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輸了沒(méi)關(guān)系作文
輸贏是人生常態(tài)，不要太在乎，輸了對(duì)自己說(shuō)一聲沒(méi)關(guān)系吧。yuwenmi小編整理了相關(guān)的范文，歡迎欣賞與借鑒。
輸了沒(méi)關(guān)系作文【篇一】
星期四的下午， 我們六年級(jí)組舉行了一場(chǎng)拔河比賽。 來(lái)自：作文大全 操場(chǎng)上熱鬧得很，還沒(méi)開(kāi)始就看見(jiàn)男生們的加油聲。對(duì)手個(gè)個(gè)很強(qiáng)壯，而我們這邊的人都比較瘦，不禁打了個(gè)寒蟬。我們先腳頂腳，然后手交叉拿繩。
隨著“B---”一聲響，我方自亂陣腳，盡管怎么盡力，但還是輸給了2班的人。隨后，便聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)的安慰生：“第一場(chǎng)輸了沒(méi)關(guān)系，還有兩場(chǎng)。”我們互換場(chǎng)地，迎接下一場(chǎng)比賽。我深呼了一口氣，放松自己的疲勞。又是“B----”的一聲，我們掌握了一點(diǎn)點(diǎn)方法，繩子被我們拉來(lái)，然后又被對(duì)手拉過(guò)去。但我們堅(jiān)持到底，把繩子一點(diǎn)一點(diǎn)地拉了過(guò)來(lái)。
“B---”一聲響，裁判員宣布了第2場(chǎng)我班贏了。接著是班主任抽簽，選擇場(chǎng)地。我班沒(méi)有抽到優(yōu)先權(quán)，所以我們又換了過(guò)來(lái)。“B----”聲再次響起，我咬緊牙，用了吃奶的.勁，使勁拉。只見(jiàn)繩子慢慢向我們這邊移動(dòng)，可對(duì)方不甘示弱，拼命拉。繩子又慢慢向她們那邊移動(dòng)。近了，又近了。我們輸了。老師和同學(xué)們紛紛來(lái)安慰我們“沒(méi)關(guān)系，反正我們都盡力了，而且贏了一場(chǎng)也算贏，別灰心喪氣。”我們懷著沉重的腳步走向課室，每走一步，我都覺(jué)得很沒(méi)勁，似乎做錯(cuò)了什么事情似的。
但是，輸了也沒(méi)什么大不了的，只是一場(chǎng)比賽，比賽都是重在參與的啊!這次輸了沒(méi)關(guān)系，只要信心沒(méi)有輸，我們就贏了!
輸了沒(méi)關(guān)系作文【篇二】
從前有一匹小馬，他的名字叫布瓦，他與爸爸，媽媽一起生活在美麗的大草原上。
布瓦天生喜歡奔跑，剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，他就開(kāi)始奔跑啦。布瓦越長(zhǎng)越大，也越跑越快。
爸爸常說(shuō)：“嘿，看我們布瓦，多棒的小伙子啊!”
媽媽常說(shuō)：“我們的布瓦跑起來(lái)像風(fēng)一樣快。”
大家都說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)能比布瓦跑得更快!”
草原上要舉行一場(chǎng)馬拉松比賽，奔跑高手們都躍躍欲試，布瓦也參加了。
“看我腿上肌肉多健壯，我肯定能拿第一名!”袋鼠驕傲的說(shuō)。
“我們兔子動(dòng)作靈活，行動(dòng)迅速，冠軍一定是我的!”兔子驕傲的說(shuō)。
布瓦什么也沒(méi)說(shuō)，他心里想在：“我是草原上跑得最快的，冠軍一定非我莫屬!”
叮叮叮!爸爸正忙著做一個(gè)小柜子。
“只有這樣精致的小柜子才配得上放布瓦即將贏得的冠軍獎(jiǎng)杯!”爸爸一邊想一邊快樂(lè)地哼起了小曲。
媽媽正忙著準(zhǔn)備各種美味佳肴。
“要多做幾道菜，請(qǐng)大家都來(lái)參加布瓦的慶功宴!”媽媽一邊想，一邊露出了期待的微笑。
聽(tīng)說(shuō)布瓦要參加馬拉松比賽，鄰居和好朋友們紛紛趕來(lái)為他鼓勁兒，加油，他們都認(rèn)為布瓦一定能拿冠軍，并提前準(zhǔn)備好了精美的禮物和祝福的'話。
終于到了比賽的日子，布瓦帶著滿滿的祝福和自信站在了起跑線上。
“砰!”裁判打響了開(kāi)始比賽的槍聲，選手們爭(zhēng)先恐后地奔跑了起來(lái)，布瓦像離弦的箭一樣沖出了起跑線，他拼盡全力，越跑越快——
在一片吶喊和歡呼聲中，比賽結(jié)束了，大家一起舉行了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。
第一名，第二名，還有第三名選手都登上了頒獎(jiǎng)臺(tái)，捧起了獎(jiǎng)杯，大家簇?fù)碇麄儯瑲g呼雀躍。
怎么回事?布瓦不在頒獎(jiǎng)臺(tái)上。他既不是第一名，也不是第二名——甚至連第三名也不是。
“天啊，布瓦沒(méi)拿到名次!”
“哦!怎么可能?太讓人失望了——”
“多么糟糕的消息!”
大家議論紛紛。
爸爸看著精致的小柜子生悶氣，“布瓦真是不爭(zhēng)氣，哎——”
媽媽看著一桌豐富的飯菜，不禁傷心落淚“布瓦真實(shí)可憐，哎——”
比賽結(jié)束后，布瓦感覺(jué)又羞愧又失落，他正一個(gè)人坐在池塘邊發(fā)呆呢。
“哎，我連第三名都不是，真是沒(méi)用!我以后再也不要奔跑了，我根本不是這塊料——”布瓦傷心地想。
“你為什么不高興?”魚姐姐聽(tīng)到布瓦的嘆息聲，關(guān)心地詢問(wèn)起來(lái)。
“我——我連第三名都不是。”布瓦垂頭喪氣地說(shuō)。
青蛙小弟聽(tīng)見(jiàn)了，跳起來(lái)問(wèn)：“那又怎樣!”
“我從小就喜歡蹦跑，大家都以為我會(huì)拿冠軍，可是——我連第三名都不是——”布瓦委屈得眼淚都快掉下來(lái)了。
路過(guò)的鴨大嬸聽(tīng)見(jiàn)了，停下腳步對(duì)布瓦說(shuō)：“那有什么關(guān)系，一場(chǎng)比賽說(shuō)明不了什么，如果喜歡，為什么不繼續(xù)奔跑呢?”
“可——我連第三名都不是。”布瓦說(shuō)著，掉下眼淚來(lái)。
這時(shí)，一直在樹(shù)上看著這一切的貓頭鷹先生忍不住大聲說(shuō)：“孩子，不要灰心!以前我也飛得很低，很慢，可我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄飛翔，因?yàn)槲蚁矚g飛翔，雖然現(xiàn)在我能飛得像山一樣高，像箭一樣快，但我仍然不是草原上飛得最快的，即便如此，我還是喜歡飛，因?yàn)轱w翔對(duì)我來(lái)說(shuō)是天底下最快樂(lè)的事，這就足夠了。”
聽(tīng)了貓頭鷹先生的話，布瓦突然覺(jué)得不那么傷心了。
“那，我以后可以跑得更快嗎?”布瓦對(duì)自己還是沒(méi)有信心。
貓頭鷹先生飛到布瓦身邊對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是喜歡跑，而不是比賽的名次，對(duì)嗎?堅(jiān)持下去，你會(huì)知道答案的。”
布瓦聽(tīng)了這些話感覺(jué)心里不在那么難過(guò)了，他站起身，朝著天邊的夕陽(yáng)奔跑起來(lái)，他要找回奔跑的快樂(lè)。
爸爸看到現(xiàn)在的布瓦，欣慰地想：“在我心中，布瓦永遠(yuǎn)是冠軍!”
媽媽也覺(jué)得，能夠快樂(lè)的奔跑比冠軍的頭銜更重要。
鄰居們看見(jiàn)奔跑的布瓦，有的說(shuō)：“哇，布瓦跑得比以前更快了。”有的說(shuō)：“再快又怎么樣，他又不是冠軍。”
布瓦不管別人怎么說(shuō)，他只知道，奔跑使他快樂(lè)。
一天天過(guò)去了，大家忘記了比賽，忘記了“冠軍”。
只看到像風(fēng)一樣奔跑的小馬——布瓦。
輸了沒(méi)關(guān)系作文【篇三】
作為家長(zhǎng)，我們都知道閱讀的重要性，讀書不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂(lè)，積極向上。
在孩子兩、三歲時(shí)，我就買了很多簡(jiǎn)單的故事繪本，讓孩子自己看，培養(yǎng)她愛(ài)看書的習(xí)慣，閑暇時(shí)讀給她聽(tīng)，書上生動(dòng)多彩的畫面吸引著她，對(duì)書非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天下班回家，她總是纏著我給她講書中的故事。于是我每天給孩子讀10 分鐘的故事，她有很多很多的問(wèn)題問(wèn)我，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來(lái)她自己看到圖書上的動(dòng)物和人物的表情，能說(shuō)出他傷心了、高興了、哭了。
區(qū)幼兒園開(kāi)展了閱讀媽媽，我踴躍的報(bào)名了，選擇的故事是培養(yǎng)孩子情商的書《輸了沒(méi)關(guān)系》，經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)媽媽對(duì)我們小組的培訓(xùn)，教會(huì)了我們的動(dòng)作、表情、聲音的變化等等，讓我對(duì)于給孩子講故事的方式方法有了更深的認(rèn)識(shí)。
在點(diǎn)點(diǎn)班講故事時(shí)，老師考慮到孩子們的專注性、好動(dòng)性等，只安排了10個(gè)小朋友讓我與他們分享故事。我首先給小朋友們做了自我介紹后，告訴他們認(rèn)真地聽(tīng)，接下來(lái)會(huì)給他們提一些問(wèn)題，跟他們一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，孩子們開(kāi)始很乖，一會(huì)就不聽(tīng)招呼了，無(wú)法把握?qǐng)雒�。�?dāng)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，小朋友都很積極的參與，回答問(wèn)題，對(duì)于回答的好的'小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。
通過(guò)這樣的方式既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說(shuō)，多講是為了培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在和孩子一起閱讀的過(guò)程中，我也有一些心得，孩子3、4 歲時(shí)，聽(tīng)故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，畫面感要強(qiáng)，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少。
我們作為家長(zhǎng)應(yīng)多一些時(shí)間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
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