【推薦】《秋風(fēng)》作文錦集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的《秋風(fēng)》作文5篇，希望對大家有所幫助。
《秋風(fēng)》作文 篇1
眨眼之間，秋天已經(jīng)來到。秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零。心中不由升騰起歸家的思緒，家鄉(xiāng)的一草一木，都慢慢浮現(xiàn)在我眼前。
我已離家兩年有余了，心中不免有一種落寞的感覺。每當(dāng)無事時，耳邊便會響起童年時的歡聲笑語和喚我歸家的聲音。使我心不在焉，對所做的事頓生厭倦之意。
往事如家鄉(xiāng)的老街，一成不變。不知街道兩旁的那一棵棵大樹還是否像以前一樣茁壯成長？老房子前的那棵柳樹還是否像以前一樣散發(fā)著勃勃生機(jī)？庭院前的池塘是否還像以前一樣清澈甘甜？
老房子的一草一木、土墻、泥石板是否還在？有否翻新改造？房后的菜畦無人照理，是否還茂盛如昔？池塘中的荷花還是否清香？
在童年的記憶中，那荷塘就是我們孩童的樂園。在春天，我們在荷塘中釣魚，自然往往是釣不著的：小男孩往往缺乏耐心，不消一會兒，就扔下魚竿互相打起架來，吵嚷著去玩了。
在夏天，酷熱難耐，來到荷塘放眼，荷花開勢很好，大有“接天蓮葉無窮碧”之詩畫意蘊(yùn)�？上�，這一意蘊(yùn)很快就被我們幾個孩童破壞掉了。理由很簡單，夏天太熱，我們就會紛紛跳水嬉鬧，在荷葉間捉迷藏。水很涼，很解暑。游戲本來就是孩童的天性。在里面折騰一下午，最后再去河里將身上的泥污洗掉，真是愜意極了！
現(xiàn)在想來，或許我們的攙和亦成就了荷塘的另一番意蘊(yùn)吧！說是“接天蓮葉無窮碧，無賴泥童戲于間”又未嘗不可呢？
在秋天，會有不知所來的風(fēng)箏在我們眼前飛舞，便也不甘落后地一起拿了風(fēng)箏去放，一般會拿來四五只，于是自然地比起賽了。幾只風(fēng)箏一起放飛，那五顏六色、形態(tài)各異的`風(fēng)箏翩翩升空，歡聲笑語也隨之起伏。最后，戀戀不舍地在夕陽的余暉和裊裊的炊煙里，在母親的呼喚聲中歸家，醞釀第二天的“項目”。
冬天則多是打雪仗了。把玩著雪，堆了無數(shù)個小雪人，也砸爛了無數(shù)個大雪團(tuán)。就算綻開的雪飛入頸中也毫不在乎，那時已經(jīng)砸得“物我兩忘”了。
兒時的歡聲笑語已成過往，徒留回憶。靜聽著那快樂的回聲，讓失落的心情變好，趨于平靜。
也許是秋風(fēng)看出了我的心思，不再刮了，秋天的夜已經(jīng)到來。我在這有著皎潔月光的黑夜中靜靜回望，靜靜諦聽……
《秋風(fēng)》作文 篇2
我曾思考過秋的意義。每年，初秋降落在這座城市時，便挾著秋雨，淅淅瀝瀝，不大，卻足夠悲涼。
今年的秋仿佛變了。沒有絲毫預(yù)兆的，天冷了下來。天空被勾勒得不太真實，似夢似幻。
初秋，是不太容易泛起情感的。受剛落幕的烈烈盛夏影響，這秋并不太沉寂。鳥還在鳴叫，含羞的葉兒悄然地落下。公園里、馬路旁、校道上，都沾染了些許浪漫意味。長椅上經(jīng)常會看到年邁的老者，半瞇著眼，淡然看著面前的喧囂和繁華。
隨著秋的腳步，霧也翩然而至，漫天氤氳的白霧似乎鎖住了每一個人前行的腳步，只有夢幻般迷蒙著的庸懶的路燈，還散發(fā)出些許溫暖的光暈。
秋已深，又是一番光景，我時常到公園里無所事事地閑逛，只是為了聽所到之處腳下的那一陣脆響。滿眼所及之處是一片蕭條，一種“自古逢秋悲寂寥”的憂郁似乎降落到我身上。于是乎，開始了深沉抑或可笑的緬懷。
只有秋日的陽光，讓人覺得溫和一些，不刺痛人易感的神經(jīng)，卻在無意間撩撥著少年的.心，讓人發(fā)出些感慨。我最愛那略帶寒意的深秋的疏雨，于是出門不打傘，讓雨滴落在身上，沖刷掉心靈上的塵埃，讓我更加清醒，那似近還遠(yuǎn)的理想便在深秋的微寒中清晰起來。
秋愈深，腳步愈發(fā)悲涼了起來，使人萌生了一股泛泛的寂寥，孩子們不再活蹦亂跳。整座城市籠罩在這種氣氛當(dāng)中，生機(jī)也隨漸起的秋風(fēng)遠(yuǎn)去。歲月很快便會過去，取而代之的是每人身上那莫名的成熟。
又是一年秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，此時的你，是在光禿禿的樹枝下傾聽鳥雀清脆的聲響，還是在清晨望著打太極拳的老人？我無從知曉，只愿在這即將逝去的青蔥里，歲月靜好，溫暖如初；愿我們的昨日，不曾后悔，不會淡忘。
《秋風(fēng)》作文 篇3
這秋天究竟是從什么時候開始的?
仿佛不是隨著墻上的日歷呼啦啦地如期而至，也不是跟著市場上泛著紅光繡著金顏的果子歡笑而來。是一場忽熱忽冷的秋雨裹挾著冷瑟的秋風(fēng)飄然起舞，告訴我，秋天真的來了。
高三就這樣在秋風(fēng)秋意中開始了。與習(xí)題相伴的分分秒秒被拓展得更為寬廣。
站在高三的門口，我竟開始慌張。高中的前兩年竟然這樣迅速地結(jié)束了，兩年的時光匆匆而過，除了每場秋風(fēng)帶給我的寒意，留下了什么?偶然翻出軍訓(xùn)時的胸卡，看著那張稚嫩而又堅定的面頰，淡淡地笑了。兩年前，當(dāng)我剛走進(jìn)新環(huán)境時，曾經(jīng)是抱著多大的信念，望著高三這幢教學(xué)樓，告訴自己要在高三那年的秋天收獲生命的芬芳。
進(jìn)入高三，我開始學(xué)會仰望。這樣的安靜，我習(xí)慣以彩虹的弧度用手掌撐起自己的`下巴，然后默默地延伸自己思維的絲絲縷縷，仰望我的那場秋風(fēng)那個秋天，仰望我的上海，仰望我尚未明朗的大學(xué)生活，滿懷篤定。有時，也會仰望那飄忽不定的云，不知道自己的路在何方。
我終于學(xué)會了讓自己勇敢地面對即將發(fā)生的那些是是非非，我說服自己不再怯弱不再逃避。我站在初秋尚還毒辣的陽光下，燥熱的風(fēng)從四面八方圍擁而來，將我重重包裹起來，令人窒息�？墒悄菢訌�(qiáng)烈的光和熱讓我清醒，每當(dāng)重新走回陰暗里，我便感覺整個世界光芒閃爍。
《肖申克的救贖》中說，人活一輩子，不是忙著生，就是忙著死。走進(jìn)這個有些特別的秋天，我開始忙碌起來，抱著不同的資料在教室里咀嚼，偶爾抬起頭看著天空，只覺陌生而高遠(yuǎn)�？墒俏也恢肋@個秋天我忙碌的到底是生還是死，或許是向死而生。
向死而生，用來描述高三的生活，真的很貼切很到位。各種各樣的考試像翻來覆去的死，而高考就像最終將面對的凌遲。大學(xué)的生活是那樣的令人向往，雖然遙遠(yuǎn)但是并不縹緲。蜷縮在這時光淙淙流過的縫隙里，我只希望等斑駁的年華褪盡之后，能夠給這生活讓出一條生路來。
緩緩穿行在這個殘酷而沉重的秋天里，我開始變得敏感而脆弱。，在抬頭仰望的間隙里，淚水不經(jīng)意間便會劃破眼瞼。遙望著自己魂牽夢縈的城市與大學(xué)，在這個略顯浮躁的秋天，我一遍遍地告訴自己，一切都會好起來的，一切都會好起來的。
又是一陣秋風(fēng)，我加快了步伐。
《秋風(fēng)》作文 篇4
秋風(fēng)漸起，帶著絲絲肅殺與涼意。在這里葡萄也該成熟了吧，我想。不知為什么我有點想念，想念那個瀟瀟暮雨中的小院，那濕漉漉的水泥地面上倒映的昏黃燈光，那開門便瞧見四角花園里開著粉白小花的葡萄架上郁郁青青的葡萄滕蔓。
是的，那個寧靜溫馨的小院留下了關(guān)于我的太多美好記憶，讓我魂牽夢繞，甚至一花一草，寫著我的眷戀。
每當(dāng)盛夏，那小小別致的花園中，那鋪滿架子的密密葉片覆蓋下的葡萄藤總是歡樂生長著，奮力爬上屋檐，像頑皮的孩子。似乎那纖細(xì)的觸角已沿著我的心壁爬向心的最深處�；蛟S在心的花園中播撒著濃濃綠意了吧！尤其下點小雨。淅淅瀝瀝的雨水把葉片洗得油綠發(fā)亮，綠得沁人心脾。
雨水輕彈著青翠欲滴的葉片，葉子上會濺起一團(tuán)團(tuán)細(xì)碎的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，葡萄架被一團(tuán)濕漉~的綠霧繚繞。一顆顆晶瑩剔透的水珠沿著葉隙，不時墜落。仔細(xì)看來，你便會發(fā)現(xiàn)肥碩的手掌掩映下一朵朵丁香般粉白細(xì)碎的小花。
我出神地看著葡萄架，不知何時小院里響起咯咯的笑聲。
尋聲望去，另一方屋檐下出現(xiàn)一個微胖的身影，叔叔也在屋檐下侍弄花草。
記憶深處有一個微胖的身影蹣跚地戰(zhàn)到花園墻上去剪葡萄，他踮起腳尖去夠高高的`葡萄架上那一串串葡萄，不時發(fā)出咯咯的笑聲，那笑聲跟孩童一般歡快。
站在架子下的我總是仰頭，高舉碎花盤子，等待一串串沾了露水的葡萄被剪下來放到盤子里，然后迫不急待地摘幾顆放嘴里細(xì)細(xì)咀嚼著那份酸甜。
叔叔院里的紫葡萄屬于袖珍型的那種，姆指般大小，泛著紫色瑩潤的光澤，活像一顆顆紫色的瑪瑙。這樣的葡萄果肉少，皮兒厚而且核很多，味道酸甜略帶一點苦澀。而我的心里卻永遠(yuǎn)記住這一份甘甜而略帶苦澀的紫葡萄。
又是一年秋風(fēng)起。而我已經(jīng)離開租住的小院幾載了。時光不會駐足，歲月也不會停留，我一再錯過葡萄成熟的季節(jié)，小院也該寂寞多了吧！最怕深秋，因為秋風(fēng)又會凋去葡萄架上那一片片綠葉。
秋風(fēng)一次次吹過，架上的葉子總會一片片凋零，漸漸地葉子變得稀疏。看到滿院憔悴狼藉的黃葉，我傷心之極。這時，只能感嘆：秋風(fēng)，你為何如此薄情。
直到有一天看到光禿禿的藤蔓，你會疑心是不是秋風(fēng)偷走了它的葉片。而秋風(fēng)留下的又何止是光禿禿的藤蔓，而是滿心的眷戀與傷感…
《秋風(fēng)》作文 篇5
陽光普照下的習(xí)習(xí)秋風(fēng)，吹拂著臉龐，絲毫也沒有讓人感到寒意。瞧我們新安江第一小學(xué)的少先隊員們，向著陽光，迎著秋風(fēng)，伴著一路歌聲來到了陳家小學(xué)。迎接我們的是一臉誠懇的陳家小學(xué)的少先隊員和排列整齊的小鋤頭。
“挖蕃薯”行動開始了，我們興致勃勃地掘起來。
可是挖了好久也沒發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)”，我有些不耐煩了，生氣地將鋤頭丟在一旁，只感覺有一陣寒冷的秋風(fēng)吹過我的臉頰，似乎在嘲弄我。
這時，陳家小學(xué)的一位同學(xué)似乎看穿了我的心思，輕輕地走到我的身旁，蹲下身子，拿起我扔下的鋤頭默默地挖起蕃薯來。頃刻間，一個大蕃薯出現(xiàn)在我的眼前�！耙�！”我情不自禁地叫起來。
想不到，她順手將鋤頭遞給了我，似乎在說：“你再來試試吧！”我接過了鋤頭，照著她的樣子挖了起來。果然，不一會兒，一個紅腦袋就從土里鉆出來了。
我高興極了，這可是我第一個成果��！我不停地挖，好讓這些小蕃薯快些見到世間的美景。此時，一道和煦的陽光照在我的臉上，暖洋洋的。
看到滿臉燦爛的我，陳家小學(xué)的那個同學(xué)悄悄地走開了，默默地走向另一個和我一樣無助的'同學(xué)……我還想對她說些什么，她卻走遠(yuǎn)了。
轉(zhuǎn)眼間，大的，小的，胖的，瘦的，一塊塊蕃薯都像娃娃似的破土而出。
同學(xué)們興奮地?fù)熘髯酝诘霓砼d高采烈地扛著、抬著走了。只留下辛勤勞作的鋤頭，縱橫交錯、亂七八糟地躺在蕃薯地里。又是陳家小學(xué)的同學(xué)們走了過去，彎腰撿起鋤頭。而后，又緊緊地跟在我們的后頭，見我們有人提不動，就上前幫一把。
走著走著，我們來到了一戶農(nóng)家，有一位熱情的外婆，端出了精心準(zhǔn)備的南瓜、蕃薯……可陳家小學(xué)的同學(xué)們卻不知什么什么時候走了。這一切，我們并沒有發(fā)現(xiàn)這些，只是自顧自地吃了起來，南瓜皮、地瓜皮……隨手亂扔。
然而，這里的外婆卻一點兒也不生氣，看著吃得津津有味的我們，只是欣慰地笑著，還一個勁兒地讓我們多吃些。
一陣風(fēng)吹過，讓人覺得十分溫暖，看來，它也感受到了農(nóng)家孩子的樸素，農(nóng)民們的熱情。
……
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