小學寫景作文導學案
教學過程：
一、引入：
同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。（板：寫景）
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經(jīng)練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）
按一定順序
4、匯報討論結果；根據(jù)討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
板書：
清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？
板書：
顏色形態(tài)
氣味聲音
大小質地……
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動
板書：形象
具體
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻
板書：
擬人
夸張
4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）
5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？
板書：
多觀察
多積累
四、欣賞校園風光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景 形態(tài)顏色比喻生動
抓特點 氣味聲音擬人形象
大小……夸張具體
……
多積累
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