以實踐為主題的議論文
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是作文中不可忽視的議論文，議論文是以議論為主要表達方法的評論是非曲直、表明主張態度的文體。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的以實踐為主題的議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以實踐為主題的議論文 篇1
俗話說：實踐出真知。
這話一點不錯，一個人知識再豐富，上知天文，下知地理，如果缺少實踐，也只能坐守老底，干不成大事業。
我們對于歷的長平之戰并不陌生。趙國四十萬大軍被秦全部活埋，堪稱世間悲劇，原因也只是在于用了一個只會紙上談兵的趙括，才讓歷史留下了遺憾的一筆，假使趙王善于用人，用的是廉頗而不是趙括，我想歷史將會改寫。這是血的教訓，我們應時刻銘記在心，時刻警告自己，要善于實踐。
蘇東坡寫過一篇《日喻》，說的是：一個天生的盲人不知太陽為何物，問有目者。有人告訴他太陽像銅盤，并敲了敲銅盤讓他聽；過幾天，盲人聽到鐘聲，就認為是太陽。又有人告訴分太陽的光芒像蠟燭，并讓他摸了摸蠟燭，過幾天，盲人摸到了竹笛，又以為是太陽。蘇東坡在文章中還說，南方有一種沒人，能長時間潛在水中，只因為他日與水居。得于水道，所以七歲能涉，十歲能游，十五歲就能沒了。假如北方一名從不識水的勇士來找沒人學沒，沒人給他講得再好，他沒到水里也只有死路一條。
魯班被茅草上的小細齒割破手指還發現蝗蟲的大板牙上也排列著許多小細齒。魯班從中得到啟發，心想：如果仿照茅草和蝗蟲的細齒，來做一件邊緣帶有細齒的工具，用它來鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉身下山，做起試驗來。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細齒的鐵條。他將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發明了。這個故事雖說是傳說，但是，我們從中卻可以得到這樣的啟發：實踐出真知，鉆研出智慧。
馬伶、李伶是明朝金陵最紅的兩位京劇演員，一次，兩人在東西兩座戲臺上演同一出戲來競技。兩人扮演的都是奸相嚴嵩。結果觀看馬伶演出的觀眾逐漸被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。馬伶含羞而退。他連夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顧秉謙的門下當了一名差役。因為顧秉謙與嚴嵩都是一樣的奸臣，馬伶悉心伺候，更細心揣摩顧宰相的行為舉止。三年過后，馬伶回到金陵，與李伶相約再行競技。結果李伶的觀眾都成了馬伶的戲迷，他們被馬伶惟妙惟肖、行神兼備的表演所折服。正是馬伶長達三年的實踐活動，為他贏得了如此巨大的成功。
穿過歷史的長河，讓我們回到現在。
古往今來，哪個成才的人沒有經過實踐。愛迪生為了發明電燈泡進行了上千次實驗；法拉第為了得到磁與電之間的關系，不也是一次次實踐得來的嗎？無數的客觀事實證明，實踐出真知，實踐長才干。只有從實踐中來，又經過實踐檢驗的理論，才是真正的科學知識。實踐離不開正確理論的指導，否則在實踐中就會迷失方向，無所適從。故此，作為二十一世紀的青少年，我們應重視理論與實踐的結合，認認真真學習，扎扎實實做事。
以實踐為主題的議論文 篇2
雖然是寒冬，但天氣出奇得好。陽光溫柔地照耀著大地，也照耀著爸爸媽媽開的油漆店門前。放了寒假，干什么好呢？我無所事事，媽媽說：”跟我們一起去上班吧！”也好。可到了店門，也沒事可做，只能靜靜地坐著，曬著陽光，盡量不去搗亂他們。
“美美，幫媽媽去拿一桶油漆過來。”忽然，媽媽對我說。我求之不得，馬上點頭答應了。
可等我看到那桶油漆的時候，驚訝得連下巴都差點垂到了地上。油漆桶是一個大圓柱，有我膝蓋那么高，有礦泉水桶那么粗，看樣子，分量可不輕呢！何況這個油漆桶那么臟，拎的把手又那么舊，好像一拿起來就要斷掉似的。我不禁犯了難：“這么大一桶油漆，我怎么拎得動呢？算了，還是跟媽媽說，讓她自己來拿吧！”我心里不禁打起了退堂鼓。
當我轉身想回去的時候，腦子里忽然閃出一句話：“你沒有去嘗試，怎么就知道自己不行呢？”對，老師曾經告訴我們“實踐才是檢驗真理的標準”，那么實踐不也是知道真相的方法吧！我只有去做一做，才會知道這一桶油漆到底是不是像我想象得那么重呢！
一想到這里，我又折了回去，來到油漆桶旁。我鼓起勇氣，小心翼翼地抓起了油漆桶的把手，試著往上提了一提，發現比我想象得輕多了，大概只有5、6斤吧。我拎著油漆桶，很快地拿到媽媽身邊。
“媽媽，拿來了。”我自豪地對媽媽喊。媽媽看看我，笑了：“看來上五年級的孩子，就是不一樣，能幫媽媽干活了。”我不好意思地笑笑，真寫告訴媽媽，其實我還有另外一個收獲呢！
俗話說：“耳聽為虛，眼見為實。”其實，有些事情眼見也不一定是真的。只有去嘗試，去實踐，才能讓我們真正知道事情的真相。在以后的生活中，我若是遇到類似沒把握的事情，不能被它外表的樣子蒙蔽了雙眼，也要像今天這樣，去做一做，也許并沒有想象得那么簡單呢！
以實踐為主題的議論文 篇3
今天，當我還在床上美美地熟睡時，媽媽把我從睡夢中叫醒，說是今天要帶我去鄉下采菱。我一聽到這個喜訊可著實樂壞了，一骨碌從床上爬起，以最快的速度穿好衣服，三下五除二地吃完了早飯，和爸爸媽媽一起坐車直奔鄉下。就這樣，采菱生涯就這樣悄然無聲地拉開了帷幕，而我今天的生活也隨著采菱變得更加充實，更加富有樂趣。
來到河邊，我一眼望去，大片大片的菱葉，把水塘擠得滿滿的。菱葉又大又寬又綠，就像許多小綠傘，而紅彤彤的菱，就躲在這幾把小綠傘中，若隱若現。仿佛是個害羞的小姑娘，可愛至極。
看著一只只可愛的菱，老爸已經等不及了。你瞧，他已經把一只小船放入水中開始采摘了。他坐在船上，兩只手像船槳一樣劃著，木盆所劃過的地方，便留下了一條水路。隨后，媽媽也坐在菱桶里采起來。我東張西望，只見他們倆人采得真可謂是“不亦樂乎”，忙得不可開交。沒多久，我就開始無聊了，我難道在這兒只是看爸爸媽媽采菱的嗎？不，我也要采！我要通過自己的雙手勞動。所以，我也加入了采菱的隊伍，忙活了起來。
我跳上船，興致勃勃地采起來。但不一會兒，我就發現我不怎么懂得技巧。我便開始注意觀察大人們采菱時的細微動作。“功夫不負有心人”我通過媽媽采菱時發現：要采菱的話，就一定得把菱盤先翻過來。我這才看見原來在菱盤下面有一個個大小不等的菱角，把成熟的菱角摘下來即可。是呀，聽起來似乎毫不費吹灰之力似的，但做起來卻是相當辛苦的。因為我還發現：采菱不僅要用手把菱盤翻過來挑成熟的菱，還要弓著背。哎，你說這能不稱得上是“辛苦”嗎？當然有時候一定有一些“小”意外，就是我不小心把菱連根扯斷……時間一點一滴地過去了，不知不覺，已近中午了。啊！腰酸死了！我挺起背，坐在船上，把一只紅菱去皮，放進嘴里。哇！咬起來脆生生的，吃起來甜津津的，果然是剛摘下來的菱，新鮮得不得了！
不一會兒，我們采菱都采好了，菱可真多，足足有兩大筐呢！更令人欣喜得是：吸在泥土和菱葉上的螺螄也堆了小半桶！分給左鄰右舍一些，我們還剩很多，中午我們開開心心地吃起了菱飯，可真是味道鮮美可口啊！更重要的是，這里面有我自己靠雙手勞動的成果啊！因此，我吃了滿滿一大碗耶！
這次采菱生涯，不僅讓我大飽口福，還讓我學到了一些平時在書本上學不到的生活常識，鍛煉了自己的動手能力，親自品嘗了自己的勞動成果。并且，正是通過這次的采菱生涯，讓我體會到了自己平時所吃食品的來之不易，使我學會珍惜糧食。這也正應驗了一句詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我從這次采菱中所學到的東西真是太多了，可謂是“實踐出真知”啊！我也相信：只有通過實踐，才能領略到這些耐人尋味的道理吧。如果有機會，我一定再來采菱！
以實踐為主題的議論文 篇4
梨甜不甜，要自己嘗嘗才知道；路遠不遠，要自己走走才知道；東西好不好，要自己試試才知道；事情難不難，要自己實踐才知道。從小到大，我在不斷實踐，不斷挑戰中成長。現在，回想起過往的經歷，我總會不由地感嘆一聲“成長，因實踐而精彩！”
俗話說得好：實踐出真知。誰說不是呢？
在嬰幼兒時期，我還在爬行，要想直立行走，不就要開始實踐嗎？站起，走了沒兩步，便摔倒，站起，摔倒，站起，摔倒……，經過一系列的反復動作之后，我學會了走路。到了現在，我不僅會走路，還跑、蹦、跳，甚至還可以舞蹈，這不就是不斷實踐帶來的精彩成長嗎？
在兒童時期，當媽媽買回一些吃的東西時，我開始學會了耍小聰明。當媽媽在品嘗東西時，饞嘴的我總會問一句“好吃嗎？”得到的答案都是“好吃”。那時也沒思考太多，抓起一塊便往嘴里扔。“咳咳咳……，什么東西啊！味道好奇怪！”。到了后來，他們在吃東西時，問他們同樣的問題，他們總擺擺手不以為然地說“很難吃，很難吃！你還是不要嘗了。”可每次看到_他們吃得津津有味，內心便有兩個小人在爭吵，一個說：“別試，肯定很難吃，你忘了他們上次騙你的？”另一個說：“想吃就吃嘛，沒準很好吃呢？”最終，好奇心戰勝了害怕，我趁他們不注意，拿起了一小塊，小心翼翼地往嘴里送。“哇，這么好吃！”這時，我又開始后悔沒有早些品嘗。嘿！你看，如果不敢于實踐可能就會錯失由美食帶來的精彩體驗哦！
到了現在，面對各門學科，一路上過來都挺順利的，可是數學這只“攔路虎”在半路把我截下了，特別是幾何，看著那些題目都讓我有些發暈。但是有一次，我自己去嘗試著做一題之后竟驚喜地發現幾何原來并沒有想象的那么難！從此我喜歡上了數學，而且數學成績也不斷進步。試想一下，面對貌似強大的“攔路虎”，我如果一味地退縮不敢實踐，那我的數學成績怎么會有峰回路轉柳暗花明的精彩飛躍呢？
梨甜不甜，只有去嘗才知道；路遠不遠，只有去走才知道；東西好不好，只有用過了才知道；事情難不難，只有經過實踐后才知道。實踐之后才會成長。而成長，因實踐才會而精彩。
以實踐為主題的議論文 篇5
當我談及這個話題時，或許有人會說：“學知識只要考高分就行了，還要學什么實踐呢？”
正是這種觀點引起了我的深思。古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”看來，學知識不應當只追求高分，更應該運用到實踐中去。”
有位哲人說：知識就是力量。但知道只有從實踐中確定，而且又運用到實踐中，才能轉化為力量。目前我國大力普及九年制義務教育，但能升入一些名校深造的畢竟是少數。這便使得一些老師和家長片面強調孩子的考分，也使得我們中的一些人錯誤地認為：只要考分高，萬里樂逍遙。殊不知在生活實踐這面鏡子前卻映照出了“高分低能”的原形。君不見，有生物系的高材生不識驢子和高粱為何物的笑話；君不見，在物理考試中得高分者竟看不懂電風扇的安裝圖，家里的保險絲壞了還要請別人幫忙；君不見，某大學一女生因無自理能力，只能輟學……以的上列舉，絕非虛構。放眼校園，只會“紙上談兵”不會實踐者為數決不在少，已到了該引起重視的時候了！
記得東漢時期有一則故事：少年陳蕃為了將來有所作為，終日苦讀，卻懶于打掃自己住的小屋。一個朋友見此情景，批評了他，哪料這位想“掃天下”的陳蕃卻振振有詞曰：“大丈夫處事，安事一屋乎？”朋友反唇相譏：“一屋不掃，何以掃天下？”
問得多好啊！試問在蜜罐里泡大的孩子吃不得一點苦，連最起碼的自理能力都沒有，又怎能在風高浪急、激流洶涌的社會海洋中生存下去呢？一個連簡單家務活都不會干的人，能在社會上立足，為社會作出貢獻嗎？
一位名人說得好：理論是灰色的，實踐之樹常青。讓我們在青春的海洋里蕩起理論與實踐的雙漿，實踐，實踐再實踐！為了在激烈的競爭社會中立足，為了不被時代的潮流所淘汰，讓我們接受實踐的磨煉吧！
以實踐為主題的議論文 篇6
在向成功的圣地的跋涉中，路途坎坷，荊棘遍布，錯誤的理論就像惡魔，把你引入歧途。而正確的理論呢？則像一件熠熠發光的法寶，能使你驅妖逐魔，邁入成功的圣地。故曰：無理論指導，實踐豈能成功？無數先哲偉人，對理論曾有過切身的體驗：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”、“沒有革命的理論就不會有革命的運動”等等。
這些都是他們對理論對實踐的指導作用的高度提煉和概括。跳水女皇“陳肖霞”的優美的空中舞姿，李寧的“托馬斯全旋”，楊陽在羽壇上的力搏眾將，以及令人瞳目的長江漂流探險，并不是隨便練練就能做得出的，非有正確理論指導不可。育民小學發揮本校優勢，專請教練以理論指導游泳訓練也是非常明智的做法。現代科學的高速發展，人工智能工程、細胞育種、遺傳工程等方面的.巨大成就，使人們明顯覺得非有一門預測將來發展的科學不可，這樣“未來學”應運而生。
總結對實踐起重大指導作用的《大趨勢》、《第三次浪潮》等理論著作，對實踐的作用是巨大的，令人振奮的。為什么科學理論能對實踐起巨大的'指導作用呢？馬克思是這樣說的：科學理論透過事物的現象，抓住了事物的本質及內部聯系，因而能預測事物發展方向，指導人們的實踐，使其減少盲目性。
以實踐為主題的議論文 篇7
從古至今，無數偉大的思想家、政治家、科學家都曾經做出過各種各樣的奇特暢想。柏拉圖曾暢想一個沒有紛爭、沒有貧困、充滿友愛的烏托邦。盧梭曾暢想一個在理性指導下的“永恒世界”，歐文曾暢想以工業文明為基礎的“黃金時代”，焦耳曾暢想出一種永不停息，永遠工作的永動機……這些暢想固然是人類思想天空上美麗的星辰。但是人類的發展不僅需要暢想，也需要將其與具體情況相結合，腳踏實地的實踐。
錢學森曾在1959年發表了一篇名為《農業遠景推算》的文章，指出在將來高度發達的科技條件下，糧食畝產可達到兩萬公斤的極限值。在當時浮夸風盛行的年代，這篇文章引起了巨大的的轟動。一時間，“畝產萬斤”成為了人們的常用口號。面對人們的瘋狂，錢老只有苦笑——他的預測是以未來高度發達的生產力為基礎的猜想，而非當下可實現的目標。但是瘋狂的人們沒有理會他的提醒，繼續為了畝產萬斤而做著艱苦但注定無用的努力，最終，在幾年的癲狂后，中國的農業幾乎崩潰，經過幾年的休養生息才得以恢復。由此可見，暢想倘若脫離實踐，就變成了荒唐可笑的夢囈，而按照夢話去行事，失敗是不可避免的。
與之相反的是，另一位同樣關注糧食問題的科學家——袁隆平卻與那些盲從者不同。他從錢學森的暢想中得到了巨大的啟發，堅定了對糧食增產可能性的信念，但他深深懂得，畝產萬斤還是遙遠的未來，當下實現糧食增產，還是要立足于實踐。于是經過二十多年的艱苦研究，雜交水稻問世，隨著他的廣泛應用，中國在經歷了幾千年糧食匱乏的折磨后終于戰勝了饑餓，擺脫了饑餓的中國從此走上了快速發展的現代化道路。由此可見，暢想只有與實際結合，才能創造出美好的未來。
暢想中的完美世界固然美好，但只有埋頭實干、實事求是，才能讓暢想由空中樓閣變為建造在現實土地上的宏偉大廈。因此，讓我們，大膽暢想，認真實踐。
以實踐為主題的議論文 篇8
最近，我讀了一本名叫《網絡與生活》的書，感受頗深。互聯網真的太神奇了！現實生活中那些“井底之蛙”們，通過網絡，竟變得古今中外天文地理無所不知，網絡確實好。然而，我在此并非要繼續對互聯網大唱贊歌，而是強調實踐的重要性。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”凡事要親自去做才能領悟到其中的真諦。不做紙上談兵。如此，他們要真真切切能耳聞目睹的現實世界就十分有限了。想必大家都知道紙上談兵的故事。趙括熟讀兵書，可以說是倒背如流，但上了真正的戰場后怎么樣呢？
再談談我自己吧！那件事想起來就想笑。
小時候有一年，由于愛看書，十分不愿意外出去玩兒。有一次無意間在書柜里看到了一本《釣魚大全》，我細細的看了好一陣子，覺得自己想釣魚大師。就去找叔叔炫耀，還背了幾條釣魚的重點，“怎么樣，叔叔，我厲害吧！”叔叔無奈的搖搖頭，拉上我的手，把我帶到了一個大魚池。我興奮極了，想露兩手，向別人借了釣竿，裝上小蟲，手向后背，然后用力的甩了出去，找個地方坐下，開始“穩坐釣魚臺。”釣竿的線不知被什么往下拉了拉，嗯，可能是魚，我一興奮跳了起來，手一抬，釣竿一“躍”而起，我想魚也會一躍而起，可誰知魚是沒釣上來的，小蟲卻被吃了一半。我氣極了，來來回回試了好幾遍，可都是同樣的結果。叔叔這才開口：“閉門是造不出好車的。”
我當然支持在網上了解信息，但很多事情我們還應該親自實踐，尤其是我們學生，在學校是讀書，在家里還是讀書，很容易變成書呆子，所以我們就更應該走向社會，親身實踐，努力做到“讀萬卷書，行萬里路。”
想弄懂科學現象，最好的方法就是動手實踐；想知道日常知識，最好的方法就是親身經歷；想知道歷史，最好的方法就是實地考察；想知道自然奧秘，最好的方法就是走進大自然……
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