心理的作文

時(shí)間：2022-03-20 16:41:22 心理我要投稿

【實(shí)用】心理的作文合集10篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的心理的作文10篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】心理的作文合集10篇

心理的作文篇1

　　本人是畢業(yè)工作后重新決定考研的，原因其實(shí)并不是什么工作不滿意等等，只是很簡(jiǎn)單的畢業(yè)情節(jié)吧，工作后重新翻開心理學(xué)的教材，那種大學(xué)時(shí)代的氣息再次撲面而來，然后靈光一現(xiàn)似的感覺自己本科時(shí)候還沒有學(xué)夠，便開始了辭職考研之旅。

　　本科心理學(xué) 考的是A區(qū)某985。

　　至于教材么，各種帖子已經(jīng)說的很詳細(xì)了，我也不贅述，復(fù)試時(shí)一聊大家看得也都差不多是那幾本，說說時(shí)間安排，復(fù)習(xí)策略等方面一些自己心得體會(huì)的東西吧！

　　首先是復(fù)習(xí)順序，有些童鞋建議說先看普心，然后發(fā)展，然后教育，實(shí)驗(yàn)，心理統(tǒng)計(jì)，大家普遍的復(fù)習(xí)順序也都是如此吧！但考研沒有高考時(shí)老師的帶領(lǐng)和輔導(dǎo)，全靠自己，所以每個(gè)人也都要根據(jù)自己的實(shí)際情況來做調(diào)整，鑒于之前東一榔頭西一棒子的考了心理咨詢師，我明白這種策略……至少對(duì)于我還是相當(dāng)不管用的的說……。我當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)順序是先實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，然后其他學(xué)科。

　　普心知識(shí)較為基礎(chǔ)，任何一個(gè)認(rèn)真復(fù)習(xí)的童鞋估計(jì)也都很少會(huì)在普心上丟分，發(fā)展和教育這兩門的性質(zhì)和普心差不多，重點(diǎn)在背，水平上較為簡(jiǎn)單。而稍稍翻過心理學(xué)統(tǒng)考試卷的就會(huì)的發(fā)現(xiàn)，試卷越來越難，背的知識(shí)越來越少，難點(diǎn)還是在試驗(yàn)和應(yīng)用方面，尤其是被大家大呼恐怖的今年的試題，主要區(qū)分考生的部分就在更加注重實(shí)驗(yàn)與心理學(xué)研究的方法，而這也是大部分同學(xué)們覺得難的地方。如果你有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，或者和我一樣實(shí)驗(yàn)心理學(xué)比較薄弱（祈禱俺們實(shí)驗(yàn)心理勞斯看不到看不到……）的話，也可以考慮采取我的方法，見仁見智。

　　其次談?wù)勎覍?duì)各個(gè)考研科目的體會(huì)吧。先說政治和英語吧！

　　很多童鞋在現(xiàn)在就開始高呼“政治腫么辦啊腫么辦”，告訴大家——不必過分擔(dān)心政治！本科期間的政治課是怎么上的……大家都懂的，所以放寬心——所有考生開始都是政治白癡！而且就20xx年政治來講，八月份考剛一出，大家都愣了，改動(dòng)幅度很大，那些提前幾個(gè)月看的結(jié)果還要重新開始看。本人教材不建議序列一etc.就看政治紅寶書就可以了，其他的考研教材大家買來就知道了，都是從紅寶書上摘摘抄抄重新攢的，買來一堆最后發(fā)現(xiàn)都是廢物。至于習(xí)題，我做的是1600題和序列2，1600題是紅寶書看完一章就做一章，并且大言不慚的說……序列2其實(shí)也根本沒做完- -，真的是沒時(shí)間。至于時(shí)事么~這個(gè)方面任汝芬老爺子是值得充分信任滴！至于模擬卷，肖秀榮老爺子點(diǎn)題的水平也灰常高~

　　英語，閱讀、真題、背單詞、練作文，沒啥好說的。

　　下面重頭——專業(yè)課！

　　首先要糾正一下，那些所謂的“重點(diǎn)和不考點(diǎn)”全是胡扯！咱們?cè)俅畏_歷年考卷，親耐滴童鞋們看看啊~從選擇到簡(jiǎn)答，有百分之多少的考點(diǎn)是所謂的重點(diǎn)？我一開始復(fù)習(xí)時(shí)也是按著本科期末考試的感覺來復(fù)習(xí)，然后親身做了真題才發(fā)現(xiàn)，根本不對(duì)！尤其是今年最后一題，哪位考研磚家敢說我之前說過這個(gè)是重點(diǎn)？今年最后兩道大題一共六十分，俺們今年的考生是考的灰頭土臉、哀嚎遍野、哭天搶地的60分��！

　　考研考的是整體水平，以我自己的觀點(diǎn)，就好像所有的知識(shí)點(diǎn)放在筐里，出題人幾乎就是隨機(jī)抽取任意考點(diǎn)就來考……

　　普心、教育、發(fā)展，出題大部分在選擇和簡(jiǎn)答，由于要防著出題人最后來個(gè)什么變態(tài)題目，所以大家還是要爭(zhēng)取不失分少失分。于是，從重點(diǎn)到非重點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)咱們都得熟記，我當(dāng)時(shí)就是這樣，這三門加上其他科目需要背的知識(shí)點(diǎn)，看完一章就要把這一章的全部背下來，然后再做該章的習(xí)題~當(dāng)然最后的結(jié)果不是要變成一個(gè)能背誦教材的家伙，而是要做到把所有考點(diǎn)都爛熟于心，至少非常非常熟悉，而不要做到那種天天看書，放下書本卻不能復(fù)述。這樣的話，考試時(shí)如果是選擇，還好，但如果是簡(jiǎn)答，很有可能答不上來，或者缺知識(shí)點(diǎn)卻不自知，最后落得一個(gè)考完看到答案“啊，這部分我看過”的結(jié)局。

　　實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)部分同樣要背，這沒說的，但同時(shí)，考綱上實(shí)驗(yàn)心理學(xué)后面還有很大一堆“著名心理學(xué)”實(shí)驗(yàn)，數(shù)量眾多，而且不知道出題人抽風(fēng)就考了哪個(gè)小角落里的考點(diǎn)，大多數(shù)童鞋都很擔(dān)心這部分。其實(shí)這里的很多實(shí)驗(yàn)在普心和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)前面的部分都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，而其他生疏的實(shí)驗(yàn)，我當(dāng)時(shí)是全部很認(rèn)真地看了兩遍，這兩遍對(duì)自己的要求是：對(duì)于里面的概念和特殊試驗(yàn)方法要做到做選擇題時(shí)“很眼熟”能夠選出來，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程，不要求爛熟于心，但總體的實(shí)驗(yàn)思維要清楚明白，大概的思路要記得，能夠突然問某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，至少說得出大概的流程。

　　統(tǒng)計(jì)，可能有些文科的同學(xué)覺得統(tǒng)計(jì)有些困難，其實(shí)統(tǒng)計(jì)這部分大家可以采取表格框架的方法復(fù)習(xí)，先是十幾章的基本概念，然后細(xì)細(xì)的向下分類，各個(gè)公式，各個(gè)公示的使用條件等等。統(tǒng)計(jì)這部分大家也一定要注重考研是沒有什么重點(diǎn)不重點(diǎn)的，本人再次吐槽一下今年，大家半年以來都在很辛苦的看著方差分析，回歸等等最后幾個(gè)大塊的內(nèi)容，結(jié)果竟然考了卡方分析，之前考研也考過非參數(shù)檢驗(yàn)……所以真的是沒有重點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要很熟悉。

　　最后就是復(fù)習(xí)策略了。本人采取的方法是先看一章背一章做一章習(xí)題，第二遍同理，換本習(xí)題接著做，然后真題和調(diào)劑心情的各種綜合卷，到最后一個(gè)月到半個(gè)月，拋開一切習(xí)題重新翻書，至于考前點(diǎn)題卷么，專業(yè)課的咱千萬別去理他，政治的可以去做肖秀榮，老爺子還真能點(diǎn)幾道選擇題�？佳邪嗝�，我是沒有去上，覺得考研這種事兒，重要的是在自己的節(jié)奏，考研班，尤其是非常不成熟的心理學(xué)考研班，我是不信的，那些不過線不退錢怎么樣的也沒用，他們是按國(guó)家線走的吧，過了國(guó)家線沒過學(xué)校線，其實(shí)咱還是沒考上不是。

心理的作文篇2

　　時(shí)間過得真快呀，一轉(zhuǎn)眼假期就結(jié)束了，明天就是開學(xué)的日子了，想著明天就能發(fā)新書了，我激動(dòng)得難以入睡。

　　第二天，我早早地起了床，興奮地背著書包來到學(xué)校。見到了一假期沒有見面的同學(xué)，可是還沒有將一肚子的思念講完，老師就來了，教室里頓時(shí)一片寂靜，同學(xué)們各自回到了座位，隨后，老師便叫幾個(gè)男同學(xué)去搬新書，看著那一本本盼望已久的新書，我的心也不禁激動(dòng)起來。

　　最先發(fā)的是語文書，我小心翼翼地捧著新書，聞著書上陣陣的墨香，心中想著：這學(xué)期的語文書又會(huì)有什么好故事？有多少生字要學(xué)？有什么樣的好文章？又有什么樣的人生哲理？而我又能從中領(lǐng)略到什么樣的風(fēng)景?一個(gè)個(gè)的問號(hào)跳入我的腦海。有一位名家說得好：“理想的書籍是智慧的鑰匙�！蔽蚁嘈磐ㄟ^學(xué)習(xí)這本書我一定會(huì)增長(zhǎng)不少的知識(shí)。

　　接下來發(fā)的是數(shù)學(xué)書，看著這本又愛又怕的書，我百感交集，愛的是它能帶給我新的知識(shí)，怕的是不知道那些數(shù)字小精靈們又會(huì)怎樣捉弄我。上學(xué)期我己經(jīng)被他們搞得焦頭爛額，這學(xué)期我是否又會(huì)被他弄得手足無措？但是不管怎樣，我都會(huì)認(rèn)真的研讀它，努力的學(xué)習(xí)它，讓他們?cè)谖业哪X海中，匯成一首動(dòng)聽的旋律。

　　最后是英語、品德等也都發(fā)了下來�？粗@一本本的新書，我如獲至寶�！拔矣X得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”

　　這一本本的新書，承載著多少汗水，又承載著多少的希望和夢(mèng)想，通過學(xué)習(xí)它，我們奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，懂得了知識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)了做人的道理。為此我要努力再努力地學(xué)習(xí)，而且還要閱讀更多的書籍，了解更多的知識(shí)，因?yàn)槲蚁嘈拧皶侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀�！�

心理的作文篇3

　　你好!你的苦惱是因?yàn)槟阍谌穗H交往上走進(jìn)了一個(gè)小小的誤區(qū)。你和好朋友的空間距離近了心理距離卻遠(yuǎn)了的感覺，是因?yàn)槟銢]有注意在人際關(guān)系上保持心理距離，使“人際氣泡”受到“擁擠”的感覺。

　　什么是人際氣泡的擁擠?

　　從心理學(xué)角度看，心理相容是建立良好人際關(guān)系的重要條件，而促進(jìn)心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。從這個(gè)角度說，兩人彼此之間的心理距離小是件好事�？墒�，物極必反。人際交往中距離太小了，也會(huì)令人不舒服。這是因?yàn)樵谌穗H交往中，每個(gè)人都要求獨(dú)占一定的空間，叫做人際空間。由于這個(gè)空間像一個(gè)大氣泡包圍著一個(gè)人，因此有的心理學(xué)家就形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了不能滿足彼此人際氣泡的要求，人雖然沒有擠在一起，人際氣泡先感到擁擠了。人際氣泡的擁擠就使人感到不舒服。人們一方面需要與他人建立密切的關(guān)系，另一方面又需要心理上的自由，需要一定的獨(dú)享的心理空間。所以人際交往的藝術(shù)其實(shí)就是一個(gè)怎樣調(diào)控彼此的心理距離的問題。

　　由于你沒有調(diào)整好你們的心理距離，不恰當(dāng)?shù)匕涯銈兊男睦砭嚯x拉得太近了，沒有給對(duì)方適當(dāng)?shù)淖杂啥�，你才感到�?duì)方讓你有許多的不滿意。就是說，你看不慣對(duì)方的某些言行舉止，不一定就是人家有什么不對(duì)，可能只是彼此的個(gè)性的不同，對(duì)方的言行與你的個(gè)性不大吻合。你以為你們是好朋友，就忽略了人和人之間的差異必不可免這樣一個(gè)事實(shí)，而想完全讓對(duì)方按你的個(gè)人好惡來說話做事。而對(duì)方怎么可能完全和你一樣呢?多好的朋友相互間也需要自己獨(dú)享的心理自由呀!你忽略了這一點(diǎn)，于是，你感到了痛苦。

　　你該怎么辦呢?

　　很簡(jiǎn)單。馬老師的建議是保持心理距離。就是說，在人際交往中，不論關(guān)系多好，也要保持一定的距離，給對(duì)方一定的心理自由度，彼此留有一定的距離感。距離感是很微妙的，拉開一點(diǎn)距離，一來可以使彼此獲得心理自由，感到多一份舒服和自在；二來可以使彼此感到對(duì)方更美好，從而使彼此的關(guān)系更融洽和諧。

　　你聽說過“求大同存小異”這句話嗎?這句話的意思就是說，在人際交往上不管多么要好的朋友也不能過分地要求對(duì)方和自己一樣，應(yīng)該給對(duì)方充分的獨(dú)立的心理空間，允許對(duì)方有自己的個(gè)性，讓對(duì)方擁有足夠的心理自由度。其實(shí)，人與人之間的差別常常不是簡(jiǎn)單的可以論出是非對(duì)錯(cuò)的，更多的是個(gè)性不同的表現(xiàn)。

　　即使是存在是非對(duì)錯(cuò)的事，也應(yīng)該寬容別人，不必要對(duì)別人的言行舉止過分地挑剔。因?yàn)槲覀冋l都不是圣人，誰都需要一個(gè)自我完善自我發(fā)展的過程。不錯(cuò)，假如的確是對(duì)方錯(cuò)了，好友之間是可以相互批評(píng)幫助的。但是，這不等于強(qiáng)制別人一定聽你的。

　　總之，人際交往應(yīng)該彼此保持心理距離，給別人足夠的心理自由度。如此，你和好友之間也就無所謂“鴻溝”，你也就不再感到苦惱了。

心理的作文篇4

　　甲：煉鐵需要礦石，釀酒需要糧食，一切物質(zhì)生產(chǎn)都離不開原料。精神生產(chǎn)雖然有著自身的特殊規(guī)律，但同樣需要一個(gè)以“原料”到“產(chǎn)品”的“生產(chǎn)”過程。兒童作文，首先必須擁有與作文有關(guān)的材料。沒有材料，文章的中心思想，段落層次，語言表達(dá)……一切都無從談起。今天我們來探討一下兒童獲取作文材料的心理問題吧。

　　乙：好��！俗話說，“巧婦難為無米之炊”，一個(gè)人本事再大，沒有米也是無法做飯的。在實(shí)際生活中，有些兒童一提到作文就愁眉苦臉。他們害怕寫作文，原因是什么？不少人說：“沒什么可寫的�！钡搅俗魑恼n上，這些孩子就兩眼盯住天花板，皺著眉想啊，想啊，怎么也想不出來。沒有作文材料，這個(gè)作文的確是沒法寫的。

　　研究作文材料的來源，探索兒童獲取作文材料的心理，提高他們獲取作文材料的能力，在作文教學(xué)中很有現(xiàn)實(shí)意義。我想，老師們對(duì)這一問題一定都很關(guān)心，很感興趣。

　　（一）兒童作文反映的是兒童對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)

　　甲：作文的材料從哪兒來？辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論早已做了明確的回答：人的意識(shí)，從本質(zhì)上說，是人腦對(duì)客觀世界的反映。正如馬克思所指出的：“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已�！弊魑氖瞧渲黧w——兒童的意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物，不管是客觀的記實(shí)敘事，還是主觀的議論抒情，從根本上說都只能來源于客觀現(xiàn)實(shí)。

　　乙：記得南宋朱熹有這樣兩句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，意思是說，池塘明凈清澈，是因?yàn)橛性搭^的活水不斷地流進(jìn)。著名作家、教育家葉圣陶老先生曾說過：生活如同源泉，文章是溪水。如果把作文比作蓄水的池塘、溪流，那么在作文這個(gè)池塘、溪流里要想貯滿清清的活水，則需要生活的源泉不停地涌來。生活是廣闊的海洋，在兒童生活的海洋里可供他們作文的材料真是太多了！

　　甲：不錯(cuò)。但是，問題在于，客觀現(xiàn)實(shí)為兒童作文提供原料，而原料不會(huì)自動(dòng)地變?yōu)槲恼��？陀^現(xiàn)實(shí)反映到文章中必須以人的心理為中介。一切生活現(xiàn)象都必須轉(zhuǎn)化為人的心理現(xiàn)象，才能體現(xiàn)到文章中來。

　　乙：這就是說，生活為兒童提供了寫作的原料，但要使原料變?yōu)樽魑�，還必須經(jīng)過主體的汲取和加工。

　　甲：是的，從實(shí)質(zhì)上說，兒童作文首先是一種認(rèn)知活動(dòng)。兒童在作文中反映的已不是客觀現(xiàn)實(shí)本身，而是他們各自對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　心理學(xué)研究指出，知覺是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的門戶。兒童作文是由搜集材料，了解事實(shí)開始的，也就是從主體對(duì)客觀事實(shí)的知覺開始的。我們經(jīng)常講的“觀察”則是知覺的一種特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、比較持久的認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的知覺過程。

　　乙：由此看來，我們要想努力提高兒童從生活中獲取作文材料的能力就必須注意研究?jī)和闹X和觀察，認(rèn)真探討一下，客觀事物是怎樣通過知覺，成為作文材料的。

　　（二）獲取作文材料的知覺過程

　　甲：客觀事物是怎樣通過知覺——信息進(jìn)人大腦的門戶，而成為兒童作文材料的呢？

　　讓我們先來看一節(jié)口頭作文課，然后再以這節(jié)課為例作一些分析吧。

　　學(xué)習(xí)課文《八只小貓》以后，老師讓學(xué)生帶來各種小動(dòng)物玩具和布娃娃，在校園的草坪上進(jìn)行了一次觀察、想象、作文訓(xùn)練——

　　課堂實(shí)況片斷一

　　甲：在這次訓(xùn)練中，陳老師要求學(xué)生觀察帶來的布娃娃和小動(dòng)物玩具，抓住它們各自的特點(diǎn)，考慮它們之間的相互聯(lián)系，編童話故事。

　　形態(tài)各異的玩具小動(dòng)物、布娃娃，這些客觀事物是怎樣通過知覺——信息進(jìn)入大腦的門戶，成為兒童作文材料，走進(jìn)美麗的童話故事的呢？

　　心理學(xué)研究告訴我們，一般說來，這一過程，大致需要經(jīng)歷三步。

　　第一步：“攝取”。

　　客觀事物的外部屬性具有可見、可聞、可感的直觀特征。人們通過各感官直接而迅速地?cái)z取。眾多的信息刺激了人的感官，感官使之轉(zhuǎn)化為生物電脈沖，通過神經(jīng)傳導(dǎo)輸人中樞，最后投射在大腦皮層上。

　　乙：這第一步，從幾位學(xué)生的發(fā)言中是可以揣摩到的。譬如，那位觀察玩具小熊的男同學(xué)，他首先獲得的正是“渾身棕色的毛、胖墩墩。大腦袋、招風(fēng)耳、滴溜溜直轉(zhuǎn)的眼睛，粗壯的四肢”等等小熊的外部特征。那位編童話故事的女同學(xué)，首先注意的也正是玩具小熊圓圓的神情，小狗黃黃的動(dòng)態(tài)，卷毛狗漂亮的外貌。

　　甲：您說得對(duì)！

　　獲取作文材料心理過程的第二步是“疊印”。

　　客觀事物的種種信息通過人的各種感官進(jìn)人大腦后，必然激起曾經(jīng)感知過的類似的體驗(yàn)。大腦對(duì)感官提供的種種信息整理、結(jié)合而產(chǎn)生的直接映象與以往經(jīng)驗(yàn)中的表象疊印在一起，形成一個(gè)新的、完整的表象。

　　譬如，您剛才提到的玩具小熊，渾身棕毛、大腦袋、招風(fēng)耳、粗壯的四肢，正面的、背面的、側(cè)面的等種種信息，通過視覺感官進(jìn)人那位男同學(xué)的大腦后，就被大腦整理。結(jié)合、疊印成一個(gè)玩具小動(dòng)物的完整映象。

　　這是一個(gè)什么小動(dòng)物呢？它有什么樣的個(gè)性和本領(lǐng)？于是，大腦就把這一知覺映象同曾經(jīng)感知過的類似的體驗(yàn)相對(duì)照，從而識(shí)別出來了：這是一只小熊。緊接著，以往曾經(jīng)在不同地方看到的各類小熊——?jiǎng)游飯@中的小熊，圖畫上的小熊，童話故事里的小熊等等在大腦里留下的種種表象，則同這只玩具小熊的映象疊印在一起了。

　　乙：難怪那位男同學(xué)說這只小熊是森林中有名的“大力士”，經(jīng)常幫助小動(dòng)物們拔樹、搬東西……顯然，這時(shí)，他頭腦中的這只玩具小熊的表象，已不完全如同客觀事物那樣，只是以一個(gè)永不變

　　化的姿勢(shì)、神態(tài)坐在那兒，而是變化不定的，是時(shí)而正面、時(shí)而背面，時(shí)而拔樹、時(shí)而推車的，一個(gè)新的、完整的、生動(dòng)活潑的想象中的形象了。

　　甲：您分析得不錯(cuò)。疊印，主要就是指某一具體事物（或某一類事物）多側(cè)面多角度地多次作用于人的各種感官而在大腦皮層上留下的印記，是具體對(duì)象多種形象信息的概括。

　　乙：從陳老師課上幾位學(xué)生的發(fā)言中，我們還可以看出，客觀事物通過知覺成為作文材料的第三步是“篩選”。

　　譬如，那位編童話故事的女同學(xué)，面對(duì)色彩紛呈的玩具，眾多的信息通過知覺涌人大腦。讓哪些信息成為作文材料呢？她是有思考、有比較、有選擇的。環(huán)繞著“為圓圓過生日”的中心，她著重抓住了小熊圓圓歡樂的表情，小狗黃黃演奏的動(dòng)態(tài)，小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊貝貝恬靜、喜悅的神情，編了一個(gè)有趣的童話。她沒有像畫工筆人物肖像畫那樣，細(xì)致得五官俱全，發(fā)須齊備。

　　甲：您分析得好。

　　作文的確不同于工筆畫，它無需面面俱到、處處交待清楚。這就需要作者善于篩選。您剛才講的是篩選中的一種情況，在知覺事物的過程中，作者主動(dòng)篩選。

　　作為客觀事物通過知覺成為作文材料的第三步——篩選，還有自然存在的另一種情況。

　　心理研究告訴我們，人在感知過程中所形成的對(duì)客觀事物的映象，當(dāng)事物不再作用于感官的時(shí)候，并不隨之消失，而是立即以

　　形象記憶的方式貯進(jìn)人的大腦。心理實(shí)驗(yàn)證明，就在感官脫離具體事物的一瞬間，這一事物在人腦中的印象便立即開始淡化，部分地失去了原有的豐富性和鮮明性。隨著時(shí)間的流逝，這一表象便無可避免地受到遺忘的淘汰和篩選，但同時(shí)又受到新的映象的輝映和烘染，從而發(fā)生一系列變化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、沖淡、消失了，而另一些事物或事物的某些方面則可能被加強(qiáng)、濃縮、凸出了，長(zhǎng)期貯存在記憶系統(tǒng)之中，成為庫存的作文材料。

　　乙：在同學(xué)們講的童話故事中，提到了許多細(xì)節(jié)：小狗黃黃的精彩演奏，小黑熊貝貝的甜蜜回憶，小鸚鵡焦急的呼喚，熊大夫?yàn)椤棒[鬧”打針治病……等等�？磥�，實(shí)際上都是他們以往知覺后留下的種種表象，經(jīng)過時(shí)間的篩選后，貯存在記憶中的庫存作文材料。作文時(shí)，又根據(jù)各自作文的需要被重新組合，編進(jìn)了童話。

　　袁老師，從您對(duì)“攝取——疊印——篩選”這一心理過程的分析中，我想，老師們一定都會(huì)深深感到：知覺、觀察不僅是獲取作文材料的第一步，而且直接影響著記憶的效果，真是太重要了。

　　（三）影響兒童知覺的心理要素

　　甲：前面說過，知覺、觀察對(duì)獲取、積累作文材料具有極重要的意義。知覺的材料越具體、越直接，知覺映象越鮮明、強(qiáng)烈，記憶表象就越清晰、深刻，就越有助于獲得與作文有關(guān)的材料。

　　正因?yàn)檫@樣，為了提高兒童獲取作文材料的能力，除了要探討客觀事物通過知覺成為作文材料的心理過程，我們還必須進(jìn)一步考察在這過程中，人對(duì)客觀事物的知覺受到哪些心理因素的影響。

　　影響知覺的心理因素主要是知覺定勢(shì)。

　　所謂知覺定勢(shì)，簡(jiǎn)單地說，就是在知覺客觀事物時(shí)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，基本包括這幾種因素：l.主體先前的經(jīng)驗(yàn)；2.主體的需要、動(dòng)機(jī)、情感等。

　　兒童感知覺的經(jīng)驗(yàn)性較強(qiáng)，且兼受成人教育的較大影響。同一兒童在感知不同事物的時(shí)候，其知覺水平，主要取決于他原有的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)中有的，感知水平就高，反之則低。

　　乙：從這一點(diǎn)來看陳小平老師的教例，她選擇動(dòng)物玩具讓學(xué)生編童話故事，是具有心理學(xué)意義的。玩具、小動(dòng)物和童話都是學(xué)生們所熟悉的。他們的記憶中貯有許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在這次作文訓(xùn)練中，觀察、想象、描述都取得了良好效果。

　　甲：兒童初入學(xué)時(shí)，知覺的選擇性主要取決于興趣，隨著年級(jí)的升高，由于教育的影響，兒童逐步學(xué)會(huì)從需要出發(fā)，有意識(shí)地支配自己的感知覺。需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、激起興趣，動(dòng)機(jī)和興趣調(diào)動(dòng)注意，注意的光斑投射在某事物，或事物的某一部位，那一事物，事物的那一部位就會(huì)被顯著地凸出來，被優(yōu)先地、充分地知覺。

　　心理學(xué)研究指出，兒童對(duì)他所知覺的許多事物是無所謂的。只有那些與兒童的需要有直接或間接聯(lián)系的事物，才能使兒童產(chǎn)生情感。只有那些被情感體驗(yàn)過的事物才能拿來作文。相反，沒有經(jīng)過他們的情感體驗(yàn)則不能作文，即使寫了，也不會(huì)有真情實(shí)感，不會(huì)動(dòng)人。

　　乙：陳老師這次作文訓(xùn)練饒有特色，其成功的原因是多方面的。我感到其中重要的`一點(diǎn)則正是，她注意調(diào)動(dòng)了需要、動(dòng)機(jī)、情感這些心理因素對(duì)知覺的積極的影響。

　　陳老師選擇了學(xué)生喜愛的、饒有趣味的玩具動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文里觀察、描述的方法，鼓勵(lì)學(xué)生變一種擺法，編一個(gè)童話。這對(duì)滿足兒童選擇性模仿的需要，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望都起了很好的效果，有助于兒童獲取作文材料。

心理的作文篇5

　　未來的我已經(jīng)是一位大名鼎鼎的心理醫(yī)生和發(fā)明家，我發(fā)明了許多使人們開心快樂東西。然而，在這些東西里，最受人民喜愛的要數(shù)“睡眠控制儀”了，我的人民在快樂和學(xué)習(xí)中度過一個(gè)一的黑夜，白天同樣有充足的精神和能力處理更加繁忙的工作，而且一天比一天強(qiáng)。

　　人的大腦有一個(gè)生物鐘，它掌控著人們的活動(dòng)規(guī)律，特別是睡眠。整個(gè)睡眠過程由淺睡階段到深睡階段、快速眼球階段等等。我們?nèi)祟愐粋€(gè)人一生的三分之一時(shí)間都在進(jìn)行睡眠，假如人民的平均壽命70歲，那我們就花去了35年時(shí)間用來睡覺，可是，這35年我們可做多少事呀！于是，我發(fā)明了“睡眠控制儀”來調(diào)節(jié)生物鐘，它通過調(diào)節(jié)人大腦的生物鐘，把睡眠質(zhì)量增加，在睡三分之一的時(shí)間里進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造。這樣，人類就有充足的時(shí)間提升自己，有更大的能力做自己喜歡的事了，加速了人類文明和進(jìn)步；我發(fā)明的“睡眠控制儀”是采用最新的高科技納米材料合成，內(nèi)部的控制電路全部應(yīng)用22世紀(jì)的特超高頻隧道穿越集成電路頻率可以達(dá)到5x10^5THz，第一次使用仿人腦學(xué)習(xí)感知升級(jí)軟件合成系統(tǒng)，特別需要高深的心理學(xué)意志感召自然生物合成軟件，在每天使用中即使是慢慢的黑夜人民都在自我學(xué)習(xí)和升級(jí)，不斷的完善自己，如果要飛越其他星球在這漫長(zhǎng)的睡眠過程中人民會(huì)自我進(jìn)化。到了目的地就能夠有能力開展開拓工作。

　　這就是未來是我一個(gè)心理學(xué)家要做的事情。

心理的作文篇6

　　老媽心里的青春。

　　哎！想到老媽，我不禁想到一個(gè)畫面：一個(gè)頭上冒火的女人，憤怒的看著一個(gè)純潔眼睛的擁有者-----一個(gè)骨瘦如柴的小女孩。唉！老媽是一個(gè)對(duì)我很嚴(yán)厲的人，但她有一個(gè)常人沒有的心。

　　在同學(xué)的眼中，自家的媽媽就像是一個(gè)拿著鞭子，用力揮打著我們的“惡魔”。我們對(duì)媽媽缺少好感和那份自在，總覺得媽媽是一個(gè)兇巴巴的人。就會(huì)用身份壓著我們，真可氣啊！可在不經(jīng)意之間，我發(fā)現(xiàn)了……

　　有一次，我放學(xué)回家，媽媽正在除草。在遠(yuǎn)方飛來了一只彩色的蝴蝶，媽媽正低著頭沒有看見，這只蝴蝶圍著媽媽轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，翩翩起舞。這時(shí)，媽媽終于發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶。老媽壞壞的說：“看我不捉到你！”我摸摸額頭，心想：這還是我認(rèn)識(shí)的媽媽么？

　　還有一次，老媽正在玩游戲，我在寫作業(yè)。時(shí)不時(shí)聽到媽媽大笑的聲音，我說：“這么了？”“我贏了！哈哈！”那樣子真不想這個(gè)年紀(jì)的人，就像一個(gè)小孩得了一塊糖果似的，那般開心。這是的媽媽也不兇巴巴的了。這樣的媽媽真好，雖說平時(shí)也好，但我更喜歡這是的媽媽。

　　一段時(shí)間里總以為青春只是年輕人的專利，一種擁有年輕的象征；青春是一種界限，超出這年齡界限的便揮手與青春作別；總以為青春就意味著靈活的關(guān)節(jié)，充沛的精力……現(xiàn)在，我明白我錯(cuò)了。青春是不分年齡，沒有界限的，心靈的年輕，即使你是白發(fā)蒼蒼的老人，也有年輕人的那種童心、可愛和飽滿的精神。

　　你，明白這種青春么？

心理的作文篇7

　　星期六一大早，我們?cè)谕趵蠋熀徒坦俚膸ьI(lǐng)下，踏上了前往焦作自由人拓展訓(xùn)練基地的征途。一路上，我懷著激動(dòng)的心情，期待著……拓展基地里會(huì)有哪些讓我們挑戰(zhàn)的難關(guān)呢？

　　經(jīng)過短暫的動(dòng)員會(huì)和軍姿訓(xùn)練，我們迎來了挑戰(zhàn)自我的第一個(gè)項(xiàng)目——高空斷橋。

　　因?yàn)槲覀€(gè)子比較高，教官一下子就相中了我。于是我在猶豫和無奈中穿上護(hù)甲，戴上安全帽，像戰(zhàn)士一樣走上沒有硝煙但充滿驚險(xiǎn)的“戰(zhàn)場(chǎng)”――斷橋。(原創(chuàng)投稿 )

　　我一步一步的爬上足足十米來高的柱子，然后心驚膽戰(zhàn)的走上空中橋梁，教官一點(diǎn)點(diǎn)的拉住我向前挪動(dòng)，忽然不知怎么回事兒，我似乎被一個(gè)東西拉了一下，嚇得我腦袋轟的響了一下。定下神來一看。原來是繩子絆到支架了。我把繩子拉了過來，接著向前挪動(dòng)。終于站在斷橋的地方，我偷偷向下瞄了一眼，�。『酶哐�！地面上的人就像小螞蟻一樣，我不自覺得又往后退了兩步，我要下去嗎？如果下去那么我就等于前功盡棄，就是一個(gè)逃兵，好不容易上來，怎么能下去呢？如果那樣還不被伙伴們笑話死，不行，我要為我的榮譽(yù)而戰(zhàn)！

　　我深呼吸一下，慢慢地向前走動(dòng)，到了斷橋的邊緣，教官說：“一、二、三跳”，我停頓了一下，然后往后拉了一下身子，憋足勁兒猛的一跳，咚的一聲，我成功跳到了對(duì)面的橋上，雖然只有一米來寬，卻也把我嚇出了一身冷汗。在教練的指揮下，我屁股向后一坐，像滑翔機(jī)一樣把我送了下來，雙腳落地的一剎那，我的心像擂鼓一樣咚咚直響，同時(shí)也聽到了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　這次體驗(yàn)不僅成功完成任務(wù)，還完成我的心理考驗(yàn)，我戰(zhàn)勝了自己的心魔，從此以后我將不再懼怕任何困難！

心理的作文篇8

　　婆婆是個(gè)善良、慈祥的女性，她熱情好客，家中一直親戚不斷，還有很多常住的老人。印象中，她不但對(duì)自己的子女以及后代體恤、熱情，善待娘家的所有親戚，還對(duì)丈夫也就是我公公的家人善待有加。我加入這個(gè)家庭時(shí)，丈夫的爺爺還健在，這個(gè)當(dāng)時(shí)已90歲的老人一直由婆婆照顧，雖然她身體一直不好，從30多歲時(shí)就患有類風(fēng)濕，她的小叔子、弟妹生活條件優(yōu)于婆婆家，但爺爺幾乎沒怎么到他們家去住過，要去住一段時(shí)間，公公婆婆還要按月給生活費(fèi)。顯然，公公婆婆把贍養(yǎng)爺爺作為自己的義不容辭的責(zé)任。丈夫的姑姑因?yàn)橥砟昙彝l件的限制，更是常住在婆婆家。

　　但我最近才知道，婆婆年輕時(shí)曾兩次自殺，我非常震驚。我還知道，由于婆婆當(dāng)時(shí)孩子很多，公公常年在外工作，家里的奶奶（婆婆的婆婆）偏心向著小兒、小媳和自己女兒以及他們的孩子，經(jīng)常聯(lián)合起來孤立婆婆。我加入這個(gè)家庭時(shí)，看到的婆婆是那樣地平和、知足、快樂。她當(dāng)時(shí)絕望和無助的心理歷程我們現(xiàn)在無法揣摩，但我知道，有時(shí)幾句話可以拯救或毀滅一個(gè)靈魂。善良的婆婆在不和諧的氛圍中變得焦躁、敏感，但最終走出心靈的沼澤地還是要靠自己。后來婆婆不但不記恨姑、婆、弟妹，還跟他們每人都相處得很好。這就是寬容。

　　寬容是一種愛。我們的生活日益紛繁復(fù)雜，不盡如人意、煩惱、憂愁、甚至讓我們無法容忍的事情可能經(jīng)常會(huì)找上門，但我們?nèi)绻米约旱囊活w誠(chéng)心去包容、去理解、去化解，讓這個(gè)物化了的世界多一點(diǎn)溫情，讓人與人之間少一點(diǎn)劍拔弩張和斤斤計(jì)較，我相信，我們不但會(huì)生活愉快，也會(huì)得到愛的回報(bào)。婆婆的經(jīng)歷給我們證明了這一點(diǎn)。

　　寬容是一劑良藥。它不但能感化別人，也能使自己身心健康。我們每個(gè)人來到這個(gè)世界，不知是多大的緣分才能讓跟自己相關(guān)的人相聚在一起。同事、同學(xué)、朋友、家人，社會(huì)上各種各樣形形色色我們必須打交道的人，都是我們躲不開的緣。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都有其獨(dú)特的經(jīng)歷，有其長(zhǎng)也必有其短，每個(gè)人都有個(gè)性，每個(gè)人身上都有別人不喜歡的東西，充分看到別人的長(zhǎng)處，寬容我們不喜歡的，珍惜我們喜歡的優(yōu)點(diǎn)，我們就會(huì)少了很多煩惱，我們的身心健康也就多了一份保障。

　　其實(shí)，寬容別人就是寬容我們自己。多一份寬容，生命就多了一份空間，人生路上，才會(huì)有朋友關(guān)照和幫助，才會(huì)有親人扶持和關(guān)愛，人間才會(huì)多一點(diǎn)溫暖和陽光。

心理的作文篇9

　　試卷發(fā)下來了。在教師的口中，她久久沒有聽到她的名字，她的心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心亂如麻，如坐針氈。她期望能有奇跡出現(xiàn)：或許是教師把自我的卷子排錯(cuò)了位置呢？在或者是將我的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場(chǎng)虛假的夢(mèng)……

　　可是，她的心告訴她：這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)令人難以置信的現(xiàn)實(shí)……

　　最終拿到試卷了，她名字前的數(shù)字：從1變成了23，聽到這一分?jǐn)?shù)，同學(xué)們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她，有的同學(xué)甚至發(fā)出了驚異的叫聲，這每一幕都深深的刺痛這她的心，她的眼里有一個(gè)無助的精靈在痛苦這……

　　她楞住了，極力把目光避開所有人，把頭埋得很低很低，呆呆地望著自我的腳尖，一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉(zhuǎn)，她竭力控制著自我的情緒。

　　她像丟了魂似的，眼睛失去了神采，臉上一陣白一針紅。連她自我也不明白是如何回到座位上的！

　　望著那張披紅掛彩的試卷，那上頭一個(gè)個(gè)如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，可是——她不能�。�

　　上課時(shí)，她把頭埋得很低很低，此時(shí)她感覺度日如年：時(shí)間過得很慢很慢，恨不得用毫秒來計(jì)算！

　　她懷著忐忑不安的心境往家中走著，天空是灰暗的，云朵黯淡無光，樹木小草失去了生機(jī)，花朵在無力地呻吟著……

　　回到家，換來的是一頓無休止的嘮叨，一張張失望的表情，她一頭扎進(jìn)了自我的那個(gè)封閉世界，眼淚像斷了線似的，止不住往下流……