弗雷奈教學法名言

時間：2022-12-27 17:46:35 名言警句我要投稿

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弗雷奈教學法名言

　　在日常學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，熟記名言有助于加深對知識理解類題目的理解。那么問題來了，到底什么樣的名言才經典呢？下面是小編收集整理的弗雷奈教學法名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

弗雷奈教學法名言

　　1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。――蘇霍姆林斯基

　　2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。――蘇霍姆林斯基

　　3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。――杜威

　　4、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。――愛因斯坦

　　5、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。

　　6、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。――愛因斯坦

　　7、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。――字嚴

　　8、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　9、教育是一個逐步發現自己無知的過程。――杜蘭特

　　10、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　11、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　12、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　14、在任何學校里，最重要的是課程的思想**方向，這完全由教學人員來決定。――列寧

　　15、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

　　16、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。――培根

　　17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　18、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。――克魯普斯卡婭

　　19、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞

　　20、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　21、最有價值的知識是關于方法的知識。――達爾文

　　22、教是為了不需要教

　　23、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　24、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。――歌德

　　25、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的.時間，他才能順利地學習（這）是教育過程的邏輯。

　　26、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　27、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

　　28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　29、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　30、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。――園斯金

　　31、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　32、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　33、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

　　34、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫

　　35、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。――席勒

　　36、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威

　　37、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　38、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。――波莉亞

　　39、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　40、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

　　41、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　42、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

　　43、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

　　44、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　45、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　46、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　47、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。――奧斯特洛夫斯基

　　48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　49、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　50、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底

　　51、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。――蘇格拉底

　　52、最有價值的知識是關于方法的知識。

　　53、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　54、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

　　55、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　56、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　57、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。――陶行知

　　58、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。――陶行知

　　59、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋

　　60、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

　　61、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬

　　62、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　63、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。――盧梭

　　64、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。――馬卡連柯

　　65、為子孫富貴作計者，十有九敗。――林逋

　　66、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、**的大樹。——蘇霍姆林斯基

　　67、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴

　　68、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　69、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　70、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。――蘇霍姆林斯基

　　71、幼是定基，少是勤學。——洪應明

　　72、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。――陶行知

　　73、教育是國家的主要防御力量。——伯克

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