命運的作文九年級600字
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的命運的作文九年級600字，歡迎大家分享。
命運的作文九年級600字1
從前，有一戶貧窮的人家，那里住著三兄弟和他們的母親，雖然生活條件并不是那么的好，但他們的日子依然過得很快樂。
有一天，母親發現他們都長大了，就把三兄弟都叫來了，并嚴肅地說：“你們都長大了，要學會自己獨立生活，我這里有祖先給我們留下的三件寶貝。第一件是一顆仙丹，它可以讓人起死回生，返老還童；第二件是一把弓箭，可以讓你成為百發百中的射箭能手；第三件是一個極其準確的指南針，不管再難的迷宮都能走出來。你們各自挑選一件吧。”母親說完后，老大選擇了仙丹，老二選擇了弓箭，老三就只能選擇那個指南針了，然后，三兄弟就出發了。
他們走在路上，得到了一個重要消息——那就是國王的三個公主都遇到了困難。事情是這樣的，大公主的美貌被人嫉妒，所以邪惡的女巫用魔法把她變成了老人，還一直都昏迷不醒；二公主是因為跟國王出去打獵時被一只巨大的老鷹叼走了，宮里的射箭侍衛都射不中它，所以只能眼睜睜地看著二公主被老鷹叼去了；小公主是幫國王去采蘑菇時，一不小心走進了無人能走出的迷宮森林里，她就只能等待別人救她出來了。所以國王宣布：“誰要是救了其中的一位公主，就能成為公主的王子。”
然后三兄弟分頭尋找那三位公主。老大氣喘吁吁地跑到王國里，沖進了大公主的房間里，給大公主吃下了仙丹，大公主立刻醒來了，樣子也變回來了，然后與大公主結婚了；老二找到了二公主后，并射下了那只老鷹，與二公主結婚了；老三跑到迷宮森林里，用指南針帶著小公主走出了迷宮森林，并和小公主結婚了。三個女兒還能回到自己的身邊，國王非常興奮。
從此三兄弟過上了幸福的生活，轉變了他們的命運。
命運的作文九年級600字2
轉個彎，你看到了什么？
——題記
你所認識的“超人”克里斯朵夫是什么樣的人？也許你認識的他是在馬場上，也許是他墜馬后，攝像機旁的輪椅上。他因為墜馬失去了雙腿，卻在轉角處成為了導演。難道這不是在轉角改變了命運嗎？
轉角看到夢想。世人所知道的陶淵明，是那個“不為五斗米折腰”的五柳先生。他為了維持生計，聽從親人朋友的話做了彭澤縣令，但這也難以改變他對田園的喜愛。于是，他放下了官位，拋棄了官場，返回田園。過上了屬于他的“采菊東籬下”的生活。陶淵明在官場與田園兩條相交的路上，在轉角時，他從田園這條路上看到了他夢想的生活。他毅然選擇了田園這條路，使他成為了悠然自得的田園詩人，為后世留下了不朽的詩作。陶淵明在轉角處看到了他夢想的生活，也選擇了它，所以他成為了后人詠頌的詩人。
轉角看到希望。我想你所知道的魯迅一定不是一名醫生而是一位文學家。為了中國的未來，他選擇了棄醫從文，他意識到只有醫治好人的心，才會醫治好國家的病。自此，他便開始寫作，一篇又一篇，為后世留下了具有深刻意義的作品，也啟迪著人們的心靈。他在醫學與文學兩條相交路上，在轉角選擇了文學，他也在這條路上看到了中國的希望，繁榮昌盛的未來。
轉角看到未來。最了解我的人是自己，我很普通，沒有聰明的大腦，不是才華橫溢的文人。我在學業這條路上一直行走，一直奔跑，我看到了前方有一個分叉口——高考。一條路是下坡，一條路是充滿泥濘的坎坷路。但在最后，卻有我站在舞臺上的身影。我明白，我只有度過這些坎兒，越過這些河，才會贏得我自己輝煌的未來。我在充滿坎坷的路上看到了我的未來。在轉角看到了我輝煌的明天。所以我會努力奮斗。
這一生，我們會遇到很多轉角，你也會看到自己不一樣的未來。這些轉角會決定你的命運。
轉角，轉身，幸福的大門為你而開。
命運的作文九年級600字3
人生與命運之間存在著兩種恒古不變的關系，要么勇者戰勝命運，不然命運控制弱者。文中的兩個孩子就是兩位勇者的化身，他們一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家，但殘酷的命運卻剝奪了他們實現美好愿望最重要的一樣東西，雖然這樣，但他們在老人的領導下還是站了起來，重新立定志向。“不經歷風雨，怎能見彩虹呢？”這兩個孩子恰到好處的利用了自己的短處，使自己更專注。還比如那大漠弱士，在荒無一人的大沙漠中，他因為看不到過路人，就用子彈結束了自己的生命，“同是天涯淪落人”難道他就一點希望也沒有了嗎？他的靈魂早以被嚇走了，他面對困難退縮了，他是一個徹底的失敗者，所以他只能被命運擺布！人們常說；“不同的環境培育出不同的人。”可同一環境怎么又會培育出兩種不同的人呢？維尼曾說過：“平凡的人聽從命運，只有強者才是命運的主宰。”
居里夫人在失去丈夫的情形下努力研究，刻苦學習，兩次獲得了“諾貝爾獎”。著名體操運動員桑蘭，因在一次試跳時墜馬受傷，致使下半身癱瘓，行動困難。但怒毫不氣餒，樂觀地面對人生的重重困難，當隊友來看望她時，她不顧自己身上的疼痛，急切地詢問比賽情況，她樂觀的人生態度贏得了無數人的敬佩，雖然她至今還沒站起來，但她依然不向病魔屈服，我相信，堅強的她，必定能用堅定的意志來戰勝命運。
生活中還有很多這類的故事，它們都告訴我們了：我們要珍愛生命，不要向困難低頭，要與命運作斗爭。我有一次在家里跟爸爸打羽毛球時，不小心打中了一只受傷的小鳥，它不停地擺動著翅膀，希望能再次飛起來，雖然這是一件小事，但對我的觸動卻很大，連鳥兒都樣珍愛生命，更何況我們人呢？
命運是殘酷的，但它卻是可以改變的，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路。這使我不禁想起貝多芬的“命運交響曲”。讓軟弱的我們懂得殘忍，狠狠面對人生每次寒冷！讓我們行動起來吧！一起戰勝殘酷的命運。
命運的作文九年級600字4
我們都很想了解命運，今天，我就來談談命運。
老天對我們小孩很偏愛，例如我：健全的四肢、明亮的眼睛、活躍的思維、快樂的生活……街上有很多算命的人，這都是迷信，命運掌握在自己的手中。所以，我總是想：只要努力學習，我的命運好著哩！一分耕耘一分收獲，想必這句話你應該聽說過吧，假如只播春種，不去澆水、施肥、除蟲，怎么會有來年的大豐收呢？天下沒有不勞而獲的東西，就算天上掉下餡餅，也未必好吃。所以，勤奮、努力是創造命運的第一步。
對于認真繪畫命運的時候，在之中也是有困難的，凡事不可能一帆風順。老天對某些人很不公平，但卻沒有打倒他們終身追求理想的信念。史蒂芬。霍金全身只有大腦和三根手指能動，但他以頑強的生命力和非凡的毅力成為世界公認的“科學巨人”；海倫。凱勒生活在無邊的黑暗和寂靜中，卻仍然拼命吮吸著知識的甘露；小小周婷婷，雙耳失聰，竟然能背出圓周率小數點后的上千位數字……“我站在巨人的肩上”，這是大科學家牛頓說的話，為什么我們普通人只能仰視他們并深深羨慕？為什么我們這一批健康的新未來，不能攀登到比巨人更高的地方呢？為什么不做出一番成就讓別人來敬仰自己呢？答案很簡單：如果你的成就不及他們的百分之一，那么，很可能你付出的汗水、心血不及他們的百分之一！
很多人都希望得到命運女神的垂青，我也不例外。但與其苦苦等待她來敲自己的家門，不如自己去找她。當你留心身邊一切時，你會發現：這個如孩子一般頑皮的命運女神，正在自己面前跳芭蕾舞呢！
不要等命運來眷顧你，用自己勤勞的'雙手，去創造命運吧！
命運的作文九年級600字5
命運是強大的，是不可改變的，人永遠只能屈服在命運的手下，沒有人能夠違背命運的安排――這句話曾是所有人的信念。在過去，沒有人不相信這一句話，他們都怯懦的活著，隨著命運的安排，走完自己空虛的一生。
但是，在一百多年前，一個人，向世界證明了命運是可以改變的！他用他的生命，他用他的命運，改變了長久以來人們對命運的看法。他的名字，叫貝多芬。
從小，貝多芬就注定一生坎坷，4歲時，就被酒鬼父親逼著苦練鋼琴，一直到了17歲，才在拜訪莫扎特后，大受贊賞。但母親的病故，讓他不得不回到波恩，直到1792年，才在維也納定居。1795年，才以鋼琴家的身份登臺表演。
然而，命運對他的折磨，并沒有就此停息。1798年，他的聽力開始下降，1820年，他終于完全耳聾，但他并不屈服，在耳朵漸聾的時候，他常到維也納郊外，漫步在寧靜的村莊中；他也不愿向命運低頭，譜寫了第五交響曲，即《命運交響曲》；貝多芬永樂曲開始的四個音表示“命運在敲門”，全曲表達的是全人類對逆轉的命運進行頑強搏斗，最終獲得了勝利。貝多芬用最簡潔有力的音樂語言，抒發了內心情感。他在《拉蘇莫斯基四重曲》的手稿上寫道：“讓你的耳聾再也不是秘密吧！”
這是一種多么偉大的精神，他在耳聾的痛苦中掙扎，但命運給他的枷鎖又是何等沉重呢？于是，他用音樂來宣泄內心的苦悶，為人類留下了無價的精神財富。
正因為如此，我敬佩他，將他稱之為真正的“英雄”，真正的“勇士”。他是一只獅子，有著震天動地的爆發力。
是他那種“扼住命運的咽喉”的精神造就了他，造就了這個音樂巨人傳奇般的一生。他比拿破侖更有氣魄，他才是“皇帝”！音樂的“皇帝”！
1827年3月26日晚上近6點鐘貝多芬去世了。但是，他那不朽的靈魂，永遠屹立在音樂的殿堂里，永遠不倒！
命運的作文九年級600字6
命運對于別人來說是好的，可對少部分人來說是不公平的。
我的舅舅，前兩天去醫院檢查病情，結果可能是肺癌，但我們都不相信，變讓人代著舅舅拍的片子去蘭州檢查，說可能是肺結核，雖然肺結核也是一種不好的病，但是這種病總比肺癌要好吧。但是1：1打平了，著怎么辦？于是又請了一些專家來診斷，今天斷定是肺上長了一個瘤子，要說這瘤子長在了肺上，那就動個手術，一刀把它切了算了，但是這個可惡的瘤子長在了肺門上，是很不好切的，萬一失手，碰破了主動脈，那當場就會死亡。那還不如不做。
這個消息傳入了我們耳里，我很難受。為什么命運會是這樣？這個可惡的惡魔為什么老是這樣纏著我的舅舅？為什么？命運是這樣的不公平？我的舅舅他是一個好人，為什么老天爺要懲罰他呢？
有人說善良的人壽命很短，難道我的舅舅真是應了這句話嗎？我不敢相信眼前的事實，但又不得不相信所發生的一切。
我的舅舅他不想做手術，說等最后的結果定下來（也就是說是良性還是惡性的），他在做定奪。如果是良性的就去碰碰運氣，去做手術；如果說是惡性的，就不做手術了，就去峨眉山轉一圈，總不能在這等死吧！
這件事，弄得我一點心情都沒有了，也不想再發表作文了，這篇文章就像是我的一個發泄的隧道，讓我的心理壓力減少一點，讓我開心一些，可是我怎么也開心不起來，家里人都哭了，媽媽哭了，大姨哭了，二姨也哭了，我也想哭，可是我還是堅強著，淚水打濕了我的眼眶，但并沒有流下來。
我實在是沒有心情了，我的作文專集還有一個結尾沒有寫，我也不想寫了。誰能幫我寫呢？幫我把它畫上一個完美的句號。
命運的作文九年級600字7
為善而奮斗，愛自由勝過一切，即使是為了王位，也不要欺騙真理
——貝多芬
名人傳記不是對有抱負者的驕傲的抱怨，而是獻給受害者的。“表達感激的最好方式是給予”。這是貝多芬帶給我的故事。很難想象像貝多芬這樣孤僻古怪的天才是如何進入這個輕浮浮華的“音樂之城”的在書中，我獨自和他站在一起，傾訴我的疑惑。在霧蒙蒙的萊茵河，沉浸在潮濕黑暗的四月里的是他的痛苦、勇氣、歡樂和悲傷。我的問題終究沒有答案，但透過層層迷霧，看著他又瘦又冷的背影，他似乎又明白了什么。
惟有真實的苦難，才能使一張褐色且悲壯的臉上，射出一道道獷野的光；惟有親身經歷了克服苦難的壯烈悲劇，才能幫助人們承受殘酷的命運；惟有胸中抱著一顆敢為天下先的灼熱心臟，才能將一個萎靡且自私的民族從懸崖邊拯救回來啊！
社會在卑鄙齷齪的自私中窒息而死，人民的中庸、茍且和心中的黑暗加速著它的滅亡。當陰霾遮蔽了整個天空，我們不是更加迫切地希望堅忍奮斗、敢于對黑暗怒吼的英雄主義嗎？貝多芬就是這個時代的巨人與英雄。在他的祝福下人們又重新踏上了光明的道路，與人生再次締了約。貝多芬的童年無比悲慘，這個消磨掉所有人本真的時代和地方成為他痛苦的源泉，卻也成為他溫柔而凄涼的回憶，他的每一樣作品都烙印著這樣的痕跡。
到了遲暮的年紀，他激昂的性格，才在凄惻的隱忍中沉淀出平靜。在苦難的深淵里，貝多芬不倦的從事于謳歌歡樂，盡管他知道，他可能永遠感受不到幸福。
一個由痛苦造就的人，世界不給他快樂，他卻創造了快樂給予世界！他的一生，好似他那句豪言---那是可以總結他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：“用痛苦換來的快樂。”
命運的作文九年級600字8
《名人傳》不是為野心家的驕傲申訴的，而是獻給受難者的。“表達感謝的最好方式，是給予”，這是貝多芬帶給我的故事。
很難想象，像貝多芬這樣一個孤傲而古怪的天才，是怎樣融入這座輕佻浮華的“音樂之都”的。在書里，我與他單獨相對，傾訴著我的疑慮，在多霧的萊茵河畔，潮濕而黑暗的四月天里浸淫著的，是他的苦難，他的勇氣，他的歡樂，他的悲哀。我的問題終究是沒有答案的，但透過層層迷霧看他消瘦清冷的背影，又好像明白了什么。
惟有真實的苦難，才能使一張褐色且悲壯的臉上，射出一道道獷野的光；惟有親身經歷了克服苦難的壯烈悲劇，才能幫助人們承受殘酷的命運；惟有胸中抱著一顆敢為天下先的灼熱心臟，才能將一個萎靡且自私的民族從懸崖邊拯救回來啊！
社會在卑鄙齷齪的自私中窒息而死，人民的中庸、茍且和心中的黑暗加速著它的滅亡。當陰霾遮蔽了整個天空，我們不是更加迫切地希望堅忍奮斗、敢于對黑暗怒吼的英雄主義嗎？貝多芬就是這個時代的巨人與英雄。在他的祝福下人們又重新踏上了光明的道路，與人生再次締了約。貝多芬的童年無比悲慘，這個消磨掉所有人本真的時代和地方成為他痛苦的源泉，卻也成為他溫柔而凄涼的回憶，他的每一樣作品都烙印著這樣的痕跡。
到了遲暮的年紀，他激昂的性格，才在凄惻的隱忍中沉淀出平靜。在苦難的深淵里，貝多芬不倦的從事于謳歌歡樂，盡管他知道，他可能永遠感受不到幸福。
一個由痛苦造就的人，世界不給他快樂，他卻創造了快樂給予世界！他的一生，好似他那句豪言---那是可以總結他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：“用痛苦換來的快樂。”
命運的作文九年級600字9
命運是什么？有的人說命運就是人生中一道亮麗的風景線，有著不同風格的景色；有的人說命運就像一杯香茶，只有不斷的浸泡才會散發出內在的香氣；有的人說命運就如白開水一般。加糖，它就甜；加鹽，它就咸；加醋，它就酸；加苦，它就苦。酸甜苦辣，別有一番滋味在心頭。
我命由我，不由天。
小時候，在父母的呵護下長大，依賴著父母給的一切。在父母的眼中我就是他們的公主，是他們的一切。那時的我是在父母的懷抱中長大的，不懂得外面的風風雨雨。那時的我是快樂的，是甜的。
長大后學會了叛逆，走出了父母的羽翼。因為一件小事，就會和父母爭吵，開始對父母不耐煩。這樣的我更加討厭自己，討厭自己的自私、粗魯與不懂得理解。父母是我的一切，是我的天，正是他們改變了我的命運，那時的我是苦的、是酸的、更是咸的。
父母給了我生命，但沒給我命運，命運的好壞是要自己去爭取、去拼搏、去奮斗才能得來的。命運是自己的，不是別人的，更不是天注定的。好好把握現在的時光，去做自己該做的事，去抓住自己該要抓住的一切，也就抓住了命運。反之，任由它自由發展，不管不問。那么，好的命運就會與你擦肩而過，一去不返。處在學習當中的我們，更要努力學習，為了自己的前途，為了自己的命運，去克服困難，戰勝挫折，去闖出屬于自己的一片天。
命運，一個讓我魂牽夢縈的字眼。
命運，一個讓我震撼心靈的詞語。
命運，一個讓幾萬人驚心動魄的字眼。
命運是什么？有很多的答案，不管是什么，命運都是屬于自己的，是由自己去把握，所以我們要好好把握自己的命運。努力拼搏，奮斗進取，讓命運開出燦爛的花朵，放出輝煌的光芒，闖出屬于自己的那片天。
命運的作文九年級600字10
風將命運吹成花瓣，散落在人間，不留一絲印跡，讓人察覺不到它的存在，望不到它的軌跡。然而，心靈的窗口逐漸模糊。朦朧。暈眩……
一、山溪
從細小泉眼，匯成的一條山溪，它嬉笑喧鬧著從山腳流淌而過，玩世不恭的它卻也被命運耍弄。
它流經過許多池塘。湖畔。水庫，它們以不同的方式誘惑著山溪――池塘的歡愉與生機；湖畔的嫵媚與妖嬈；水庫的深沉與華麗……山溪憑著一個信念，始終抵擋著來自池塘。湖畔。水庫的誘惑。它要尋覓到最寬廣，永遠不會被蒸發干涸的地方。
于是，他沖破一切障礙，拼命的向前流淌著。流淌著……終于，在第Ｎ百次醒來，陽光照耀在山溪僅剩三分之一的河軀上，它明明看到眼前是一片汪洋。海浪洶涌的翻滾著，用力的拍打著礁石，飛濺的水花如三棱鏡般反射出刺眼的陽光。它欣喜的。毫不猶豫的拖動起疲憊的身軀，緩緩流向其中。再它觸入海水的那一剎那間，它感到了靈魂的升華，仿佛所有的浪花都在為它喝采。歡呼。
山溪達到了目的，最終沒有沒入命運的掌控。一路走來，卻不知，命運的花瓣已在那被溪水滋潤過的土地上露出軌跡。
二、匕痕
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復反……”昔古英豪荊柯刺秦失敗，孰不知，他不悔，太子丹不悔，那斷銹之匕更不悔。
秦王殿前，匕首露出鋒芒。在匕首被刺出的剎那間，握它的那只手忽而無力，反被拋出，被死釘在石柱上。寶匕看到了主人空虛。無助的雙目，心，必然在滴血。
亦冷亦涼，寶匕還在石柱之中，任空氣將它腐蝕，任灰塵將它掩埋，心中已是一片死寂……
它不知，命運的花瓣，在那只手將它提起之時早已腐爛枯萎。寶匕出自人手，亦毀于人手，柱上匕痕便是它命運的軌跡。
山溪也好，寶匕也罷，兩種不同的事物都擁有過自己的命運，它們與命運之間存在著控與被控。無論如何，它們都在現實中留下了自己命運的軌跡。只是結果不同罷了。
生活中，我們又能使命運留下怎樣的痕跡呢？期待＝未知……
命運的作文九年級600字11
生活中，往往有一些人怨天由命，時常抱怨命運的不公；但也往往有一些人被命運折磨到慘不忍睹，卻一次又一次地從深淵中爬出。往往有一些人甘愿做命運的奴仆，任由命運擺弄他們的生活；但也往往有一些人在與命運的搏擊中愈挫愈勇，直至不再被打倒。
這些失敗的“不幸者”時常羨慕那些自帶“光環”的成功者，羨慕他們的一帆風順，羨慕他們被命運選中，可事實真的是這樣嗎？是他們被命運選中，還是他們選擇了自己的命運呢？人們常說，人生是一場與命運的較量。的確，許多成功者在他們成功之前，都曾無數次被命運戲耍，但他們憑著驚人的毅力撐了下來。
為人們所熟知的企業明星俞敏洪，便是一個成功的典范。他曾高考三次失利，險些沒有考中大學，在人們的眼中，他是一個不折不扣的失敗者。親人，老師早已為他劃定了人生路線——他終究逃不了成為農民的命運。此時的他，仿佛已經看到了命運的大手向他伸來，但他就是不服輸，憑借著一股“牛”勁拼命在命運的手中掙扎，最終掙脫了命運的枷鎖，走向輝煌的人生殿堂。
同樣，美國總統林肯也有著相似的命運，他四次競選總統失敗，自己的企業破產，孩子夭折，在經歷過一次又一次的打擊之后，他的內心變得強大起來，終于扳倒了他困苦的命運。
沒有人是天生強大，是因這些成功者們天生要強，他們深知，人生是一場長跑比賽，開始跑得慢并不要緊，關鍵看誰能跑到最后。他們面對張牙舞爪的命運始終保持微笑，在與命運的較量中，只有堅持才是唯一的勝利！
命運的作文九年級600字12
每一個人的命運都是由你自我掌握的。怎樣把握好它，就看你是怎樣看待它、對待它、培養它的。有這樣一句話：“知識改變性格，性格扭轉品質，品質決定命運。”可見知識是能夠改變一個人的人生道路。
知識能夠啟迪你的智慧，打開你的心胸，開闊你的視野。我在暢游音樂天堂的途中深有體會。
在我初步領悟古箏的時候，并沒有深入的了解古箏，也沒有揣摩、領悟樂曲所表達的意境，只是一味地模仿，把樂曲按部就班的彈奏出來，老師也總是批評我的演奏就像一杯無色無味的白開水，沒有任何感情色彩，缺乏感染力。
記得在領悟《瀏陽河》這首曲子的時候，每次去還課，老師聽罷曲子不由地嘆道：“你沒有深入的明白這首曲子，更不用說演奏出它深層的內涵了。如果你了解了解樂曲的背景，作者創作時所處環境，再來演奏它，也許效果會更好一些的。”
我聽后，立刻回家查找關于《瀏陽河》的資料，并仔細的研讀、深究，領悟其中的意境。還找來了一些名家演奏的旋律，細細聆聽。這方面的知識給了我很大的啟迪。果然不出所料，演奏效果大大提高，表現出了瀏陽河在靜、動時的迷人景象。最終獲得了老師的好評。
這次知識的啟迪改變了我對音樂的認知，使我在以后的領悟上得到了很大的幫忙。也能融入自我的情感與內涵。我的發奮最終沒有白費，在全國“新星杯”第四屆電視藝術新星活動中榮獲“江蘇十佳”和“全國優秀選手”的稱號；在全國電視藝術風采大賽中榮獲江蘇賽區銀獎及全國銀獎；在首屆江蘇演藝大賽中獲得二等獎。
由此，有了知識，我的藝術生活得以延續；有了知識，我的藝術生活充滿了活力。
命運的作文九年級600字13
古之眾人，信命者為多。今之世人亦如是。
自古至今，宿命為正統。宿命者，安于命也。因此不得志者感曰：“命也!”不得富貴者曰：“富貴非吾命!”事不得成者曰：“天欲亡我，非戰之罪。”由此觀之，此人也，皆不得志者，將己之過推于天，不鑒于己身。如若得志，亦將功推于天乎?否。項羽者，捷戰無數，并非言天功，只言己勇力過人，有萬夫不當之勇。然至四面楚歌，則仰天長嘆：“天欲亡我，非戰之罪。”今者觀之，非籍之過乎?是也。
信“生死有命，富貴在天”者，皆非得志者。方宿命為正統之時，亦有人言：“命為天定，但可改。”此人者，信命而不為命所困。孟子言：“君子不立乎巖墻之下。”天欲亡爾于此時，不避也。然不為所困者，造命也。
今之眾人，喜卜卦，若得上簽則信其命，且順命，此為宿命;若得下簽，則問有何可破，此欲造命。由此觀之，當動于己之利，善，則宿命;惡，則造命。
信造命者善于宿命者。印尼之波，死者過萬，若信此為天所定。將有此一禍，外不加救，內不自救，死者何止百萬。波所出，上為天災，然不救則為人禍，怨不得天。于己身，得一小禍，則言：“天欲如此，吾只得順天。”此則永不得志。造命者則不同。勾踐者，一國之君，險為亡國之君，若為宿命論，此非天欲亡之。然其不為之所困，后而為霸。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。”此非禍夫?如若順命，不加進取，天將降大任于其身?否之，將如何因禍得福?堯舜之人，皆為造命者，因而得大任。
造命之論，只因禍而不信命，若得福則信命，亦不進取，因成禍也。不信命者，非命者也。此之屬者，信“人定勝天。”己之命，已有定。得禍不餒，因福不驕，可成大業。
子為何類人?
信命不若信已，天定生死，人定功過，欲成大業必自信，信之，則于其身之力得之。生死有期，于期之內，盡期之時，盡己之力，若不得志，亦無憾矣。
命運的作文九年級600字14
俗語說：“人定勝天。”命運，在迷信的舊社會看來是天生注定的。但事在人為，要相信，一切皆有可能，你一定可以把握自己的命運。
堅持能夠把握命運。
貝多芬說：“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服。”沒有人會忘記他的《命運交響曲》開頭那一段強而有力的叩問，那是命運在敲門。他一生都經歷著坎坷磨難，20歲左右開始失去聽力，為了克服這個困難，他就坐在樂隊旁，看樂器演奏和演員合唱，到了晚年，這個方法也不頂用了，他就用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里。一端咬在牙齒中間“聽”音樂，命運并不是上天注定的，無論有多少磨難向你砸來，只要有堅持的毅力，不懈奮斗，方能把握好自己的命運，體現自己的人生價值。
勤奮能夠把握命運。
偉大而傳奇的詩人，畫家，作家，文學大師木心先生，在如此多頭銜之下，含藏著無限的勤奮和努力。為逃避動亂而來到了紐約，在牙買加的一棟小公寓里，日復一日筆耕至深夜，每天寫下7000至一萬字。他本可能就在海外沉淪下去，但他筆耕不輟，為我們留下了《云雀叫了一整天》，《西班牙的三棵樹》等不朽的著作。命運的改變，不可能離開自己所做的，勤奮，無論是學習還是做事，都能幫助你幫助你把握好命運。
把握命運對國家和社會來說至關重要。
當年中國學習日本，學習蘇聯都沒有成功，最終明確了目標，走建設有中國特色社會主義道路，實行改革開放，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，使我國逐步走向繁榮富強。
史鐵生在《我馬地壇》中說道，命運，休倫公道。而命運，不只是生死，貧富等的個人遭遇，更是事物包括社會等的發展好趨向。命運，就在每個人的手中，只要去把握，小至個人，大到國家，都能夠改變。一個完美的成長之路終會造就一個完美的人生，每個人的命運，無論好壞，都是自己選擇的，自己的成長之路所決定的。
命運的作文九年級600字15
公園的長椅上，一聲又一聲諷刺的笑聲刺入小男孩的心窩。“看那雙鞋子，你從哪兒撿來的?”，“你看，你的腳趾頭正向大家打招呼呢!”，“喂，你怎么那么不友好?你的腳趾已經向大家笑了”。
他穿著“開口笑”的鞋子，鞋帶垂在地上，本應雪白的球鞋卻像從泥坑里撿來的一樣臟，他的左膝蓋露了出來，頭發像零亂的鳥窩，誰知他上一次洗頭是一個月前?一年前?或者從出生到現在就沒洗?唉，煩人的問題，不想了。相比起來，他身上那白色襯衫卻顯出九成新。看起來他去富人家轉過一圈。
小男孩起身離開，他不希望再讓譏笑之刀再度插入心窩。他走到一座石頭小橋上，心中似乎已經準備跳河自殺了。他大膽的站到橋邊上，準備跳下去，但又猶豫不決。過了一會兒，他慢慢走到了另一張長椅上，看到有一個衣著華麗的男孩。男孩默默坐在另一頭，打量著衣著華麗的男孩兒。
他的鞋子是今年最新款式，棕色的褲子，藍色的襯衫，頭發上散發著草莓味。看來他昨天剛用草莓味洗發液洗頭。
那個富貴男孩兒也用目光打量著貧窮男孩兒。最后，富貴男孩兒的目光停在他的“開口笑”的鞋子上。
男孩兒發現另外一個男孩兒在看自己的鞋，起身跑到一棵樹后，身體靠在樹上，看著自己的鞋子，他脫下鞋子。他脫鞋干什么，難道他已經受夠了鞋子惹來的嘲笑，準備扔掉它了嗎?小男孩兒用手套入鞋子中，扮演兩個角色，對起話來。
“這不公平”。
“怎么了?鮑勃。”
“蘇菲，為什么我們這么貧窮?”
“鮑勃，或許是因為我們出生貧窮?”
“不，不可以，不公平，我要富貴，我——要——富——貴。”
“我也一樣。”
男孩兒，一眨眼發現自己變成了另外一個男孩。那個男孩兒在草地上歡呼雀躍地玩耍，窮男孩正納悶時，一個老婦人推著輪椅來了，窮男孩不相信他的眼睛，富男孩不能走路。他被老婦人扶上輪椅推走了。窮男孩懊悔地咬牙，用手捶扶手。富貴男孩兒的歡呼聲又一次刺入窮男孩兒心窩。
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