她我的啟蒙老師-初三-記敘文
說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的記敘文,記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞和作者對(duì)于生活的真切感受。這種類(lèi)型的作文要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的她我的啟蒙老師-初三-記敘文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
靜靜的光陰,悄悄的淌過(guò);
朗朗的書(shū)聲,依舊暖人心;
忽憶起往昔,滿是師的教誨;
像落葉旋過(guò)心田,激起碧浪波波。
時(shí)光荏苒,我現(xiàn)在已是一個(gè)即將初中畢業(yè)的學(xué)生了。在記憶的海洋里,我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著,搜索著過(guò)去的往事與人物。啊,我看見(jiàn)了,我看見(jiàn)了我的啟蒙老師,見(jiàn)到了她那和藹可親的面容——李老師。
在一個(gè)秋高氣爽的秋天,我不清楚自己是如何乖乖踏進(jìn)學(xué)校校門(mén)的,我只記得母親給我一個(gè)簡(jiǎn)單的理由:“到了年紀(jì)就該去上學(xué)!
從進(jìn)入學(xué)校那一刻開(kāi)始。我的命運(yùn)便由她——幼兒園教師把捏著。她圓圓的臉蛋總會(huì)掛著些笑意,仿佛孩子們就是她的全世界,仿佛繞著孩子們轉(zhuǎn)便是幸福;蛟S是正因她的無(wú)盡慈善和包容,才助長(zhǎng)了我們心境的放曠,但當(dāng)我們雄心猛長(zhǎng)時(shí),她又會(huì)像放風(fēng)箏一樣,把我們拽回來(lái)。就這樣,一個(gè)個(gè)日日夜夜,我們便喜歡上了這個(gè)老師。都說(shuō)老師是辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花骨朵。她辛勤的打理著學(xué)院的上上下下,代替了不在我們身邊的父母親。有些頑皮的孩子會(huì)趁著春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)去玩躲貓貓,這一玩可收不住心了,跑呀追啊……哪都去躥一躥、玩一玩,我們開(kāi)心了,孰不知老師正焦急的尋找著瘋狂玩的孩子們。就這樣,日復(fù)一日,辛勤的照看著我們,她怕一個(gè)不小心,我們就會(huì)遇到危險(xiǎn)。
記得剛上幼兒園的時(shí)候,我不太愛(ài)吃飯,每天中午都要剩下一些,開(kāi)學(xué)第一天就被李老師發(fā)現(xiàn)了。她沒(méi)有立即當(dāng)面批評(píng)我。第二天中午吃飯的時(shí)候,李老師把我調(diào)到了另一張小飯桌,對(duì)面坐著我們班最壯實(shí)的羅東軒,旁邊是號(hào)稱(chēng)“小胖墩”的劉海亮,只見(jiàn)剛一開(kāi)飯,他倆就一口接一口地大嚼起來(lái),不一會(huì)羅東軒就吃完了第一碗飯,馬上舉手要老師添第二碗,劉海亮也不甘示弱。我看得目瞪口呆,這飯菜真的有這么好吃嗎?也許是受他倆的感染,我也加快了吃飯的速度,不知不覺(jué)把一碗飯吃完了。李老師在旁邊看著,笑彎了眉毛,還當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了我們小組。之后,在每天的吃飯大比拼中,我漸漸地改掉了留剩飯的壞毛病,F(xiàn)在想想,如果沒(méi)有遇到李老師,估計(jì)我現(xiàn)在就沒(méi)有那么“健壯”了。
另外,每到上午最后一節(jié)課,她都會(huì)發(fā)些糖果給我們,偶爾也會(huì)有花生米之類(lèi)的',每天都變著法兒的新花樣。我知道,這些并不破費(fèi)的小零食卻是她的大累贅。手工活——剪小紅花還是她的強(qiáng)項(xiàng)呢!她能把一張紅彤彤的大紙,任意闊斧剪幾刀后,引的大家雙眼發(fā)亮,恨不得馬上得到,這時(shí)她會(huì)說(shuō):“想要小紅花,就要聽(tīng)老師的話,聽(tīng)父母的話,認(rèn)真寫(xiě)字哦。”因?yàn)檫@句話,成就了許多成績(jī)很好,文明懂事的孩子。至今我還記得她嘴角蕩起絲絲傻笑,豐盈而滿足了。 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車(chē),紡出我對(duì)老師的感激,紡出我對(duì)老師的思念,紡出……千言萬(wàn)語(yǔ),都難以表達(dá)!
老師,謝謝你!我人生中的許多的第一次,因?yàn)橛辛四愕墓膭?lì),你的支持,你孜孜不倦的教導(dǎo)。你猶如一陣春雨,滋潤(rùn)了我們的心田,使我們更加健康成長(zhǎng)!
說(shuō)不盡的感激,道不盡的思念。只想問(wèn)一句,老師,你現(xiàn)在可好?一路走來(lái),感謝有你。
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