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說(shuō)明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，說(shuō)明文通過(guò)對(duì)客觀事物的說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)明文及其特點(diǎn)
1、說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。
它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。
2、說(shuō)明文的三要素：被說(shuō)明事物特征、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
說(shuō)明事物的特征可分為：外部形態(tài)特征(事物說(shuō)明文)和內(nèi)在規(guī)律特征(事理說(shuō)明文)。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。確定說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明了對(duì)象的什么特點(diǎn);二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言表達(dá)的。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途等。
3、說(shuō)明文具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：
(1)科學(xué)性，說(shuō)明文以傳授科學(xué)知識(shí)為目的。
(2)條理性，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。
(3)準(zhǔn)確性，說(shuō)明文的語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確、通俗易懂。
二、說(shuō)明文閱讀的考點(diǎn)及分析
中考說(shuō)明文閱讀題涉及的考點(diǎn)主要有：
1、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括、表述被說(shuō)明事物的特征。
閱讀說(shuō)明文，要學(xué)會(huì)從說(shuō)明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會(huì)文段是怎樣具體說(shuō)明事物特征的。
如何在說(shuō)明文中找出事物的特征?
(1)從文中的關(guān)鍵語(yǔ)句中找出事物的特征。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭部分寫(xiě)道：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。這句交代了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征。再如：變色龍是一種極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽的小動(dòng)物。從這句話中，可以概括出變色龍的特征是：變色龍極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽。
(2)從文中概括、提煉出事物的特征。文中沒(méi)有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。
3、確定文章的結(jié)構(gòu)層次。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：總(概說(shuō))分(具體)式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。
4、了解各種說(shuō)明方法及作用
說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有以下幾種：
下定義、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。
目前中考，很少直接考對(duì)說(shuō)明方法的判定，而是把說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性結(jié)合起來(lái)考查，主要考說(shuō)明方法的作用。說(shuō)明方法的作用，可以概括為準(zhǔn)確或恰當(dāng)或生動(dòng)地說(shuō)明、突出了被說(shuō)明事物的某一特征，它必須體現(xiàn)所明文語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
5、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特色并指明其作用
由于說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和作者語(yǔ)言風(fēng)格不同，說(shuō)明文語(yǔ)言也是多樣性的�；驕�(zhǔn)確、或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣等。
準(zhǔn)確科學(xué)是說(shuō)明文語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)，在閱讀考試中，有關(guān)準(zhǔn)確性的考點(diǎn)就是：能正確指出文中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語(yǔ)的作用。
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：一要分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確達(dá)到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式。這種題型是：某個(gè)詞語(yǔ)能否換成某個(gè)詞語(yǔ);二要分析用詞、造句的準(zhǔn)確性，題型是：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪除或某詞語(yǔ)的作用;三要分析恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語(yǔ)，準(zhǔn)確地說(shuō)明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)的表達(dá)作用。
這類題的答題思路是：首先要明確這個(gè)詞語(yǔ)的含義;然后聯(lián)系詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境回答此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)被說(shuō)明事物特征的作用;最后回答此詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。
分析：如《中國(guó)石拱橋》中的一段：永定河上的盧溝橋，修建于橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋礅，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。此語(yǔ)段語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在：橋?qū)捈s8米不能說(shuō)成橋?qū)?米;幾乎與河面平行不能說(shuō)成與河面平行，也不能說(shuō)成與河流平行。另外，此語(yǔ)段有一個(gè)詞不夠準(zhǔn)確，路面平坦，幾乎與河面平行應(yīng)該是橋面比較平坦，幾乎與河面平行，路面和橋面是不同的，增加比較，與下句的幾乎照應(yīng)，這樣才更加準(zhǔn)確。
說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)性：用明白、平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，只求辭達(dá)而已，不求雕琢粉飾。
說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性：指簡(jiǎn)練、明確，不羅嗦，不含糊，用最少的文字把意思說(shuō)明白。可說(shuō)可不說(shuō)的話一律不說(shuō)，以盡可能少的語(yǔ)言來(lái)承載盡可能多的信息。
6、說(shuō)明文閱讀中的發(fā)展性練習(xí)
這類題比較靈活，往往是要求閱讀者，針對(duì)閱讀段中的某個(gè)知識(shí)或某句話或被說(shuō)明事物的某個(gè)特征，談自己的認(rèn)識(shí)，此考點(diǎn)目前比較流行。這種題的答題關(guān)鍵是：一定要結(jié)合自己的情況或現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談，要有自己的明確的觀點(diǎn)，可以引用名言來(lái)論述，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言不能超出限制的字?jǐn)?shù)。
三、怎樣解答說(shuō)明文閱讀題
閱讀下文，按要求答題：
(1)抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林。
(2)防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。
(3)風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%。
(4)到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來(lái)的速度。
(5)所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過(guò)林木高度的20倍。
(6)其次是培植草皮。
(7)有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的來(lái)源。
抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹(shù)種草。我國(guó)沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長(zhǎng)了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過(guò)度砍伐和任意放牧，就可以固定下來(lái)。根據(jù)近年治沙的經(jīng)驗(yàn)，陜北榆林、內(nèi)蒙古磴口、甘肅民勤地區(qū)的流動(dòng)沙丘，表面干沙層的厚度一般不超過(guò)10厘米。10厘米以下，水分含量逐漸增大，到40厘米的深處，水分含量達(dá)到2%以上，這就是濕沙層了。濕沙層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。所以在流動(dòng)沙丘上植樹(shù)種草，是可以成活的。林木和草類成長(zhǎng)以后，沙丘就可以固定下來(lái)了。
僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無(wú)論植樹(shù)還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源。
1、第1段文字說(shuō)明的對(duì)象是什么?(考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握)
2、分析第1段，簡(jiǎn)述說(shuō)明文語(yǔ)言的層次性。(考查對(duì)語(yǔ)言邏輯性理解)
3、文中兩個(gè)固定的意思是一樣的嗎?(考查在具體語(yǔ)言環(huán)境這對(duì)詞語(yǔ)意思的理解)
4、根據(jù)第2段怎樣使沙丘固定下來(lái)這一內(nèi)容，寫(xiě)出使沙丘固定下來(lái)的順序。(同2)
5、找出兩個(gè)說(shuō)明方法，并分別說(shuō)出其作用。(考查說(shuō)明方法)
6、把第二段中加點(diǎn)的有一部分刪除可以嗎?為什么?(考查說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性)
7、沙漠的形成，主要是人為對(duì)環(huán)境破壞的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。(30字以內(nèi))(發(fā)展性閱讀練習(xí)，考查學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí))
要正確解答以上問(wèn)題，必須掌握以下方法：
(一)、仔細(xì)通讀全文，準(zhǔn)確掌握基本內(nèi)容。具體要求有三：
一要抓住中心句。三段的中心句分別是：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林、培植草皮;抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹(shù)種草;征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開(kāi)表述的，在閱讀中，如果不認(rèn)真，就容易把第一段的中心句漏掉一部分。
二要把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的特定含義。例如第3題要求回答兩個(gè)固定的意思是否一樣，解答時(shí)不能就詞論詞，而應(yīng)該就境品詞。作仔細(xì)品析，就可知道：前一固定處于未有妥善保護(hù)草皮和灌木這一條件下，故只指某一時(shí)期;后一固定已具備這一條件，故具有永久性，兩者意思不一樣。
三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關(guān)系。例如對(duì)第二題的分析：第一段 (1)句說(shuō)明抵御風(fēng)沙襲擊的主要方法是培埴防護(hù)林，(2)、(3)句說(shuō)明防護(hù)林的功能，(4)、(5)句說(shuō)明培埴防護(hù)林的特殊要求，(6)句說(shuō)明抵御風(fēng)沙襲擊的方法之二培植草皮，(7)句對(duì)其功能作詮釋�？梢�(jiàn)(1)～(5)句為一層，(6)、(7)句為一層，兩層之間為并列關(guān)系。第一層中(1)句與(2)～(5)句構(gòu)成總與分兩個(gè)小層次。如粗枝大葉，認(rèn)為所以前都講原因，因與果關(guān)系，那就錯(cuò)了。(第4題答案：植樹(shù)種草成活保護(hù)草皮灌木沙丘固定。)
(二)、讀懂有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確回答。例如第1題要求簡(jiǎn)答，對(duì)第1段文字的說(shuō)明對(duì)象，這就要多作比較辨析，防止將說(shuō)明對(duì)象的某一部分或說(shuō)明對(duì)象的特征誤作說(shuō)明對(duì)象。學(xué)生回答這個(gè)題可能有四個(gè)答案：A、培植防護(hù)林。B、抵御風(fēng)沙襲擊的方法。C、培植防護(hù)林和草皮的作用。D、怎樣培埴防護(hù)林。A項(xiàng)培植防護(hù)林，少了培植草皮，錯(cuò)在以偏概全;C、D項(xiàng)都是對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的概括，錯(cuò)在混淆概念，故此題B項(xiàng)是對(duì)的。
(三)、要注意品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
例如第5題，如果選擇風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%～80%這句，是列數(shù)字的說(shuō)明方法，回答其作用時(shí)，就要注意70%～80%是一個(gè)數(shù)量范圍，它準(zhǔn)確地說(shuō)明了風(fēng)遇到防護(hù)林時(shí)，速度減小的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第6題的有一部分，是限制語(yǔ)，表示沙丘已經(jīng)長(zhǎng)了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實(shí)際情況不符合，它體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
中考說(shuō)明文閱讀解析
(一)能吞能吐的森林
森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水早災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐。森林因這種特殊的吞吐功能而被科學(xué)家稱之為吞水吐雨器。
說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種能吞能吐的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍酰髿庵械亩趸己亢芨�，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是吞碳吐氧機(jī)。
森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種能吞能吐的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹(shù)造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣�，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。
為了使地球的這個(gè)能吞能吐的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林。使每一座荒山都綠起來(lái)。
1、閱讀全文，簡(jiǎn)潔地回答森林的兩大功勞。
�、偻趟掠昶鳎� ②吞碳吐氧機(jī)：
2、閱讀第三段，概括說(shuō)明地球的綠色之肺在日益萎縮的兩個(gè)原因。
�、伲� ②：
3、將森林說(shuō)成地球的綠色之肺，這是使用了打比方的說(shuō)明方法、其作用是：
4、第三段畫(huà)線句中的加點(diǎn)詞近200年間強(qiáng)調(diào)了：
三分之一以上強(qiáng)調(diào)了：
5、森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化?請(qǐng)舉出兩例。
①： ②：
6、過(guò)度砍伐、無(wú)節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了禁止使用一次性木筷的活動(dòng)，得到了廣大市民的積極擁護(hù)和支持�，F(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語(yǔ)。
試題解析：
題1考查下定義(根據(jù)文段概括)：①雨水多了，森林能貯水;雨水少時(shí)，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。②森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題2著眼于對(duì)段的閱讀，要求利用段中的材料說(shuō)明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進(jìn)行概括。地球的綠色之肺日益萎縮的原因是：①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。②地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量增加。題3考查對(duì)說(shuō)明方法的作用的理解，此處運(yùn)用的打比方的說(shuō)明方法，其作用是形象具體地說(shuō)明森林能吞能吐的特征和在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用。題4是細(xì)節(jié)化的題目，考查對(duì)說(shuō)明文中限制、修飾語(yǔ)的理解。近200年間說(shuō)明了時(shí)間之短，三分之一以上說(shuō)明了范圍之大或數(shù)量之多。題5進(jìn)行延伸，從知識(shí)積累和生活積累的角度考查考生對(duì)生活對(duì)環(huán)境的關(guān)心，答案多種多樣，只要符合題目要求即可。題6進(jìn)一步深化，既調(diào)動(dòng)考生的積累，又體現(xiàn)學(xué)生閱讀后的體會(huì)與見(jiàn)解，考生提建議時(shí)要深思，建議要有一定的可行性;所寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、得體，有一定的警示性。
綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動(dòng)物要不斷呼吸，吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳;各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當(dāng)空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時(shí)，人就會(huì)感到頭痛耳鳴、惡心嘔吐，血壓增高。但你不必?fù)?dān)心空氣中氧氣會(huì)越來(lái)越少，二氧化碳會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)榫G色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對(duì)恒定。據(jù)測(cè)定，每15畝綠地每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。
綠色植物是天然的空氣調(diào)節(jié)器和凈化器。綠色植物能調(diào)節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低13度;冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.11度。灰塵、工業(yè)粉塵對(duì)人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據(jù)測(cè)定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅又大量細(xì)菌，如香樟、桉樹(shù)、柏樹(shù)、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹(shù)、柑橘能吸收二氧化硫，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。
1、文中兩次出現(xiàn)據(jù)測(cè)定，能否刪去，為什么?
2、全文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一句話概括：
3、請(qǐng)你擬一條有關(guān)綠色環(huán)保的公益廣告語(yǔ)。(語(yǔ)言要精練得體)
例1、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。
例2、春花爛漫，請(qǐng)您手下留情。
試題解析：題1考察說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。回答此題的思路是：一要正確理解詞語(yǔ)含義，二要結(jié)合語(yǔ)境指出詞語(yǔ)的作用，三要回答此詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。此題答案：不能刪。因?yàn)閾?jù)測(cè)定是依據(jù)科學(xué)測(cè)定的意思，(表明下面引用的數(shù)據(jù)是有科學(xué)依據(jù)的，)它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 題2考察考生的概括能力。概括文段的內(nèi)容，要抓住中心句。文段的2個(gè)中心句非常明顯，并且使用了生動(dòng)的語(yǔ)言，考生可以據(jù)此歸納出文段的內(nèi)容綠色植物的作用。如果答案就停留再這里，此題就不能得滿分，原因是不夠具體。這個(gè)文段再說(shuō)明綠色植物作用的時(shí)候，緊緊抓住綠色植物與人類健康關(guān)系來(lái)說(shuō)明，所以，這點(diǎn)必須注意到，我們由此得出正確得答案是：綠色植物與人類健康密切相關(guān)。 題3屬發(fā)展性，考察運(yùn)用語(yǔ)言的能力，此題要求語(yǔ)言精練得體，此題其實(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于考生的思維是否開(kāi)闊。平時(shí)在公園里散步，這樣的提示語(yǔ)比比皆是，可以得來(lái)全不廢功夫的;二是化用詩(shī)詞中的名句或歇后語(yǔ)，改一(幾)字而傳神即可;三是使用修辭，以擬人為佳。
四、寫(xiě)作技巧
一、抓住事物特征，把握說(shuō)明中心
抓住事物特征，把握說(shuō)明中心，這是寫(xiě)好說(shuō)明文的一個(gè)基本要求。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要對(duì)事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說(shuō)明的事物，并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律。只有這樣，才能很好地說(shuō)明事物。
二、針對(duì)具體情況，選好說(shuō)明角度
寫(xiě)文章都是具有針對(duì)性的，比如說(shuō)寫(xiě)給什么樣的人看；寫(xiě)文章也是有目的性的，比如通過(guò)文章要解決一個(gè)什么樣的問(wèn)題。例如，寫(xiě)關(guān)于落花生的說(shuō)明文，如果讀者對(duì)象是農(nóng)民，目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù)，那么，就要根據(jù)落花生的生長(zhǎng)規(guī)律，從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說(shuō)明，重點(diǎn)說(shuō)明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對(duì)象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應(yīng)側(cè)重說(shuō)明花生仁的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學(xué)生在寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候，可先設(shè)想為誰(shuí)而寫(xiě)，這樣就能針對(duì)具體情況進(jìn)行說(shuō)明，不至于把文章寫(xiě)得散亂無(wú)章，目的不明確。
三、講究結(jié)構(gòu)安排，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像。這些畫(huà)面相對(duì)獨(dú)立，是并列關(guān)系。地主收租時(shí)設(shè)有四道關(guān)口，依次是驗(yàn)谷關(guān)、風(fēng)谷關(guān)、過(guò)斗關(guān)、算帳關(guān)。每個(gè)交租農(nóng)民都要過(guò)四關(guān)。從第一關(guān)到第四關(guān)，是先后關(guān)系，這些個(gè)別的實(shí)例共同揭露地主對(duì)農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個(gè)總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系�！妒兆庠航庹f(shuō)詞》一文就把握了這些關(guān)系。采取先總后分的寫(xiě)法，開(kāi)頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡，接著按照泥塑畫(huà)面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
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