我要奔跑持之以恒的跑小學作文
預備
古希臘有句名言說得好：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”是啊，人的一生就在于跑步，不僅心靈要奔跑，行動也要奔跑。
我在報紙上看到過一篇文章，是《人不奔跑，苦惱來擾》，文章寫出了一個窮苦的孩子，沒有鞋子，別人都去狩獵，而他只能眼巴巴的望著，酋長激勵他：“前面的林子有鞋子，快去！”孩子便跑了過去，跑完了一跑，他沒有打到獵物，但他堅持不懈，終于打到一只野兔，為此他停下了腳步，直到吃完野兔，他才繼續去狩獵，酋長知道后批評了他，他便繼續天天打獵，天天奔跑，天天思考，最后越來越強壯，越來越聰明，終于，他成為了一族的酋長。孩子是如此的堅持，他先為自已立一個目標：打到一個獵物，再不斷奔跑，不斷努力，最后達到目標。天天為自已立一個目標，用盡全力去完成它，體育競賽之最絕妙處乃由于它只在手做，不在口說！人生就需要一次次的向前奔跑，不為得意而駐足，便會達到目的。
起跑
自從開學，班主任換成經驗豐富，知識淵博的張老師，同學們想：班主任換了，她如果不知道我有什么陋習和毛病，我把這些陋習和毛病隱藏下去，在老師面前不就是一個無可挑剔的乖孩子，優等生了嗎？但是他們不知道，狼改不了吃羊，自已的陋習和不足在自身一次次的創造機會，讓陋習和不足一次次的上演，這兩者已經在心里潛滋暗長了，已經扎下根了。這不是，你瞧，XXX又沒給老師交作業，XXX又被老師批評了。。。。。。剛開學，他們可是老師心中的優等生，四好少年，可是開學不到兩個月，他們的陋習和不足已經暴露出來了。要想不再有陋習和毛病，就不能讓它們隱藏，治好的病都復發呢！得到斬草除根，斬去它的根源，斷掉它的源頭，它定會和你永別，但是沒有人愿意，莫不是他們犯了錯不知悔改，陋習和不足還會轉過頭來找上他們嗎？狼要改吃羊，不難，人要改陋習，容易，只要持之以恒的跑，就會成功！
奔跑
最近，班里氣氛很浮躁，人人的工作效率都往下降。本以為班里同學讀了江常皓的那篇周記都會奮發圖強，結果呢，同學們像滑滑梯一樣，一溜兒到底，今天音樂課，我們和賈老師玩的很開心，有點對唱歌失去了注意力了，周圍同學有的竊竊私語，有的專心致志，有的絮絮低語，有的`捧腹大笑，直到開始跟著鋼琴伴奏唱《紅河谷》時，語調才有些平緩了。這時，一個閃光燈從頭頂飛過，璀璨明亮，轉瞬即逝，我們回頭一看，一位西裝革履、滿面春光的叔叔拿著照像機對我們拍照，拍一張，驕傲的說：“嗯，不錯！”我們更加投入了，沒有竊竊私語，沒有“朗朗”笑聲，賈老師也非常投入，表現力也帶的很好。XXX，XXX，XXX站在鋼琴后面也不再調皮搗蛋了，一聲聲優美的旋律伴著陣陣歌聲飄揚而出。郭校長也聞聲而進，對我們的歌聲贊不絕口。這時，那位叔叔笑著問賈老師：“您好！打擾一下，這三位小男孩是不是領唱？為什么要站鋼琴后面？他們一定唱的很好！高新一小就是棒！”賈老師霎時間臉通紅：“呵呵，您夸大了，也沒那么好了！”直到那位叔叔走了之后，我們大家又開始想干什么干什么，想玩什么玩什么，“不亦樂乎”。賈老師見我們這樣，氣不打一處來，拍著桌子喝斥了一頓：“我真沒想到，你們會這樣，會如此虛偽！剛才領導來了，表現的那么好，領導走了，原形畢露了。為什么你們不把剛才那真實的一面展現出來呢？領導來了還開心的問這三個男孩是干什么的？是不是唱的特別棒？你們三個不知羞愧，違返紀律被我拉了上來，還被人家認為好學生才站在鋼琴后面，你們的臉就不紅嗎？沒有羞愧之心嗎？
偽，全部都虛偽！我從來都沒遇到過你們這種可恥的人！”我們怔住了，這是視孩子為朋友，幽默風趣、大事化小、小事化了的那個“可愛”的賈老師嗎？我們原來在合唱團怎么“惹”他，他都不會生氣，怎么今天？我心中很悶，感覺喘不氣來，雖然只有男生在偽裝，但我們女生實在不忍心看賈老師生氣。下課后，老師將男同學全都留了下來，不知道老師跟他們講了什么，我心里一直在想：那些男生真的不覺得臉紅嗎？連賈老師喝斥他們的時候，他們都還在笑，在玩，他們真不覺得羞愧嗎？
沖刺
現在，個別男同學的品德很不好，連副課老師的話都不聽了，以后說不定主課老師都管不下他們了！還沒在行動上要奔跑，在心靈上他們已經落伍了！所以，我要號召大家：優等生在行動上奔跑，在人生的路上、學習的路上一直向前奔跑，不為得意而駐足，便會達到目的；中等生要改掉自已的陋習和不足，在學習的路上、人生的路上，持之以恒的跑，就會成功；有待提高生要在道德的路上，向前奔跑，沖刺，再一直奔向學習、人生，落伍沒關系，但是要腳踏實地，踏踏實實的跑過每一步，砌一座大廈都要從砌每一塊小磚起。
奪冠
人生貴在奔波，沒有奔波，何來成功？現在，我們只是小孩子，談不上人生奔波，只有在學習的道路上奔跑，不為得意而駐足，不向困難而低頭，一直奔向期末，看誰奪得桂冠。
家長評價：
文章分層次、分階段寫出了奔跑的目標，寫的很棒，并以班里的陋習為例，寫出了奔跑了理由。為了班級這個大集體，你看到很多，認識很多，你就是那么的熱愛班集體，那么的有團結精神，希望你能起帶頭作用，用你的這篇文章做計劃，帶頭和大家一起奔跑吧！加油！
教師評語：
本文以預備——起跑——奔跑——沖刺——奪冠為線索，寫出了自己要奔跑的信心和決心。文章層次分明，詳略得當，讀來振奮人心，具有一定的感召力。指導教師：張萍
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