若問旅行的何在，我想那便是收獲，成長。像三下鄉(xiāng)一樣，我擁有來自全國各地的十一個小伙伴，無懼歸途，背上行囊，來一場說走就走的旅行。過程中，我們會遭遇艱難險阻，但我們像兄弟姐妹一樣互相幫助。爬山時，我們各向力乏體虛的小伙伴伸出援手；趕稿時，我們一群人聚在一個小房間里各自找好位置認真工作，大家一起熬夜一起拼搏；空閑時，我們歡聚一堂，一起玩小游戲一起做吃瓜群眾一起嘻哈；坐車時，我們一路有說有笑一路歡歌……我不怕沒有歸途，我不怕前方有艱難險阻，我只怕我沒有這一群人，一起向前……
旅行的意義便在于此，三下鄉(xiāng)我頗多。
班主任作文7
四年級上時，教了我們?nèi)甑陌嘀魅握Z文老師——潘老師換走教別的班了，鄭老師接了我們這個班。當時，我得知這個消息時，就在想：鄭老師是什么樣的呀？對我們好不好？上課會不會很死板？是不是非常嚴厲�。课蚁肓四敲炊�，到了開學那天，竟然都不敢走進教室了。
而和我想的恰恰相反，鄭老師眼睛不大，但很精明，牙齒很整齊，一笑全露出來啦，顯得開朗極了!還扎著一個干練的馬尾巴，一看就知道是個百經(jīng)風雨的好老師，我們班在鄭老師的帶領下，絕對會蒸蒸日上的！
可是，學課文怎么辦啊？萬一鄭老師很死板呢？我的結(jié)論又一次被打敗了。記得上《爬山虎的腳》那一課的時候，鄭老師愉快的講起了課文中的知識點，說到“如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子”時，她伸出了自己大大的手掌，微微彎曲了指尖，放到了桌面上，對我們道：“諾，孩子們，這就是爬山虎的腳！它牢牢地巴在了我的桌子上！”“哈哈哈哈哈哈！”我們班里爆發(fā)出一陣笑聲，鄭老師太有趣啦！
《白鵝》這課就更有意思了。文中有許多描寫公鵝的地方，步態(tài)啦，叫聲啦，吃相啦，講到步態(tài)，鄭老師就高傲的抬起脖子，仰著頭，從教室后面走到教室前面；說到叫聲，鄭老師就“仰天長嘯”，模仿起了高傲的大白鵝。班里笑聲不斷，又在笑聲中記住了知識點，鄭老師的本領真是太強大啦！
鄭老師不緊不慢的上課步伐，幽默風趣的課堂，甚至毫不在意的說了許多自己的親身經(jīng)歷，這在我們班之前肯定是沒有的。就是因為這樣，我們班語文平均分大大的提高，在期末有了飛速的進步。
五年級上冊時，小黃（我的同學兼好朋友）讓我寫了一首藏頭詩，于是我揮筆飛速地在紙上印上一個個筆跡，根本沒動過腦子�？蛇@不經(jīng)過大腦思考的壞習慣，也讓我吃到了苦頭。我怎么也料不到小黃會不小心把這首詩傳出去，也料不到竟然拆散了一對好朋友。我當時可就急了:一首詩是小事，可朋友是大事�。∮谑俏液托↑S去勸兩位同學和好�？墒菂侵羞x卻怎么也不想接受張澤烜的道歉，還對我說，如果不幫他也寫一首，他就告老師去了。我怎么能再犯錯呢！想來想去，我只好去負荊請罪——自己跟鄭老師道歉了。
我一步一步拖沓著走過一班，走過連廊，來到教師辦公室門口，可我怎么也跨不進這一步，怎么也不想跨進這一步。我的心情沉重極了，就好像一塊大石頭壓在了胸口上，喘不過氣來�？晌疫t早要面對這個問題，于是我鼓起勇氣，喊了一句：“報告。”立刻有人回應了我：“請進�！惫皇青嵗蠋�!那樣溫柔的語氣，在我聽起來卻向死神在宣判一個人的死刑一樣，心里竟泛起一絲難過的情緒�！班嵗蠋煟瑢Σ黄�，我錯了�！蔽业难蹨I快忍不住了，只盼著快點說完。我最討厭在別人面前哭了，可自己的語調(diào)還是帶著巨大的難過�！拔也辉搶懸皇撞仡^詩，也想不到會拆散一對好朋友……我，我和黃子洳已經(jīng)在努力勸解了，可是吳中選還是很生氣，我知道錯了，鄭老師，請原諒我吧�！蔽铱吹洁嵗蠋熅従彽靥鹆祟^，認真地打量了我一下，對我說：“沒事的，何馨。你已經(jīng)在處理這件事了對嗎?那就沒關系了。我很高興，你能主動來跟我認錯，這在我教過的許多班級里，你是第一個這么做的'人。”鄭老師平靜地對我說，語調(diào)還是那么溫柔。在我看來，這是世界上最好聽的話語。我又有點震驚，想不到鄭老師沒有批評我，而是和我說了“沒關系”。我的愧疚感又深了一層，我之前的行為太讓鄭老師失望了�！皠e難過，你沒處理好也沒事。我會處理�；厝グ�。”“對了，記得幫我把作業(yè)本帶到教室里去�！蔽抑溃@是鄭老師為減輕我內(nèi)心的負擔才這么說的。多善解人意的老師啊！
“謝謝鄭老師！”我收拾好自己的情緒，緩步向教室走去。這次的步子可輕松多啦。我暗暗發(fā)誓，以后，我一定要更加認真地對待語文，算是對鄭老師的一種感激之情吧。
在我眼里，鄭老師是一位不可多得的好老師，也是一個盡職的班主任。以后，我們班一定會更加優(yōu)秀，我會更努力嗎，不辜負鄭老師一片苦心。
班主任作文8
班主任的工作，有苦，有累，有笑，有甜。班主任體會到了教育的快樂，和學生真誠相處的快樂。在幸福中，她找到了自己，并從中體會到很多。學生也感受到了與老師相處的快樂，并在這種快樂中建立起牢固的師生關系。
我們和王小姐已經(jīng)住了兩年多了。時光飛逝。我還記得我作為選手競選班長。第一次走上講臺的時候，我很緊張。然而，當全班以熱烈的掌聲歡迎我成為選手時，我的尷尬被消除了，但我仍在猶豫要不要描述我的觀點�；氐阶簧希乙呀�(jīng)知道我沒有機會贏了。下課后老師和我推心置腹的談了一次，讓我明白了我應該對自己有信心。事情沒有定下來，我不能懷疑自己。它讓我明白了一個人離不開集體。個人成功不算成功。集體成功是我們班委和同學的榮耀。平時，王先生喜歡和學生討論我們面對生活和錯誤時采取的態(tài)度。每次王老師認真指導問題，老師都會站在我們的角度和學生搭起情感的橋梁。如有問題，學生愿意接受王先生的教育和指導。真的，王先生給了我們愛。我們真的很愛王先生，愛你教的科目，對它有濃厚的興趣。
一次考試結(jié)束，全班坐在椅子上，等著紅色的成績單從班長手里掉下來。我以為這是一個大突破�？煞_一看，都沒做好，再看看別人的成績單，幾乎都沒做好。我徹底失望了：全班都坐了“電梯”，一落千丈，唉！全班同學像一群弱小的羔羊，掉進了一個可怕的峽谷，大家都沮喪地躺在桌子上。王老師走進教室，看到大家都處于崩潰的狀態(tài)，臉上卻映出了向日葵般燦爛的甜美笑容。她溫柔地說：“沒關系，考不好，下次考試就要找到自己失敗的原因，彌補自己的粗心�！贝蠹叶继痤^看著老師，但又覺得有些愧疚，這讓我們更加明確了自己的目標，于是堅定地點了點頭。��！老師不尋常的話給了我們很多信心！這種話語就像火，給了我們雄心壯志和努力工作的`燃燒力量；這個話語就像土壤，給了我們不懈的努力；這種話語就像道，給我們的沖擊是永無止境的努力！王老師，你是引路人，為我們指明了未來。你的話給了我們無限的動力。
我還記得那天下午，我們班的那個男同學受傷了，我?guī)チ酸t(yī)院。當你聽到這個消息時，你放下了它。
手里的工作趕到醫(yī)院，臉上露出幾分擔憂，眉頭緊皺。他的嘴還在問他，“還疼嗎？”以后小心點。今天先回家�！巴趵蠋熆偸沁@樣。她關心和詢問我們的學習和生活，默默無聞的為班級做貢獻。即使在學校，我們也能感受到家的溫暖。（5）班，一個大家庭，因為她的存在，變得越來越好。
教育家朱永信說：愛是贏得愛情的唯一途徑。如果你愛教育，教育也愛你，你就可以享受你的事業(yè)。如果你愛學生，學生也愛你。作為一名著名的班主任，只有用“心”來管理班級，才能孕育出真、善、美的心，培養(yǎng)出一個好班級。王老師做到了這一點，她讓我們知道：
要有愛心，擔心班級規(guī)模，對學習要有耐心，在競爭中要有進取心，與同學團結(jié)合作。我們（5）班不是最好的班集體，但我們是最有潛力的班集體。雖然很多活動我們沒有獎項，但是我們?yōu)樗麄儕^斗過，努力過。我們可以自豪地對外國班說：我們五班是九年級最忠誠的班。只要付出時間，一切最終都會產(chǎn)生好的結(jié)果，但感情消散了，再好的榮譽也失去了本來的意義。我們是一個集體，親如一家的兄弟姐妹。正是因為深厚的感情，我們才有了一個和諧的、有凝聚力的集體，教師是我們集體的締造者。
王老師，你給我們指明了前進的方向。你是我們身后的堡壘，是我們面前的盾牌，是勇敢的斗士，是闊步前進的精神信仰。黑發(fā)以霜織日月，粉筆無字寫春秋。王老師，你是知識的傳播者。你用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。你是我們的親人，用一切可能的方式照顧我們，關心我們。你是我們的朋友。每次你站在我們的角度思考問題，都是在幫我們解決生活中的瑣事，教會我們?nèi)绾未颂幨�。你是我們班的領導，帶領我們走向正確的方向，為我們的理想而奮斗。三年很短，我們會留下最真摯的感情，帶走最好的回憶，步入新的殿堂。王小姐，謝謝你的辛勤工作！
班主任作文9
在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜。班主任從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中她找到了自我，也從中悟出了很多。同學們也從中感受到與老師相處的快樂，在這快樂中建立了濃厚的師生情。
我們與王老師朝夕相處了兩年多了。時光過得飛快，還記得我以一個參賽者的身份競選班長，我第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位參賽者時，我的窘迫消除了，但我還是吞吞吐吐的敘述完我的觀點。回到座位我已經(jīng)知道自己沒有勝算了。老師下課后與我傾心談話，讓我明白要對自己有信心當事情沒有定居時不能懷疑自己，讓我明白一個人是脫離不了集體的，個人的成功不算成功，一個集體的成功才是我們班委的榮耀、同學的榮耀。王老師在平時喜歡與學生討論面對生活我們因采取的態(tài)度，面對我們的過失王老師悉心指導問題所，老師每次從我們的角度出發(fā)從而架起了與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受王老師的.教育、引導。真的，王老師把愛心給了我們，我們真的很愛王老師，更愛您所教的學科，對它產(chǎn)生濃厚的興趣。
在一次考試后，全班同學坐在課椅上，等待那一本紅色的報告冊從班長手中飄落。我本以為是大喜之分�？山议_一看，都考得不理想再望望其他人的報告冊，幾乎都考得不好。我徹底失望了：班上全體坐“電梯”，直線下降，唉！全班同學如同一群弱小的羊羔一般，掉進了一個可怕的峽谷，大家都垂頭喪氣地趴在桌子上。王老師走進班級，看見大家一副一蹶不振的樣子，她的臉上卻映照著一種向日葵般燦爛的甜甜的微笑。她溫和地說：“沒關系，考不好，要去尋找失敗的原因，在下次考試中彌補這次的粗心。”大家抬起頭，望著老師，心中不免多了幾分愧疚，這使我們更明確自己的目標，于是我們堅毅地點點頭。��！老師這番不尋常的話語，給了我們多少信心！這話語似火，給予我們雄心壯志拼搏的燃燒力；這話語似土，送給我們堅持不懈的奮發(fā)力；這話語似濤，給了我們永無止境奮進的沖擊力！王老師，您是一位指路人，為我們指明前途。您的話語給了我們無限的動力。
還記得那天下午，我們班上的男同學受傷了，我?guī)メt(yī)院當您聽見這一消息時，您放下手里的工作急急忙忙的趕到醫(yī)院，您的臉上顯示著幾絲擔憂，眉頭緊皺，嘴邊還在問他“：還疼不疼了？以后要小心點，今天你先回家吧�！蓖趵蠋煶３＞褪沁@樣的，她關心并且詢問我們的學習及生活，為班級默默無聞的奉獻著。即使在學校也讓我們感受到家的溫暖。（5）班這個大家庭，因為她的存在，而變得美好，而變得更好。
教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一個好的班級。王老師就做到了這些，她讓我們懂得：
要有愛心、對班級的大小事要操心、對學習要有耐心、對于競爭要有進取之心、對于同學要有團結(jié)、協(xié)作之心。我們（5）班不是最優(yōu)秀的班集體，但我們是最有潛力的班集體。我們雖然在許多活動中沒有獎項，但我們?yōu)橹鴬^斗過、努力過。我們可以驕傲對外班說到：我們五班是在九年級中最講義氣的班。任何的一切只要我們付出了時間最終都會出一個好結(jié)果，但感情如果消散了那么再好的榮譽都會失去它原本的意義。我們是一個集體，是親如一家人的兄弟姐妹，正是因為有了濃濃的親情，才有了我們這個和諧凝聚的集體，而老師就是我們這個集體的組建者。
王老師，您為我們指明前方的道路，您是我們身后的堡壘，是我們身前的盾牌，是我們勇敢的戰(zhàn)斗機，大步向前邁進的精神信念。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。王老師，您是知識的傳播者，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您是我們的親人，無微不至的照顧我們，關心我們。您是我們的朋友，每次從我們的角度出發(fā)考慮問題，為我們解決生活中的瑣事，教我們待人處事的方法。您是我們班的領導者，帶我們步入正確的方向，為我們的理想而拼搏。三年的時間很短暫，我們將會留下最真摯的情感，帶走最美好的回憶，步入新的殿堂。謝謝您，王老師，您辛苦了！
班主任作文10
幾年以前，曾經(jīng)拜讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，站在語文教師的角度領略了蘇霍姆林斯基著作的風采；今年寒假，讀的還是與蘇霍姆林斯基有關的書，不過，不再是單槍匹馬，而是跟隨著閆學老師的腳步，在蘇霍姆林斯基的恢弘巨著前，擷取一朵朵小花，和閆老師一起《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》。
《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》是閆老師繼《跟蘇霍姆林斯基學當老師》后出版的又一力作。之所以稱之為力作，自是書中有別處見不到的精彩。首先，閆學老師作為一名特級教師，而且還是一位曾經(jīng)擔任過班主任的特級教師，她所站在的理論高度，所了解的班主任工作現(xiàn)狀，都是許多人所無法比擬的。其次，在書中，我們可以分享到閆老師梳理、提煉的蘇霍姆林斯基在班主任工作方面的種種做法，可以學到閆老師分析整理的蘇霍姆林斯基在班級管理、道德建設、師生交往、習慣養(yǎng)成等方面的經(jīng)驗和價值，我們還可以有幸聆聽到閆老師結(jié)合班主任工作中存在的各種困惑、困難，以生動形象的案例對蘇霍姆林斯基的教育理論作出的詮釋。蘇霍姆林斯基的理論、經(jīng)驗加上閆老師的細致的詮釋，讓班主任這個千頭萬緒的工作變得形象生動起來。所以，這樣的好書我們?yōu)槭裁床蛔x呢？
現(xiàn)在就讓我們開始跟著蘇霍姆林斯基學當班主任吧！
閆老師認為，蘇霍姆林斯基的教育體系中最偉大的莫過于“主張培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”。而這也正反映了蘇大師不唯知識、更強調(diào)人的全面和諧發(fā)展的基本理念。所以，蘇霍姆林斯基制定的評價學生的標準才會那么與眾不同——能進行自我教育，能認真勞動，尊敬父母，尊重老人，尊重婦女等等。除此之外，蘇大師從不給孩子打不及格的分數(shù)，他力求使孩子明白教師評價的不光是他的成績，還有他對待學習的'態(tài)度和努力程度。他還主張一定要讓每一個孩子在某一個領域某一門學科方面取得成績……所有的這一切做法，都讓我受益匪淺。原來蘇大師在很早之前就告訴我們：教育，絕不是只教知識，在教書的同時更要育人。在如今這個比較功利性的時代，在很多家長看重分數(shù)，教學效果以分數(shù)定結(jié)果的年代，這樣的理念更具有重要的指導意義。它時時為我們敲響警鐘：以全面的、發(fā)展的眼光來看待我們的孩子，孩子需要知識，更需要成為一個活生生人的所有美好的存在。
翻開書，我們還會看到這樣的一章：莫讓孩子知道你在教育他。閆老師指出在學生感受不到你教育他的時候，才會得到最好的效果。是的，教育本應是無痕的，是細水長流，在流動的旅程中，自然而然地澆灌了花草樹木。但是，由于班主任工作的繁忙復雜，所以班主任常常把很多事情以簡單化處理，批評、講道理成了班主任最常用的武器。在書中，閆老師舉了一個例子：有位苗青的孩子，一直罵前面的女同學，班主任汪老師把他叫來當面告訴他，這樣做不對，但他依然我行我素。無奈，把他前面的女孩子調(diào)到別的位置，換了另一個女同學，誰知他還是死性不改，開始欺負這一個女孩子，還理直氣壯地說，看不慣她。面對這樣的孩子，兩次教育失敗，讓汪老師感到教育的無奈。如此棘手的事情，最后卻以這樣的結(jié)局完美收場：汪老師通過各種辦法接近學生、了解學生，從電腦老師中知道苗青很有電腦天賦，于是讓苗青幫著自己做公開課的課件。當公開課成功時，汪老師在全班學生面前表揚了他。從此，苗青也改掉了罵人的毛病。確實，此事無聲勝有聲。孩子是多么敏感的一個群體��！當班主任老師以平等的心態(tài)同他交談時，孩子早已卸下了那道心墻，收起了全身的小刺。怪不得蘇大師如是說：應當像朋友和志同道合者那樣會見孩子，應當跟他同享勝利的喜悅，共擔失敗的憂傷。這樣簡單的行為，試問班主任們做到了嗎？
隨著閱讀的深入，我越來越感受到，愛是這本書的主旋律。蘇霍姆林斯基因為愛孩子、愛教師這個職業(yè)，才會十年如一日地為教育事業(yè)奉獻自己的一生，留下大量優(yōu)秀的著作；閆老師，一個特級教師，永遠不停下自己前進的步伐，研讀蘇大師的巨著，以書的形式來表達對蘇大師的敬仰，對一線教師的關懷。我們也唯有心中充滿愛，在孩子面前灑下更多的愛，來展現(xiàn)教書育人的風采。
這樣，當有一天，我們站在蘇霍姆林斯基面前，我們才無愧于我們的孩子。
班主任作文11
親愛的同學們：
你們好，一直要你們來總結(jié)，要你們寫計劃。從開學到現(xiàn)在寫了好幾次了，有用嗎？不知道，也許有用。要你們寫這些不是為了應付我的檢查，而是我想讓你們思考一下，一個人要經(jīng)常思考，經(jīng)常反省自己。但是你們大部分是為了應付我，這樣就沒有用了。我每年給學校的年終總結(jié)都是在網(wǎng)上抄的，學期計劃也是這樣的，這就是應付學校的檢查。但是今天的寫給我親愛的學生的，都是自己寫的，是我想了很久的。希望你們認真聽。
首先很對不起同學們，20xx由于我家庭的變故我沒有將心思放在你們身上，要總結(jié)的話問題最大的就是我了，我還是依著我心情和性格來，還是不能很好的控制我自己。我總相信沒有學不好的學生，只有教不好的老師。你們不好好學習，作為班主任的我有不可推卸的責任。我不叫你父母來學校，是因為我因為我慚愧，我無顏面對你們的家人。從開始的信誓旦旦到現(xiàn)在的得過且過，都是我的.責任。總希望你們能明白很多，總希望你們能懂得很多，總是拿我的想法強加在你們頭上，你們老是犯錯，老不聽話……但你們都是孩子啊。誰不會犯錯，誰敢講自己一定是對的呢�？傁Ｍ銈兡芤徊降翘欤偸强偸强偸翘嗵�，但我為你們真的做過什么呢？真的想不出我為你們做過什么。
你們的這個年齡注定了你們的性格，這種叛逆是自己很難一下子明白的，想想當初的我不也和你們一樣啊，逃課打架等等什么壞事都做過，但是和你們不一樣的是我們班主任放棄了我，不管不問。你們真幸福遇到了我，我是不會放棄你們的，在任何時候。雖然還不知道用什么方法來拯救你們……
總是說你們沒有目標，沒有方向，每天渾渾噩噩的過日子，我呢，我不也一樣啊，我不知道自己每天在干什么，明明能做到的，也不愿意去做。剛來學校時候的積極向上到現(xiàn)在的碌碌無為，我也是跟你們一樣啊。以前不做班主任的時候早上都會起來打會球，到現(xiàn)在做了班主任，幾乎早上不起來。（同學們請原諒我，要是我每天都多去班級的，你們肯定會好一點，但是我真的不想去，我什么都不想做，我什么都不想去想，我每天都失眠我每天都在焦急和不安中度過，我有太多的事情要去做，我也有太多的事情要去想，所以我干脆就不做不想，每天得過且過。每天都打打游戲，混混時間，）這樣的我有什么資格去要求你們呢。
如果說頹廢，如果說迷茫，你們沒有資格。我真的不知道我的下一步該怎么去做，不知道該怎么去教你們，不知道該怎么去養(yǎng)家。這些我都不敢去想。我常常和你們發(fā)脾氣也常常和家人發(fā)脾氣，這些都是心虛的表現(xiàn)，都是不知道怎么辦、激動的表現(xiàn)。未來的路我不知道該怎么去走。我是個沒有魄力的人，大學畢業(yè)的時候多少人希望我留在蕪湖，我也很想留下。父親一車開過去連床差點都沒給我搬回來。前年的時候火車票都買好了，但是父親搞了一大屋子人哭哭啼啼，我又留下了。說實話我知道自己不適合做老師，我不想在這里拍著別人的馬屁，屁顛屁顛的跟在別人后面，討好別人，所以在這里很難出頭，這里不能發(fā)揮我。但是我現(xiàn)在沒有退路了。我只能硬著頭皮走下去。也許多少年后我也會變得平庸和粗俗，請你們不要笑話我，我曾矜持過。
和你們在一起的時候我很開心，我總能感覺的到我的影子，我能看的到以前的我，那樣的青春，那樣的沖動。我都說了100遍了，要是我不是你們班主任的話我們的關系一定很好，可殘酷的事實在這啊，我必須要你們好好讀書啊，考大學難不難，有沒有用先不說，在這個時候你是學生，你就要做學生要做的。
我老說你們這不行那不行，其實不是這樣的，你們的進步我能感覺到，我也能看到，我不說是怕你們驕傲，我常常很你們的師兄師姐們說，有時候我對你們訓練的表現(xiàn)很感動，都很刻苦。好好練大家都行。
今年最開心的事情
1、你們沒有在打架鬧事。
2、和你們?nèi)ヂ眯�，雖然不完美，但是很不錯了。
3、高調(diào)的運動會。
4、還有你們犯錯主動承認的勇氣。
班主任作文12
我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭發(fā)短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架著一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。
一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經(jīng)常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想說：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看著一個又一個同學的發(fā)言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發(fā)現(xiàn)了我，并大聲叫了我的名字，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”
“這個問題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑!在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評為“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發(fā)言次數(shù)也勤了。
以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假里，小李老師經(jīng)常把我?guī)У剿麄兗彝�，和他的小孩一起完成作業(yè)，另一方面，老師還經(jīng)常給我輔導作文。老師經(jīng)常對我說：“作文應取材于生活，只有細心觀察生活的人，才有好的素材�！弊詮亩昙�，小李老師還挑選了班上的寫作高手，組成了一個“采風團”，為了鼓勵我，老師也讓我加入了。在采風團里，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業(yè)，一起游玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤著我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。
十年樹木，百年樹人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘。
我們的班主任
當我們面對壕溝猶豫不決不敢跨越時;當我們因為成功了一小步而停下腳步時;當我們被一些細小的石頭拌倒而止步不前時……總會有人站在我們的身后說：“我不允許你們……”。
我不允許你們軟弱
七年級時，我們班有的同學被高年級的.勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個勒索的同學，火冒三丈地把他來我們班，狠狠地教訓了一頓，要他當場道歉，然后就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看著，她就開始訓我們：“你們也是，被欺負也不說，怕什么呀?我告訴你們，你們越是不說，他就會變本加厲。在面對壞人壞事要勇于抵御，我不允許你們這樣軟弱，聽到了沒!”
我不允許你們松懈
有一天自習課上，因為作業(yè)少有一些同學就無所事事，于是兩個同學下起了五子棋。正當他們下得愉快時，突然響起一聲怒喝：“誰允許你們下棋了!”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒發(fā)沖冠地看著那兩個同學。頓時似乎有一股冷空氣襲來。我們屏住呼吸，目不睛地看著她。那兩個同學也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓了他們，不解氣又罵了我們：“自習課是給干嗎的?自主學習的!你們?nèi)?考試滿分了?居然敢這樣放肆!”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們松懈，聽到了沒!”
我不允許你們放棄
第一次物理考試，同學們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會教。教室里的氣氛陰沉沉的。她時哼著歌進來了，看見我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問：“怎么了?一個個跟老太太，老爺爺似的�！薄拔锢砜荚伊��！薄安痪鸵恍y驗么，至于愁成這樣?加把勁再趕上去啊!”鴉雀無聲。她又說：“你們遇到困難不去解決在這里傷心，這像話嗎?你們就這點毅力嗎?我不允許放棄，聽到了沒!”
她，就是我的班主任，最可愛最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因為她“不允許”才引導我繼續(xù)前進，走向那充滿光輝的人生大道。
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