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更換老師的申請書（通用11篇）
在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，很多場合都離不了申請書，申請書不同于其他書信，是一種專用書信。寫申請書真像想象中那么難嗎？下面是小編收集整理的更換老師的申請書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
更換老師的申請書 1
xx學(xué)校校長：
鑒于xx年級(jí)xx班的數(shù)學(xué)教師xx由于嚴(yán)重誤人子弟，現(xiàn)在我們班有40多個(gè)同學(xué)希望換掉他！敬請xx校長調(diào)查屬實(shí)后立即換掉他！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！我們是xx年級(jí)xx班的學(xué)生，關(guān)于班級(jí)教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和具體的思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助�，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師查閱。
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對個(gè)人的前途命運(yùn)關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁，積極的投入學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。我們深知，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來，高考考驗(yàn)的正是我們在壓力之下是否善于堅(jiān)持，善于拼搏，善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中，我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的凝聚力，并達(dá)成廣泛的共識(shí)，那就是，我們一定要在接下來的不足一年時(shí)間里將更多的精力投入學(xué)習(xí)，更多的互相幫助，爭取整個(gè)集體共同的進(jìn)步。
我們?nèi)w同學(xué)都能理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才�，在過去的兩年時(shí)間里，我們一直在努力提高對自身的要求，這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各類問題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校，相信學(xué)校，我們大體的受教成果，也為我們自己所滿意。不過，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現(xiàn)實(shí)情況，我們廣大對自身有高要求，嚴(yán)于律己的同學(xué)們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對于語文教學(xué)工作的一些想法和意見上。
語文老師（本文內(nèi)可與“x老師”自由換用）人品端正，作風(fēng)良好，這一點(diǎn)是得到大家的廣泛認(rèn)同的，同學(xué)們對他的一點(diǎn)情緒，主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點(diǎn)，我們謹(jǐn)慎的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達(dá)自己的看法：
1、語文課的精髓，在于通過授課老師的講述，將授課目的和盤托出，所以精彩成功的語文課，在于語文老師以豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的表達(dá)，達(dá)成學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)。我們認(rèn)為，x老師前一點(diǎn)做的很好，但后一點(diǎn)似乎有所欠缺。隨著語文課程的推進(jìn)，我們的最終目的.是要通過自己多年累積的語文專業(yè)知識(shí)，在考試中表現(xiàn)的更好。x老師的這種教學(xué)模式，對于應(yīng)試幫助不大。
2、前文已述，語文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)知識(shí)與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求，也對教師應(yīng)試授業(yè)——比如文章重點(diǎn)講解、考卷評(píng)點(diǎn)的工作設(shè)定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。而x老師在工作中，既沒有深入透徹的講解重點(diǎn)，也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語文學(xué)習(xí)成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領(lǐng)。
3、師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認(rèn)為，x老師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過程在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，求得真知。而我們的語文老師在教學(xué)中，經(jīng)常忽略問題，不顧學(xué)生的疑惑，跳過或者一筆帶過，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性其實(shí)都很高，并不希望因?yàn)槠渌驅(qū)е挛覀儜?yīng)有的眾多問題得不到良好的解決，從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。
4、x老師在課后的應(yīng)然工作中，做的也不能讓學(xué)生們滿意。知識(shí)掌握了以后，如果不能學(xué)以致用，知行合一，那與未學(xué)是沒有區(qū)別的。在當(dāng)前我們高中的學(xué)習(xí)生活中，這兩點(diǎn)主要統(tǒng)一在了更多的參加訓(xùn)練，通過訓(xùn)練檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)中。每堂課結(jié)束以后，我們語文老師通常布置兩道三張?jiān)嚲碜鳛樽鳂I(yè)，我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是，交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。x老師通常就簡單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來。如果老師工作繁忙，無心一張一張的批閱試卷，我們也是可以理解的，但是我們語文老師也很少講解，這就使我們的練習(xí)幾乎成了無用功。不能有的放矢，學(xué)生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時(shí)間長了，同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了，因?yàn)榈貌坏胶侠淼膶Υ�，同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來越差。
我們所面臨的問題已經(jīng)持續(xù)了很長的一段時(shí)間，我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起，改變現(xiàn)狀。但是事實(shí)是，盡管我們有著很大的誠心和學(xué)好語文的決心，但是我們?nèi)嗟恼Z文成績卻在緩步下滑，一些過去比較拔尖的同學(xué)，現(xiàn)在語文成績也不如以前了。更為重要的是，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考，我們希望以一個(gè)合理的態(tài)度非常謹(jǐn)慎的表達(dá)我們統(tǒng)一的，強(qiáng)烈訴求：在客觀情況難以得到改善的狀況下，在這個(gè)時(shí)間非常緊迫，分秒必爭的壓力下，我們懇請校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當(dāng)前的復(fù)雜情況，給予我們更換語文授課老師的處理。既已訴及的幾點(diǎn)鄙陋之見，是我們廣大同學(xué)的心聲。它并不是一兩個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生偶爾有之的抱怨，而是絕大部分同學(xué)在比較長時(shí)間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過實(shí)際的體驗(yàn)和充分的討論后所形成的幾點(diǎn)最為凝練的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對于這次比較統(tǒng)一的行動(dòng)，也是經(jīng)過了一段時(shí)間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對語文老師的不尊重，也不愿意使各位領(lǐng)導(dǎo)和老師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過反復(fù)斟酌，我們?nèi)匀徽J(rèn)為，有意見我們就應(yīng)當(dāng)表述出來，有問題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請，誠懇的寫就了這封申請書，表達(dá)我們大家的誠意和真實(shí)的想法。
我們x年級(jí)x班是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛的集體，我們整個(gè)班級(jí)積極向上，自信樂觀，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時(shí)，我們又有一種未雨綢繆的危機(jī)感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗(yàn)卻早已開始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道題的成果。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達(dá)自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運(yùn)，我們的前途又聯(lián)系著家長們的關(guān)注，此事甚為重大，我們也尤為關(guān)心。但對于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)老師所給予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想，籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，我們有十足的信心，相信領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠給予我們一個(gè)滿意的答案。
我們xx年級(jí)xx班全體成員，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望的等待著您們的回復(fù)，懇請各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師幫助解決！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 3
尊敬的教育部領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是xx省xx市xx中學(xué)的學(xué)生xx。我代表全校同學(xué)，向你們提出更換老師的請求。
我們想更換的老師是本校的英語教師xx。原因如下：他上課死板，照教材上課，沒有生動(dòng)性不接納學(xué)生的建議，她要求是死記硬背，這不符合教育規(guī)定，如果考試不合格，就體罰學(xué)生到老師辦公室去被背，每節(jié)課間10分鐘都要背，不給學(xué)生放松活動(dòng)的時(shí)間。每逢周末，他便強(qiáng)行要求那些沒背完課文的.同學(xué)去背頌，直到背完為止。有一次我們班上的同學(xué)被留到晚上8點(diǎn)多鐘！（我們學(xué)校星期六要上課，下午是兩節(jié)課，4：20放學(xué)）。學(xué)生家長意見很大，所以全校同學(xué)委托我，向教育部的各位領(lǐng)導(dǎo)提出更換老師的請求，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能重視此事件，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)查，同學(xué)們會(huì)積極配合。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 4
尊敬的校長：
您好！首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間批閱我們更換任課老師的申請書！
這份申請書是我班51名學(xué)生（其中兩人棄名：一位是化學(xué)課代表，一位是學(xué)習(xí)委員）集體聯(lián)名申請書，要求更換我班任課的化學(xué)老師。這份申請書并無對化學(xué)老師的批準(zhǔn)指責(zé)，只是我們?nèi)嗤瑢W(xué)見于高三復(fù)習(xí)臨近，無法適應(yīng)化學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格而決定遞交的。
我們班的化學(xué)老師：焦化雪。雖然為人處事，師德作風(fēng)方面都是不錯(cuò)的�？墒牵估蠋煹幕瘜W(xué)課實(shí)在是不容易聽懂，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的課程體驗(yàn)普遍不高。而且大部分學(xué)生感受化學(xué)課程并沒有系統(tǒng)的教學(xué)，焦老師經(jīng)常是這里講一口，那里說一通，課程內(nèi)容沒有很好地銜接。
在此列舉我們班在焦老師任課期間的兩學(xué)期學(xué)習(xí)成績，我們班的平均化學(xué)成績是在年級(jí)段倒數(shù)第二的，而且倒數(shù)第一那個(gè)班級(jí)也是焦老師任課的。而反觀我們高一兩學(xué)期的`化學(xué)成績是排名在學(xué)校年級(jí)段前6名的。
目前，迫于我們班級(jí)即將步入高三復(fù)習(xí)時(shí)期，因此學(xué)生聯(lián)名向您遞交這份更換任課老師的申請書。再次重申下：我們班級(jí)全體同學(xué)對于焦老師的為人處事，師德作風(fēng)沒有絲毫意見，焦老師雖然在我們看來，化學(xué)教的不行，其他還是可以的。
希望校長與教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)予以重視，給予支持！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 5
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好！我們是高二（15）班的學(xué)生，現(xiàn)寫申請書給您是為了表達(dá)我們?nèi)嗤瑢W(xué)對生物丁老師教學(xué)方面的異議！并要求撤換這位生物老師，理由如下：
一，上課前沒有備課。大家都知道老師課前沒備課，上課時(shí)沒有一條循序漸進(jìn)、完整的思路，很難令學(xué)生聽的明白，導(dǎo)致有的學(xué)生上課就做小動(dòng)作了。這就是為什么有的老師抱怨學(xué)生上課不聽課的.一方面原因了。而且大家考到15班的時(shí)候生物都是70~80多分�？墒蔷瓦@一年下來我們的生物成績都下降了不少。
二，一節(jié)課只上25分鐘左右，剩下的時(shí)間就讓我們自己看書要么就是整節(jié)課讓我們自己寫卷子。我們的《生物必修3》基本上就是這樣過來的。比起那些整堂課都上的班級(jí)我們就落下了好多課程。如果高三一輪復(fù)習(xí)還是如此，后果不堪設(shè)想。
三，不懂得解答學(xué)生提問得問題。對于我們提問的問題，老師解答沒有針對性，有時(shí)還答非所問，要么就干脆不回答（有時(shí)候還會(huì)去罵學(xué)生）這樣一來就不會(huì)有學(xué)生敢去問問題了。沒條理性的老師，分不清主次，思維跳躍太厲害了，令我們班的生物成績好的變差，差的變得更差。
四，他從來不會(huì)去認(rèn)真批改作業(yè)，只是批個(gè)日期，有時(shí)候日期都懶得批。對于作業(yè)的評(píng)講也只是報(bào)報(bào)答案而已，并不去分析。
五，他還兼做高一的班主任，兩邊跑不方便。這樣我們就少了好多機(jī)會(huì)，如果高三這樣我們的問題就會(huì)越來越多。
六，我們是重點(diǎn)班，我們來到二中就是想好好學(xué)習(xí)�？嫉街攸c(diǎn)班更是想考到一個(gè)好大學(xué)。但是學(xué)習(xí)必須有一個(gè)良好的老師帶領(lǐng)我們。
尊敬的校長，你能感覺到我們作為學(xué)生的那種無奈嗎？我們只想學(xué)好生物而已，想有一位能教會(huì)我們生物的老師而已。我們不希望在高考時(shí)因?yàn)樯锒�。所以希望校長您能來調(diào)查一下情況，并且聽聽我們班同學(xué)的想法。
這是高二（15）班全班同學(xué)的心聲！謝謝！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 6
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我們作為學(xué)生家長，深切地感受到好的師生關(guān)系對孩子的學(xué)習(xí)和成長有多么的重要。但是，我們的孩子所在的班級(jí)的語文老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度卻讓我們深感擔(dān)憂。
首先，我們發(fā)現(xiàn)該老師的課堂內(nèi)容和授課方式單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性。孩子們每堂課大多數(shù)時(shí)間只是在誦讀課文和筆記，缺乏針對性的.訓(xùn)練和拓展。其次，該老師在對待學(xué)生方面有明顯的偏見，給學(xué)生成績打壓，冷漠對待學(xué)生，經(jīng)常批評(píng)和責(zé)備學(xué)生，缺乏耐心和關(guān)心。最后，該老師的閱讀引導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)不力，缺乏及時(shí)有效的反饋和幫助，導(dǎo)致孩子們的閱讀能力和語文水平無法得到很好的提升。
基于以上的擔(dān)憂和考慮，我們非常希望能夠申請更換我們孩子的語文老師。我們知道這是一個(gè)嚴(yán)肅的決定，但我們相信它是我們孩子的最佳利益和發(fā)展。我們認(rèn)為換一位有經(jīng)驗(yàn)、關(guān)心和耐心對待孩子的語文老師對孩子的成長是十分重要的。只有這樣，孩子們才能夠獲得更好的教育和指導(dǎo)，并且在語文學(xué)習(xí)中取得更好的發(fā)展和成績。我們相信，應(yīng)該為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣孩子們才能夠接受最好的教育和發(fā)展。
我們希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真考慮我們的申請，并在最短時(shí)間內(nèi)做出合理的決定。我們相信我們的孩子是成才的，而且我們會(huì)確保他們得到最好的教育和培養(yǎng)。非常感謝您對我們的支持和配合。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 7
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我們是xxx小學(xué)的家長。我們對我們的孩子的教育十分關(guān)注，但近來我們十分擔(dān)心我們的孩子在學(xué)習(xí)、成長上受到了不良的影響。我們一致認(rèn)為，孩子的班主任老師實(shí)在是不適合我們孩子的教育成長。
孩子在學(xué)習(xí)上十分努力，但是由于班主任老師的教學(xué)方法與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不符，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績不斷下滑。而在班級(jí)管理上，老師存在過于嚴(yán)格、過度指責(zé)、言語刻薄等問題，對孩子身心健康造成潛在危害。
我們的孩子還處在成長和發(fā)展中，他們需要溫暖和關(guān)懷，需要一個(gè)能夠理解和尊重他們的老師。但是在我們孩子的班上，班主任老師的語言和行為卻讓我們孩子感到有些恐懼和壓抑，甚至感到受到欺負(fù)。這并不是好的教育環(huán)境。
我們申請換掉我們的孩子的班主任老師，請校領(lǐng)導(dǎo)替我們孩子分派另一位合適的老師。我們認(rèn)為，孩子們需要一個(gè)有同理心、有責(zé)任心、有智慧和卓越管理能力的老師。希望新老師能夠關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展，以適應(yīng)孩子不同特點(diǎn)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣愛好，給予他們更好的'教育體驗(yàn)。
我們做出這樣的決定不是輕易的，我們也很理解學(xué)校的工作難度，十分珍視對教育的尊重和信任。我們申請換老師而不是轉(zhuǎn)學(xué)，是因?yàn)槲覀兿嘈胖挥蟹答亞栴}，才有改善的可能。我們希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視這個(gè)問題，并在合理時(shí)間內(nèi)給予反饋。我們會(huì)理解學(xué)校的難處，也會(huì)尊重學(xué)校的決定。我們會(huì)讓我們的孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境和新老師，積極配合和支持新老師的教育工作，幫助孩子取得更好的成績和體驗(yàn)。
我們相信，通過學(xué)校和家庭的共同努力，我們的孩子會(huì)快樂成長，在學(xué)習(xí)和成長上取得更好的成果！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 8
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我們是一群關(guān)心孩子教育的家長，我們對學(xué)校目前所安排的班級(jí)任課老師存在嚴(yán)重的不滿和擔(dān)憂，現(xiàn)提出聯(lián)名申請，請學(xué)校對我們的班級(jí)進(jìn)行更換老師。
首先，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)任課老師存在著教學(xué)水平較低的問題。根據(jù)我們孩子的學(xué)情反饋和家校聯(lián)絡(luò)中反映的情況，該老師的授課內(nèi)容較為單一、簡略，教學(xué)內(nèi)容停留在死記硬背的學(xué)科知識(shí)上，并不能真正引導(dǎo)孩子去深入思考、探究和應(yīng)用。此外，該老師的教學(xué)態(tài)度也表現(xiàn)出明顯的敷衍和不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常在課中缺席和遲到，每次上完課都是迫不及待地離開教室，對我們無從得知孩子的具體表現(xiàn)和成長情況，嚴(yán)重影響了孩子的成長和發(fā)展。
其次，我們還對該班級(jí)老師的管理情況感到較為擔(dān)憂。該老師管理能力較弱，缺乏嚴(yán)格的管理體系和制度，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律常常失控，存在遲到早退、做作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象，也無法有效解決或控制。這種情況不僅對孩子的課堂品德造成了不良的影響，也浪費(fèi)了我們的寶貴時(shí)間和精力。
我們相信，班級(jí)任課老師是孩子學(xué)習(xí)生活中最重要的角色之一。良好的教學(xué)和管理業(yè)務(wù)能夠顯著地提高和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和成長，塑造他們合格的公民和優(yōu)秀的人才。反之則會(huì)降低孩子們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，造成心理上的傷害。更值得注意的是，我們現(xiàn)在正處于一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，孩子們需要更加優(yōu)質(zhì)的教育、更加優(yōu)秀的老師來更好地應(yīng)對未來的`挑戰(zhàn)，也更需要一群有愛心、有責(zé)任感的家長來支持和陪伴他們。
因此，我們認(rèn)為，換掉老師是最好的解決問題的方法。我們希望學(xué)校高度重視我們的反饋和建議，嚴(yán)肅對待我們的申請，認(rèn)真挑選合適的人選來擔(dān)任任課老師。此外，我們也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)管控開展一系列相關(guān)的措施，建立更加科學(xué)合理的教育管理體制，更好地服務(wù)于孩子們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展。
最后，我們感謝學(xué)校一直以來對我們的壯大和繁榮的大力支持和關(guān)注，也希望能夠得到學(xué)校的大力支持，以讓我們的孩子能夠在一個(gè)更加高質(zhì)量、健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，更好地迎接未來人生的挑戰(zhàn)。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 9
尊敬的校長：
因現(xiàn)在的XX班XX老師，講課呆板，缺乏活力，課前不備課，講課沒有重點(diǎn)、難點(diǎn)（可公開她的備課�。�，作業(yè)不認(rèn)真批改。更嚴(yán)重的打罵學(xué)生，教育方法簡單粗暴，對學(xué)生缺乏耐心教育和管理；對不愿參加補(bǔ)課的同學(xué)另眼看待，缺乏為人師表的'準(zhǔn)則。
因此造成全班的同學(xué)及家長的不滿意，為了孩子們的學(xué)習(xí)，為了孩子們的身心健康，為了不影響學(xué)校的聲譽(yù)，特此要求更換XX班的z老師。望校長批準(zhǔn)為盼！ XX班學(xué)生家長； 然后下面再簽上每個(gè)家長的名字按上手印。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 10
尊敬的xx校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
我們是四年級(jí)（九）班的學(xué)生家長，關(guān)于四年級(jí)（九）班教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助�，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請各位領(lǐng)導(dǎo)重視并予以解決。
三小四（九）在班主任xxx老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，班級(jí)各方面表現(xiàn)都很突出，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持是分不開的。
唯獨(dú)該班數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我們?nèi)w家長的心病，從該班級(jí)一年級(jí)開始，到現(xiàn)在四年級(jí)，已經(jīng)更換了四位數(shù)學(xué)老師，但現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師我們家長和孩子們認(rèn)為仍然不能勝任目前的'教學(xué)任務(wù)和家長的期待。
馬上四年級(jí)即將結(jié)束，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段，我們?nèi)w家長對孩子們未來前途命運(yùn)關(guān)注有加。我們深知，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來，沒有負(fù)責(zé)任和勤奮的老師的引導(dǎo)，孩子們的學(xué)習(xí)成績將受到極大的影響，現(xiàn)在的考試考核的是孩子們的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。如果有一個(gè)課目跛腳，將直接影響孩子們的整體成績。
鑒于目前四（九）班孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績特殊情況，以及即將面臨小升初的現(xiàn)實(shí)壓力，我們家長在集體的討論和交流中，全體家長已達(dá)成廣泛的共識(shí)，一致認(rèn)為，要在接下來的兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，為我們四（九）班的孩子們安排一位負(fù)責(zé)任、年輕、上進(jìn)、勤奮有為的數(shù)學(xué)老師。我們強(qiáng)烈要求學(xué)校能夠考慮我們家長的期待和嚴(yán)重關(guān)切。
我們?nèi)w家長能夠理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才�，在過去的四年時(shí)間里，我們四（九）班全體學(xué)生家長一直支持學(xué)校和老師的工作，并努力提高對孩子們和對自身的要求，這也與學(xué)校的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)活潑校風(fēng)不謀而合。
我們?nèi)∷哪昙?jí)（九）班全體家長，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望等待著您們的回復(fù)，懇請各位尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)幫助解決！
為盼！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
更換老師的申請書 11
xx中學(xué)學(xué)校校長及各位校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！我們是貴校一年級(jí)二班學(xué)生的全體家長。非常抱歉以倡議書這種形式與您們進(jìn)行溝通和交流，作為學(xué)生家長，我們也是萬般無奈才出此下策，敬請諒解和支持。
眾所周知，教育行業(yè)是陽光下最美麗的職業(yè)，因?yàn)樗还饨虝�，更是塑造和引�?dǎo)每一個(gè)幼少的靈魂和品格走向光明和充滿美好的未來。教師所做的工作和教育的學(xué)生，也許對你們的老師來說，只是職業(yè)生涯的一個(gè)點(diǎn)滴，但是你們所培養(yǎng)出來的學(xué)生，對于我們每一個(gè)平凡家庭來說，卻是一個(gè)無比偉大的希望和未來。雖然我們的孩子才開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯不久，所學(xué)到的知識(shí)和品德、素質(zhì)培養(yǎng)還不太多，但是我們依然感激和感恩老師們?yōu)楹⒆拥母冻龊团囵B(yǎng)，我們真心感謝。
在這短暫的學(xué)習(xí)生涯中，不光是孩子在成長，我們作為家長，也是一步一步，一日一日的在陪著老師們?yōu)楹⒆拥母冻龊团囵B(yǎng)，我們真心感謝。
在這短暫的學(xué)習(xí)生涯中，不光是孩子在成長，我們作為家長，也是一步一步，一日一日的在陪著孩子們學(xué)習(xí)和成長，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，我們都看在眼里，記在心上。好的`我們衷心感激。不好的，我們也銘記在心，時(shí)時(shí)警醒和監(jiān)督。俗話說：教育無小事，教師無小節(jié)。孩子的教育，特別是一年級(jí)小朋友的教育，是十年寒窗學(xué)習(xí)的開始，是小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣建立，思維能力形成的關(guān)鍵期。在這關(guān)鍵一年中，我們孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及自信心的建立，會(huì)直接影響到以后十多年的學(xué)習(xí)生涯，如果在一年級(jí)期間造成了心理問題和學(xué)習(xí)問題，那么這個(gè)責(zé)任，不是老師和學(xué)校能負(fù)得起的責(zé)任。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，也就是幾十個(gè)家庭，直接影響幾百甚至上千人的未來生活，甚至也會(huì)影響到貴校的聲譽(yù)。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是我們家長對老師最基本的要求，是師德的核心內(nèi)容。任一方面的缺乏，對于教師而言，都是“缺德”。然而，一年級(jí)二班的班主任張老師和語文戴老師，他們自覺或不自覺地忽略了自己作為“教師”角色的小節(jié)從而因小失大，對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。
現(xiàn)一年級(jí)二班的班主任張老師和語文戴老師，工作作風(fēng)懶散，工作責(zé)任心極其差勁，玩忽職守，體罰學(xué)生主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、師德問題：
目前班主任張老師由于自身家庭原因和教學(xué)任務(wù)原因，完全沒有精力和責(zé)任心承擔(dān)作為一個(gè)班主任的工作。
1）每次班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，正副班主任老師基本上都不在活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行管理和引導(dǎo)，完全無組織無紀(jì)律可言，在學(xué)生和家長心中造成嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任的印象，給學(xué)校在家長的心目中造成很壞的影響。
2）經(jīng)常置班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不顧，而只去關(guān)心自己的女兒，徇私舞弊，公器私用。
3）對于學(xué)生的安全問題，置之不理，毫不關(guān)心。有部分學(xué)生因各種原因在學(xué)校導(dǎo)致流血和受傷事件，老師居然不管不問，毫不知情。家長電話了解情況，居然一臉茫然和推諉。
4）入學(xué)這么長時(shí)間，班主任老師連一個(gè)家長都沒有聯(lián)系溝通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，甚至于我們家長主動(dòng)打電話向班主任溝通，她卻直接將家長電話掛斷，采取不理不問的態(tài)度。
5）如果說以上只是責(zé)任心問題，那么教育部明確規(guī)定不能體罰學(xué)生，作為班主任老師，居然能夠?qū)?、7歲的小孩痛下毒手，用紅領(lǐng)巾拉扯學(xué)生脖子，狂扇學(xué)生耳光，這種虐待兒童的行為，不光涉及違規(guī)，而是違法行為。
2、師風(fēng)問題：
1）語文老師戴老師作為母親，是一個(gè)稱職的好媽媽，經(jīng)常帶著自己的小孩來上課，但是作為全班學(xué)生的老師，她卻嚴(yán)重不稱職，不說能不能帶孩子來上課的事，光是她每次上課有一半時(shí)間都在打私人電話，一打就半節(jié)課。這樣的情況下，我們家長想問一下，究竟我們的孩子，能在這樣的課堂上學(xué)到什么知識(shí)呢？
2）據(jù)我們家長了解，班上有學(xué)生經(jīng)常幾天不交家庭作業(yè)，也沒有任何老師過問或者檢查，連形式都不愿意走一下的老師，這是有多忙呀？更有個(gè)別老師把教室當(dāng)成電影院，正常上課期間，只要不是語文數(shù)學(xué)的主課，老師就安排學(xué)生課堂看電影。這種課堂，作為搞了幾十年教育的校領(lǐng)導(dǎo)來說，您們覺得正常嗎？能教書育人嗎？
3、專業(yè)問題：
我們都知道，教育是一個(gè)體系，教研是體系的基礎(chǔ)。教育體系從幼兒園到大學(xué)，都是一套連續(xù)性很強(qiáng)的課程知識(shí)體系。一個(gè)年級(jí)的教育，以及小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是有極強(qiáng)的連貫性和銜接性，每一節(jié)課，每一學(xué)期都是有科學(xué)的知識(shí)體系作為鏈接支持。但是我們的語文老師，好像連最基本的這些都不懂，上課缺乏教學(xué)規(guī)劃，毫無教學(xué)的系統(tǒng)性概念，都快期末考試了，卻連課都沒有上完，更別談復(fù)習(xí)。
家長向班主任反映這些問題，班主任還以種種借口忽悠家長，為語文老師遮遮掩掩，這樣愚弄家長的態(tài)度，實(shí)在不是貴校的作風(fēng)和管理風(fēng)格。
學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。
出于對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的尊重，以及對所有學(xué)生家長負(fù)責(zé)任的態(tài)度，今天，我們一年級(jí)二班39個(gè)孩子，班級(jí)家長已經(jīng)進(jìn)行了內(nèi)部溝通和民主投票，百分之六十以上家長都認(rèn)同上述情況，要求更換班主任和語文老師，另外，已經(jīng)有部分學(xué)生已經(jīng)辦理好轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，部分學(xué)生家長正在籌備轉(zhuǎn)學(xué)。鑒于此，所有家長在此強(qiáng)烈呼吁，希望校領(lǐng)導(dǎo)能盡快將一年級(jí)二班的班主任張老師和語文戴老師更換掉并且希望由新的語文老師擔(dān)當(dāng)二班班主任，以便能對所有學(xué)生更加了解和長期培養(yǎng)。
希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能正視問題，積極妥善的處理問題，盡快響應(yīng)我們家長的呼聲和倡議，做出積極改變，讓家長和孩子重拾對學(xué)校的信心和美譽(yù)，還孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任的人生領(lǐng)路人。
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
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