描寫老師的作文(合集15篇)
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的描寫老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
描寫老師的作文1
我最好的老師便是我現在的語文老師——劉老師。她的性格讓人猜不透，因為她翻臉比翻書還快，就好似六月的天說變就變
溫柔又兇，和藹卻嚴，是天使與魔鬼的完美結合。骨子里還有一些小個性和搞笑氣質，一個不小心就能讓全班哄堂大笑。
記得在一次大考前，劉老師給我們每人發了一塊菠蘿味的糖果，鼓勵我們，讓我們快快樂樂得考出好成績。老師是那樣地相信我們，可事實并不如她想的那樣，我們考砸了。面對著她，我們變得小心翼翼，生怕老師會難過生氣，誰知老師平靜地說：“考試只是一個評估，重要的是平時的知識要掌握牢固”。簡單地總結一下后，就又開始和顏悅色地給我們講新課了，還時不時地給我們講笑話。
還記得有一次，我們正在復習，劉老師給我們來了一道“麻辣大餐”——一場突如其來的`背誦檢查，因為時隔太久，我們背背停停，結結巴巴，面面相覷……。這可如何得了，劉老師生氣的問道：“有誰會背，快背給我聽！”教室里卻鴉雀無聲。老師終于忍無可忍了，讓我們全都上去打手心，我們不舍得老師生氣，迅速地站成兩排，立在講桌前，老師舉起棍子問道：“先打誰？”丁厚洋同學把手伸出去：“先打我吧”。老師盯著他，突然紅了眼圈，把棍子輕輕地放了下去，輕聲地說：“都下去吧。”劉老師到底還是沒有舍得下手打我們。下課了，我們都在商量如何向老師道歉，誰知到上課時老師又面帶微笑地走上講臺，還給我們又發了糖。
這就是我們多變的劉老師，我們就這樣相處著，不知怎的，我們慢慢的都成了她的“鐵桿粉絲”。
描寫老師的作文2
我的老師有著高挑的個子，一張圓圓的臉上架著一副眼鏡。她站在講臺上掃視全班，臉上沒有一點笑容，我們面面相覷，心想“糟糕，這次遇到了一個不好對付的老師，不禁為自己以后的生活捏了一把汗”。
“同學們，歡迎大家來到四年級，大家聚在一起，是緣分，但大家一定要遵守班規，否則后果自負”。接下來就是種種班規，聽得我們不禁張大了嘴巴。聽了那么多其實我就聽到了對我殺傷力最大的'一句話“別在我面前撒謊，要做到言而有信”。
“老師我們一定做到”我們回答時滿臉帶笑。“停，你們少給我說好聽的，先做到再說”，老師此話一出，我們意識到不妙，不禁暗想“要是真做不到可怎么辦，豈不是撒謊了？管他呢，走一步看一步吧。”
就這樣我們過了膽顫心驚的一天，以后的很多天我們都相安無事。
我一直以為老師不盡人情，太兇，沒想到她還有溫柔的一面。我們班一個磕腫了眉頭，她嗔怪的說了句“怎么那么不小心”，接著就帶著他進了辦公室。老師拿出常備藥給他擦了擦，抹了藥還不忘叮囑以后要小心。
他回到教室，我們呼啦一下圍上去，七嘴八舌的問道“老師有沒有批評你”？“老師有沒有很兇”？......“老師沒有批評我，老師給我抹藥了”。“什么？老師竟然沒有批評你？這可不像她的風格。”
“我們都錯怪她了，老師雖然對我們很嚴格，但也很關心我們的，只是她的工作太忙了。”
聽了這話我們都覺得自己太不懂事了，也是從那件事開始，我們像是換了一個人似的。老師看到我們先是一驚，隨后露出了微笑，我們之間默契就建立起來了。
從此以后，我們都嚴格要求自己，為了自己和班級的榮譽而戰。
描寫老師的作文3
初一開學的第一天，她在同學們期盼的目光下走進教室，她身高中等，粉粉的嘴唇，戴著一副豹紋眼鏡，烏黑的披肩長發梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅定的光芒。她透著淡淡的清香，散發著濃濃的書卷氣，笑起來時仿佛還摻雜著微微的孩子氣……她就是我們的班主任——岳朗老師！
岳老師外表溫柔，但她在課堂上對我們要求很嚴格，她講課認真細致，很投入。不過，無論是哪位同學在下面溜號、搞小動作，都逃不過她的“法眼”，她會立刻把這位同學叫起來，如果你上課溜號被發現，又回答不上來老師的問題，那你就只好乖乖的等待“死期”的到來嘍！
生活中的老師平易近人，她像我們的翅膀，帶著我們在知識的海洋里自由自在的遨游。有一次，我有不會做的題，我皺著眉，苦苦思索卻想不出答案。這時，老師來了，她輕輕地把手搭在我的肩上，我嚇了一跳，心里像有只小兔在亂蹦。她似乎讀懂了我的心思，微微一笑，耐心地給我講起題來。那一刻，我的心里有一絲甜甜的感覺，像吃了蜜一樣。
岳老師既是一位嚴師，又是一位慈祥的母親。那天，在無人看管的自習課上，學生們沒有了老師的管束，肆無忌憚地開始鬧，教室里一片狼藉，吵鬧聲，尖叫聲，笑聲，喊聲，在長長的走廊里回蕩，似乎并沒人聽見上課的鈴聲，走廊里響起匆匆的`腳步聲，她回來了，站在教室門口，教室里一下子安靜了許多，可依舊有人在小聲的議論，她用難以置信的眼神看著我們，我想起自己剛才也沒有遵守紀律，和大家一起說話了，臉漸漸的紅了起來，羞愧地低下了頭，我知道，我們讓她傷心了。她慢慢地走進來，似乎帶著怒氣，又好像帶著失望。此時，班里鴉雀無聲，同學們的臉上都露出了難過的神情，默默地等待著一頓嚴厲的批評。可她并沒有說什么，只是用心地講著課。那節課我聽的很認真，我不想讓她再為我們操心。
老師呀，您就像一盞明燈，讓我們即使在最黑暗的地方也能尋找到正確的方向。
描寫老師的作文4
我聽說過一個數學老師教得很好。他的課很容易，課后作業也不多，但他很擅長延期上課。我從來沒想過我能成為他的學生。初三的重新安置讓我。
因為過去不常聯系他，在我的記憶中，只有一些同學模糊地把他描述成胖胖的，一張大臉，兩只小眼睛，他的大名叫范。
第一節數學課，他一步一步走進教室，右手拿著黑板，左手拿著一些輔助教材，堅定地走到講臺前。說實話，第一眼看到他的時候，我就忍不住笑了。他真的'很胖，眼睛小得可憐，好像習慣了熬夜，眼袋太大太紅。他身上的東西好像都很肥，甚至我的手指都讓我覺得像剛烤好的香腸。
他的課真的比我以前的數學老師輕松多了，重新點燃了我對數學的興趣。他上課的時候，我總覺得很好笑。他在研究“圓”這一章的時候，總是說⊙O為圓心，然后他那不太大的嘴巴就變得更袖珍了。且不說他可愛的長相，單是他的繪畫技巧就讓我們印象深刻。很多老師都會用圓規在黑板上畫標準圓，但范老師從來不用圓規畫圓，卻能畫出完美的圓，這一點足以讓我們佩服，以至于我們班的幾個積極分子下課后都會再用圓規檢查他畫的圓。范老師的板書也很有特色。兩條線之間總有空間。他似乎想給自己的寫作留出空間。
由于范老師的精心策劃，每節數學課都可以延長一段時間。遇見他之后，我終于明白了延期上課的真諦:延期上課是因為老師太會說話了。
輪班后，我們總是不自覺地拿現在的老師和以前的老師做比較。更何況拿現在老師的缺點和以前老師的優點比也沒什么意義不是嗎？我想，你來了，就安全了。再說范老師不是也很好嗎？
描寫老師的作文5
陳老師是我一至三年級的數學啟蒙老師。她為人善良、溫柔，面對同學們一個個的問號，她總是耐心地講解，從不厭煩。面對同學們的錯誤，她也是用寬容大度去包容……最重要的是，她的課堂生動又有趣，在與我們互動時又不失嚴肅。這樣的老師，贏得了我們全班同學的喜愛。
記得有一次，陳老師在帶著我們做卷子，平時認真聽課的我卻沒在狀態，雖然人在課堂上，心卻飛到了九霄云外，陳老師多次“無聲”的提醒我都沒有在意，就這樣呆滯地浪費了半節課，終于，陳老師忍無可忍點了我的名字讓我讀題。
我站了起來，用求助的`目光望著同桌，可他告訴我的題目，我根本沒有留意，甚至找不到它在哪兒，小小的一張卷子，我居然連題都找不到！但，這時，我的耳邊響起了同桌的嘆氣聲；一些同學們的議論聲；以及一些看我不順眼的同學的竊笑聲……我的臉“唰”地一下變得通紅，真想找一個地縫鉆進去。
陳老師痛心地說：“你以前可不是這樣的啊，怪不得你最近學習知識總是一知半解！”
我從小是在掌聲中長大的，身邊基本上沒有人批評過我，當我聽到“一知半解”這個詞之后，我強撐完了數學課，一放學，我便抱著媽媽嚎啕大哭起來，當媽媽得知了事情的來龍去脈之后，便對我說：“你呀你，上課不專心還怪老師訓你？明天必須去跟陳老師道個歉，并用實際行動來彌補自己的錯誤！”
于是，第二天我便找到了陳老師，慚愧地說：“陳老師，對不起，我昨天思想開小差，讓您失望了。”
陳老師聽了，微笑而不失嚴肅地說：“陳老師就知道，你一定能意識到自己的錯誤，你是不會讓我失望的，知錯能改就是好學生！但，下不為例哦！”
我使勁地點了點頭，那一堂課，我聽得很認真，我也看到了陳老師臉上那贊許的微笑！
描寫老師的作文6
我們都知道老師和我們的家長一樣，同樣日夜為我們操勞著。在這里我想對老師說聲深摯的謝謝，以表達我們對老師的無限愛意。
看到你每天早晨利用你的休息時間，來為我們講課，我們心里也無比的努力。你常說：“一年之季在于春，一天之季在于晨，早晨我們的大腦記東西才記得住，所以浪費一秒都是可恥的請同學們抓緊時間，加緊學習。”這些話你差不多每天都說。除了講課以外，你還布置許多作業題讓我們做，做完了你又馬上修改，當我們做錯了的時候，你一遍一遍細心的為我們講解。我們在你的眼神中可以看出，你的細心與耐心，因為你為我們將解了這么多次，去沒有一次厭倦過，你是多么的好啊。
中午你一人在辦公室里批改著上百本作業，一直都不肯休息片刻，我們做學生的看后感到你是多么的幸福啊。上課鈴響了你又繼續講課，讓我們讀書、寫作業什么的，在我們讀書時，你都要拿幾本作業來批改，我們深知你每天的任務是多么重要啊。上課改作業、講作業，你幾乎每天都在為這事忙碌，倘諾能夠讓你減輕點負擔，那你至少還會有些休息的空間吧。
晚上，你總是拿著筆不放，一直堅持著預習明天的課文，以好提高學生的上課效益。可你知道嗎/你一做就是深夜，當第二天的時候看到你滿眼通紅的眼睛時，我們又是多么的.心疼。有時你因為我們而生病，感冒了，咳嗽的厲害時，我們看后就像刀絞般的痛。老師啊，你為何這樣的為我們付出，你的病因我們而起，我們認為對不起你，對不起你平時的教導，對不起你這樣的信賴我們的信念，對不起……你放心，我們會努力的學習。讓你的付出付的有價值。而對于你無私的付出，我只能再對你說一聲：“你辛苦了。”這句最樸實的話語來表達我的感激之情。真的，老師，你辛苦了，辛苦了，我在心里默念著，眼前不禁又浮現出了老師那副慈祥的笑顏。
描寫老師的作文7
有一種人最可愛，那就是老師；有一種無私奉獻的職業，那就是老師；有一種情最感人，那就是師生情。
姚老師——我的語文老師，她的個子不高，也不怎么胖，美麗的卷發披在肩上，笑的時候兩個可愛的小酒窩會顯現出來。
姚老師一向和藹可親。她的綿綿細語，就如小河里的流水，慢慢地涌進我的腦海，成為我的記憶。有人犯了錯，她不會責罵，而是用溫柔的話語教育，讓他能夠自己主動改正錯誤。放學后，在路隊里，她會跟我們談心、聊天，分享有趣的事。那時候的她，就是一個童心未泯的`大孩子，又回到了美好的童年時代。
姚老師的教育方式也十分特殊。她上課的時候，如果有同學發出的動作很有趣，她就會自己模仿一下，逗得全班哈哈大笑。有故事的詞語，她會用生動的語言說出來，引人入勝，讓全班都沉浸于此。故事講完了，可我們沒有從故事的情節里走出來。姚老師的課就像童話，我被深深地吸引住了。下課后，我呆呆地坐在位子上，想著老師上課講的內容，直到好朋友過來叫我出去玩耍，我才反應過來。
姚老師的知識特別豐富。有一次，我值日結束，準備收書包回家了。我去了一趟辦公室，想把課堂任務放到姚老師的桌上。可我一到辦公室便大吃一驚，她竟然還在認真地備課。我悄悄地走過去，把作業本放到了桌子上，然后溜出了辦公室。看著老師的背影，我有點心疼。辦公室里，燈只為這么一位不怕勞累的老師而發亮。老師和燈一樣，都是無私奉獻的，我要向老師學習。
姚老師，我喜歡你。你的所有動作，讓我喜歡上了你的課。你無私的精神，我也會學習。
描寫老師的作文8
教師，這是一個非常普通的職業，放棄自己的青春，用自己的智慧去教幼嫩的兒童，讓他們成為祖國的棟梁。哈——仔細一想，這個職業還真是光榮哦！
清晨，太陽還沒有決定工作，卻聽到了郎朗的讀書聲，稚嫩的聲音加上不規則的朗讀，太陽好像笑起來了——孩子們還真是勤奮、可愛啊——心里想著：“是不是該進行我的工作了呢？”老師站在講臺上拿著粉筆在黑板上吱吱呀呀的寫著，擺滿了整個黑板，老師寫字時粉筆的`聲音，加上同學們的朗讀聲，形成了校園交響曲。
老師微笑著面對學生，拿著教鞭在黑板上指指點點，出口成章，學生們也認真的聽著，覺得這個真的很新奇，課文就像是一篇篇美麗的童話，來自于現實生活中的童話。
“今天的課就上到這里，下課！”同學們一窩瘋地跑出去，有的在跳皮筋，有的打乒乓球，有的則坐在草坪上聊著天，很高興的樣子。這時候老師也會來陪你，陪你跳皮筋，陪你打乒乓球，陪你聊天，就像個小孩子，瘋瘋癲癲的，好不快樂。
快到教師節了！同學們比以往來得都早，他們想給老師一個驚喜！在黑板上寫上祝福的話語，畫上美麗的圖畫，講臺上放上五彩繽紛的花朵，教室里仿佛變成了一次歡快的派對！“噓！老師來啦！快坐好！”在門外放哨的同學發現了老師，同學們立馬坐到了座位上，老師推開了門，我們大叫：“老師教師節快樂！”老師先是非常的驚訝，然后落下了眼淚。“老師，你怎么了？是我們嚇著你了嗎？”我們跑上前去，老師轉過身，輕輕擁上我們：“沒有啊！怎么可能呢？我是很感動啊！”
老師就像是一顆大樹，而我們是剛剛發芽的幼苗，他用他粗壯的肢體，為我們遮風擋雨，我們多想說一聲：老師，我們愛你！你為了培養我們，有多少辛苦啊！或許，說愛并不是解決問題的辦法，但是我們會用我們的行動，表現我們對你的愛，但是，在此之前，還是要說一聲，老師，我們愛你，你辛苦了。
描寫老師的作文9
進入九二班，我們接觸了一批優秀、能干的新老師。
班主任，也是我們的數學老師，她是一位很慈祥的老師。有一次，班上有位女同學身體不適，上課時暈暈乎乎的，后來竟直接趴在位子上睡著了，班主任不僅沒有批評她，還親切的、略帶擔憂的聲音詢問女同學的情況，表示若堅持不住一定要告訴她。晚上睡覺時，班主任還親自到寢室關心同學的身體情況。這一切的一切都讓同學們好像看到了媽媽的影子。但是，在數學方面她卻是一絲不茍的，上課時，如若有人開小差，她會在第一時間發現，然后善意的提醒，讓每個人都在緊張而又享受的度過每一節課。
語文老師，是學校的中層領導，很是威風。她有著很淵博的知識，可謂上知天文，下知地理，古詩名句時不時地就往外蹦。那天我們上一篇名為《沁園春·雪》的課文，語文老師僅僅就這一個題目便詠出了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“大雪壓青松，青松挺且直”的千古名句，這足以說明老師滿腹詩書。語文老師表面看上去十分冷漠，而事實上她卻有著一顆極其熾熱的.心，讓班上的每一個人都能感受到她的溫暖。
物理老師，是一位可愛而又幽默的教導主任。為什么說他可愛呢？那是因為他長得圓圓實實的，超像一只可愛的泰迪熊。又為什么說他幽默呢？那是因為他總是能把課本上的內容與生活中的笑話巧妙的結合在一起，逗得同學們無不捧腹大笑。那天物理課，是很抽象的比熱容。本來是很艱難的一課的，但是物理老師卻用人的飯量的大小，詼諧的將比熱容演繹出來。讓同學們在輕松愉悅中懂得了比熱容的含義。
九年級的我們能遇到這么一批美麗與智慧并存，嚴厲而不失幽默的老師。這可讓我們對學習的熱情倍增，每個人都能積極的配合老師們投身于緊張地學習中來。有了他們的諄諄教誨，我們每一個人都能在學習上大放異彩。
描寫老師的作文10
提起我們的易老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在易老師班里學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的易老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，易老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今后是否進步，并設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。
這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，易老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得易老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。
易老師的`這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎臺上被擠下來。
易老師定的這個規矩，是說話算數的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。
此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們易老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通。”這話傳到了易老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以后就會明白的。可不，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一。——看來，我們的“偏心眼”易老師還真有點不同凡人的心眼呢！
描寫老師的作文11
提起我的老師我很自豪的告訴你，我有一位像媽媽一樣的老師——付老師，她總是笑瞇瞇的，所以我們都很喜歡她，老師的愛是溫柔的也是嚴厲的。
記得有一次我在上學的路上不小心摔了一跤把手摔破了，我忍著疼痛來到學校，剛進教室付老師一眼就看見了我受傷的手，她二話沒說兩忙接過沉甸甸的書包幫我放到了座位上，并和藹可親的對我說：“孩子，快去衛生室消消毒吧。”記得還有一次，上課的時候我的肚子突然疼了起來，付老師發現了我痛苦的表情，下課后老師問我怎么啦？我說老師我肚子疼，老師上完一節課已經夠辛苦的了，可是她沒去辦公室休息，竟然用她那溫暖的.手給我揉起了肚子。
上課時付老師非常嚴厲，絕不放過一個不認真聽講的同學。記得有一次付老師嗓子不舒服，可是她還是堅持用沙啞的聲音給我們上課，我們心里都清楚付老師不想耽誤我們的學習。老師提問問題時，若有一名同學聽不懂或者是不理解，老師就會一絲不茍的講下去，直到同學們都聽懂為止，看著老師那么嚴肅認真的上課，我們都會聚精會神地聽著老師的講解。
下課后付老師就像變了一個人似的，陪我們玩各式各樣的游戲，在老師的撫愛下我們一天天健康的成長，一天天變得更有智慧。老師像媽媽一樣在哺育著我們，在溫暖的春天，老師讓我們像小草一樣茁壯成長。在赤日炎炎的夏天，付老師像雨露每天都在滋潤著我們。當秋風吹過田野，豐收的果子成熟時，老師笑了，甜美的笑了，又有誰知道老師的笑容背后有多少滄桑和汗水呀！一年四季的點點滴滴，我們都在老師的愛巢中成長。
付老師您真像媽媽呀！老師我們愛您，在您的關心和關愛下我們會健康茁壯地成長，我們一定會好好的學習，將來成為國家的棟梁！
描寫老師的作文12
我的老師是一位胖乎乎、熱愛美術、童心未泯的一個人。老師大多數都是慈母、慈父，“干兒子”數也數不清。我的老師就是一位年輕的慈母。在她眼里，我們都是她的孩子，而她自己也剛剛生了一個濕兒子。（我們是干的，親生兒子當然是濕的啦）
我們老師之所以胖，是因為生了兒子，可小孩終歸是小孩，像我們“成人”當然不能怪小孩。不過，我就是喜歡老師，胖也沒關系，不一樣瀟灑的上課活動嗎？喜歡一個人，可以無視她的所有缺點，對吧！悄悄跟你們說一件事：我們老師美術好的沒話說！你可不能告訴老師，不然她會說我是“會促進她驕傲自滿”。我明明是表揚她，怎么好心當成驢肝肺了呢？莫須有的罪名！哎~~~不過這也是老師的可愛之處，謙虛謙虛再謙虛！表面上嚴肅的緊，心底里肯定說：嘴真甜。老師為了跟上我們的`進度，為了跟我們套近乎，竟也玩起了溜溜球，在那時我的心與老師的心拉近了一大步。老師的加入使我們幾個想玩溜溜球，又怕被別人說不淑女的女生躍躍欲試，馬上跟溜溜球打得熱火朝天！老師與女生溜溜球的花樣招式讓男生都自愧不如。
老師還是老師，嚴肅的時候還是嚴肅，該批評還是要批評。
有一段時間，我們班的風氣很差。很多罵人的詞語在同學們的耳朵中穿來穿去，陰魂不散。一開始，老師并沒有注意，后來漸漸在課堂上聽見了。老師很生氣，利用中午時間把門窗關好，跟我們進行“私房話”。話語異常嚴肅，許多使用罵人詞的同學都羞愧的低下了頭。老師并沒有點他們的名字，給同學們留了尊嚴。從這我特別佩服老師，雖然不點名字，但效果達到了令人滿意之處，這也就是老師的高明。
做老師也很累，我經常看見老師坐在辦公室里一道一道的教同學題目，聲音已經很沙啞，卻也不放棄；我經常看見老師留到很晚，給同學批作業，我經常
做老師很累，但是有這么一位平凡的老師不怕艱辛，不怕困難，努力做好慈母，做好園丁，為孩子們指明方向，為孩子們無私奉獻，她就是——陳穎佳老師！
描寫老師的作文13
在我的心目中，一直有一個好老師，她是那么和藹可親、那么關心同學、那么無私奉獻。是她，照亮了我的心，照亮了我的身影。她像我們一樣，充滿了朝氣與活力，她有著淵博的知識、扎實的基礎和寬廣的胸懷。有人說，老師培養祖國的棟梁，可我認為，其實老師就是我們祖國的棟梁。老師就像一根紅燭，給予我們和后代光和熱；老師就像那默默無聞的樹根，養育小樹茁壯成長，又使樹上掛滿碩大的.果實、長滿碧綠的樹葉，卻不要任何報酬老師就像一位偉大的工程師，創造出了祖國繁榮昌盛的明天。老師把自己畢生的精力都毫無保留的投注在我們身上，自己卻在慢慢地變老。
我的老師有一頭烏黑發亮的頭發，兩顆炯炯有神的大眼睛上戴著一副金色邊框的眼鏡，她一笑，就露出了兩排潔白的牙齒、兩個甜蜜的酒窩。她的個子不高，但走起路來精神抖擻、面帶微笑，讓人覺得這個老師非常溫和，就像自己的親人一樣。
在學校，老師教過的好學生有很多，但我們班落后的學生也不少，雖然他們大都是不愛學習的學生，但老師總是不厭其煩地耐心教導：就拿最不愛學習的武澤天來說，老師每天中午都要留下他，為他輔導功課、教他練習生字、讓他鞏固句子、監督他背誦課文……老師每天總要看著武澤天的媽媽把武澤天接走，她才能安心地去休息。
有一次，我們班的一個同學因為貪玩，不小心把頭在花池邊磕破了，鮮血立刻從頭上溢出來，老師知道了，馬上從樓上跑下來，把同學背上，然后三步并成兩步的跑向車棚，騎上電動車，帶著同學向醫院疾馳。當時幸虧送的早，要不這個同學現在就在醫院躺著啦！老師，您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，桃李卻開在祖國的四面八方；您的兩鬢雖然有一天會斑白，但您的青春卻百年不衰！這就是我們的班主任——xxx。
描寫老師的作文14
程老師是我的小學語文老師。
身材微胖，皮膚棕黑，活脫脫是一老頑童的形象。但盡管如此，他那總是嚴肅的面容，渾厚的嗓音，無一不彰顯這老師的威嚴。但就是這樣一位老師，面對稚氣未脫的我們，卻從未讓我們感受到過畏懼或害怕。這與他的講課風格是分不開的。
每每上課，他總有一愛好，那便是講故事。或是上課兩分鐘，或是課文講到一半，或是課程即將結束，只要是觸動到他的.地方，他總是拋開手中的課本，講了起來。他講的內容基本與課文無關，純粹講感慨，講故事，講經歷。遇到這種時候，我們無人提醒，甚至可以說喜聞樂見。
他一旦講起來，就好像《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生一樣，可以說是沉醉其中，忘記自我了。只聞他渾厚的聲音響起，故事如潺潺流水，淌進我們的心田，令我們著了迷。而他本人則更不必說，手還不住地揮動著，像一個熱情的指揮家，澎湃激昂：又像是在剪影，要把那美麗的故事剪成生動的圖畫。此時一束陽光照在他臉上，仿佛更像圣人一般了。我們心中似乎也去除了雜念，滿是崇敬與激昂之情了。老師在講臺上日復一日，神采飛揚的樣子，已然成了我心中一副動人的畫卷。
后來他說，這是三國演義，是阿Q，是孔乙己。他似乎不把我們當小孩子看，而是與他同等的，能理解這些故事的人。他好像認為，這些充滿力量的故事的種子，能在我們心中長成參天大樹。不錯。正是老師的話語將我們引進了語文的世界，讓我們明白了還有那么多經典、有意義、美好的東西等著我們去探尋。是老師，使我們認識到外面的世界那么廣闊，那么偉大。
也許，老師已離開那三尺講臺，也不再握那粉筆。當我想要感謝老師。他那熱情激昂的樣子，永遠還是我心中說不清道不明的那縷情懷。
描寫老師的作文15
“嘿嘿！”我還在電腦前面笑個不斷，其實已經上大凌老師的語文課堂呢！
大凌老師的臉像個西瓜，人送綽號燒餅。她尤其愛笑，一笑就把學生們的目光吸引住以往，眼光所在之處，姹紫嫣紅，柳綠花紅。大凌老師一改別的老師板著臉、一天到晚皺著眉頭的“民間風俗”，每天笑瞇瞇的，沒說兩三句就需要“撲哧”一聲笑出去。她的雙眼和白芝麻一般大，好像是閉著眼睛行走的`。一頭烏黑的長頭發讓誰見了都艷羨。
有一次，她正熱情滿滿的、一會兒擺頭，一會兒點點頭地面上著課。忽然，她停住了，那般生澀地停住了，仿佛剛剛仍在以200碼的速率飛快前行，下一秒卻忽然停下的高鐵。已經記筆記的我抬頭看向電腦上。但見大凌老師的大部分不會再擺動了，只是略微不高，看向發表評論。我屏住了吸氣，大凌老師要生氣了嗎？究竟是誰非得惹怒那么愛笑的大凌老師？好想把他扯出來！忽然，只聽“撲哧”一聲，大凌老師白芝麻大的雙眼又縮小了一大圈，襯著甜瓜般大的臉，仿佛都需要把肌膚擠沒有了，嘴唇咧起來，外露齊整而嫩白的牙，二顆一深一淺的梨渦發生在了她的面頰上——大凌老師居然笑了！因為我跟隨笑了，大凌老師那張臉又“長胖”了一圈，全部攝相頭都放不進了呢！
也有一次，評價區域正散播著“截老師表情圖”的小活動。由于大凌老師姿勢浮夸，每一張全是百分之百地好玩兒，連我也截了三四張。大凌老師看到了，一下就愣住了。
可沒一會兒，她又一如既往地笑了出去，對大家說：“呵呵呵，你們截表情圖能夠，但是在放學后看回看時截呀！你瞧，如今截即要盡早截，又要記筆記，多不便。你一直在回看時截，即能中止，又無需驚慌，還能夠截到我翻眼時的模樣，多好啊！”她那一副裝可憐的模樣，別說多逗。“嘿嘿！”我開懷大笑，在電腦前面前俯后仰，老師都放進下一頁教學課件了，我都沒反應回來。
大凌老師未見其人，先聞其笑，連我也得了這怪異的“傳染性疾病”。我很喜歡大凌老師上的課，更喜歡愛笑的大凌老師！
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