“王小芳課外閱讀名著”作文指導-六年級
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的“王小芳課外閱讀名著”作文指導-六年級，歡迎閱讀與收藏。
一、審題立意
1、應鼓勵中學生閱讀古典名著2、任何事情都要有個度，過猶不及，3、家長和老師要保護孩子的興趣和愛好
二、存在問題
1、偏題：理解、勞逸結合
2、在論述中觀點偏頗，分析不合事理。“迷戀長篇小說并不會對學生造成多大影響”；“《紅樓夢》作為名著，必有她的閱讀之處，不然怎么不選情情愛愛的《西廂記》”；“人們對教育的看法從來都是教書和育人。如果從這一角度看待起班主任的做法，那則算班主任的不對。因為其班主任對于教育來說，只起到了教育兩點中的一點——教書。……其班主任的做法將教育引向了功利化的道路，并且可能還想在小芳的內心埋下“功利”的種子…….而小芳所閱讀的《紅樓夢》中包含了賈府幾代人的興衰變化，其所描寫的人情世故，世間百態都可能對小芳產生積極的影響，因此可以說小芳的行為符合教育所提倡的育人這一內容。”
3、表達不通暢，病句多。“小芳班主任站在維護小芳學業的立場固然是對的，但誰又能否認課間閱讀對學業沒有幫助？”
4、引用材料處理不當。
開頭第一段一開始便引用非洲婦女在垃圾推里讀書的圖片，然后比較分析與題目材料的行為，得出重視閱讀的觀點。
在《堅持適度閱讀，方能陶冶情操》一文中舉了“魯迅，為了能提高與鞏固自己的學識，曾在稚童時代，與書桌上刻一“早”字，提醒自己每天要利用好時間，閱讀陪伴了他的一生，....沒有閱讀，他不可能創作出諸如《阿甘正傳》等優秀作品。“
5、說理剖析不辯證不深入。批評老師家長行為，“強烈譴責”；課外閱讀好好好。要不要考慮老師與家長的關心，要不要考慮理性對待課外閱讀，如篇目內容的選擇、時間的安排、迷戀的預防和控制、如何處理與學業的關系，這些應該要辯證地對待。另外，從小芳這一個體現象，反映出一個社會問題，國民對閱讀的漠視與滯后，應深入指出國民素質與閱讀的關系，而不是只停留在批評某個人，批評教育者，只看到閱讀對學生學業的重要。
三、素材鏈接李克強說，書籍和閱讀是人類文明傳承的主要載體。他以個人經歷舉例，用閑暇時間來閱讀是一種享受，也是擁有財富，將終身受益。“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。”
李克強指出，全民的閱讀量逐年增加，也是中國社會進步、文明程度提高的重要標志。而且把閱讀作為一種生活方式，將之與工作方式相結合，不僅會增加發展的創新力量，還會增強社會的道德力量。
四、說說下面文章的優劣
適當閱讀名著對人有益
都說國人應該多閱讀名著，感覺中華五千年的優秀文化。然而王小芳利用自己空余時間閱讀《紅樓夢》，卻被老師報告給家長，家長勸其停止閱讀，而這樣做的理由是以學習為重，怕小芳沉迷小說中無心學習。我認為適當地閱讀名著不僅可以擴大我們的知識量，更能提升我們的思維（能力）。因此，我贊同小芳課外閱讀《紅樓夢》的做法。
閱讀名著是一種精神上的時間消費，它能增強一個人文化認識的力量，亦能豐富人們內（也許）現代年輕人對他有所了解。獨木舟正是由于在讀書期間閱讀了大量的中華名著，擴充了她文學
（等寫作技巧）。也正由此，對她目前的寫作就有著無法比擬的作用。不是說要讀多少名著，也不是說在學習的時候閱讀，只是希望在有空的時間，去品味一下名著的無窮韻味。小芳她利用的是空余的時間閱讀《紅樓夢》，并沒有耽擱什么該學習的時間，這樣子，難道不好嗎？為什么非得讓所謂的學習犧牲自己所想讀的名著呢？我認為這并不可取。
閱讀名著可以選擇性地讀。每個人讀名著的品味不同，但既然稱得上名著的書籍都應該不差，所以值得一試。而《紅樓夢》是我國的四大名著之一，更值得讀了。老師怕小芳耽誤學習，將其行為告之父母，我認為（這）不妥。其實老師可以慢慢引導小芳閱讀名著，而不是勸其停止；其次這樣會讓小芳對老師和父母產生反感心理，對小芳的學習應該也好不到哪去，所以，小芳的老師和父母都應該反思一下，不單單是孩子的問題啊。
在一味追求物質消費，紙醉金迷的今天，在充滿八卦、塞滿試題的高中時代（我們的高中時代充滿各種八卦、塞滿各種試題）；電子產品普遍應用，電視劇熱潮不斷推進的生活中（而在生活中電子產品普遍應用，電視劇熱潮不斷推進），小芳能夠靜下心來，津津有味地閱讀名著，不得不說其對文學作品的熱愛，還有對閱讀時間的定力如此之強（對閱讀的熱忱），實在是令人點贊之舉啊。假如每個現代（在）依然緊握著手機的低頭族，能爽快的放下手機，去圖書館幾本書來看看，這樣做能讓我們身心真正感到愉悅，覺得時間過得充實有意義，而不是虛度光陰了吧，少年們，行動起來，讓讀書豐富我們的生活！
小說真的沒有那么壞
我父親不是圣人，但卻說出了一句“至理名言”：“看小說有什么用，還不如花心思在學習上。”我想，這句極其平常的話，不帶一絲的圣賢氣息的話，在天下大多父母的心中卻如同真理。從他們的口中說出，傳入我們的耳朵，更是被添上了“神之力”的光環，我們聽來便是“如雷貫耳”，“振聾發聵”令我們心生“敬畏”。王小芳同學，我想我們是進入了一個怪圈了。
小說，學業，誰重誰輕，想必諸位脫口而出的便是“學業”。為什么？還用說嗎，學業可以為你換來社會地位，或者可以為你換來財富，小說有什么用！各位說的都對，在這樣的社會，通過學業掙來的地位、財富，比浪費時間閱讀“無用的小說”有用的多了。王小芳同學的父母想必也是類似的想法，也許天下父母大多也是一樣的。但王同學，我愿與你站同一個陣營，不但代表你我，更是代表身陷這個怪圈的熱愛小說（與閱讀）的學生們，來說說我們的真實想法吧。
學業對于我們學生的重要性是無法反駁的，繁華的時代，學業的高低水準無疑成了我們的標簽，以及社會競爭的“利器”。正是“戰火喧天英雄怒，烽煙遍地美人哭”，以此形容現在的考場、職場、競技場等真是毫不夸張，于是勝敗便成了兵家常事，有勝敗（于是）便有人歡喜有人悲。我們鼓足了干勁，奉著校方的指令“只要學不死，就往死里學”，拼命地提升著自身的學業水平，邁向那光輝的“康莊大道”。我們不是“戰斗機”，時刻能鼓足干勁跟“敵人”大干一場.我們需要”保養”，不僅是身體上的，更是心靈上的，（我們的精神渴望得到慰藉與激勵，）而一些閱讀”閑情小說”便是我們所需要的。
讀小說有什么用？我想我無法能直接判斷他有用無用，但我知道問題的.答案，取決于我們對于社會有什么樣的認識，積極應盡什么樣的義務，更重要的是我們賦予讀書什么樣的意義。巴爾扎克說：“書是人類的摯友”。（一本書就是一個世界，閱讀越是多，內心越是沉穩。）既然父母認為我們可以用課本結友，那為何就不能與小說結伴同行呢？王同學喜讀《紅樓夢》，書雖然與學業并無什么太大的關聯，但卻是一本好書。它不僅可以豐富我們的知識，更可以為我們的心緒平添一份愉悅，讓我們開闊視野，讓我們更加成熟穩重。勸停我們（的閱讀）真的對嗎？
固然學業應該排在小說的前頭，但我想，重要我們自己調控時間并不會有太大問題。我和王同學及廣大熱愛閱讀的學生們的想法大體也就這樣了吧。
當然，我們又有什么資格同“閱歷豐富”的大人們爭辯呢？（唯一能做的，也只有在我們的內心裝滿陽光，即使下雨，靈魂也依然高昂。）
四、結構《閱讀，品味人生》中心論點：閱讀不僅增長知識，同時也是（提升）對生活的品味。
分論點：
1、課外閱讀，是提升語文素養的重要途徑之一；（分析點評小芳行為的意義）
2、閱讀使人快樂，固守傳統讓生活乏味；（分析老師與家長的行為根源，指出其危害）
3、閱讀，是一種社會的潮流。（聯系實際，提出全民閱讀的必要性）
五、論證段
1、王小芳對《紅樓夢》的癡迷，引起了老師與家長的關注（與反對）。這不僅表明閱讀的重要性，但也突出了閱讀要保持一定的度。因此，我認為，適度閱讀，陶冶情操是平衡學習與生活的最佳選擇。
閱讀固然是好習慣，但也必須適度。閱讀是我們收集知識的來源，也是形成知識寶庫的基礎，更是我們陶冶情操的重要手段。但更要注意的是：閱讀沒把握好時間，也可能給我們帶來或多或少的影響，甚至可能造成不必要的時間浪費，虛度時光。因而，詩歌閱讀，陶冶情操才是我們的最有手段。
2、培養良好的閱讀習慣，能夠成就美好的人生。復旦附中（學生）武亦姝是中國詩詞大會的總冠軍，她因滿腹詩氣（滿腹經綸）而走紅，（人們稱她滿足了對古典才女的所有幻想）。她之所以能在詩詞大賽中脫穎而出，也離不開從小到大所養成的閱讀習慣，畢竟一個人也不是天生優秀。閱讀令她積累了許多文化知識，（而豐富的的詩詞積累讓她奪冠），亦促使她的人生豐富而美好。所以學習不應該只局限在課堂，局限于教科書，只要是優秀的文化作品，我們都應該提倡學生重點閱讀，小芳利用課余時間品讀優秀古典名著是正確的。她良好的閱讀習慣也不應該遭到反對，家長和老師更應該立足于時代的發展，提倡孩子的全面發展，不該僅讀死書。（陳思雨）
3、其實優勢在高強度的學習狀態下，去閱讀一下，會有“偷得余生半日閑”的感覺，會讓你心情一下放松下來。不要因為學習而剝奪了課外閱讀的時間，或者以工作忙為理由而拒絕閱讀，可能正因為如此，我國的全民閱讀水平才不高。閱讀給我們所帶來的不僅僅是文化知識，更多的是對生活的一種領悟，所以我們要做到多閱讀，古典文學更是我們的優先選擇，因為我們不能讓優秀的文化在我們這一代消失。高中生王小芳就是我們的好榜樣。（陳曉妍）
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