【精華】閱讀作文合集8篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的閱讀作文8篇，歡迎大家分享。
閱讀作文 篇1
我像個沒有靈魂的孩子，總是迷茫的、混沌的過著每一天，沒有目標(biāo)，沒有追求，也沒人告訴我該怎樣做。
直到遇到了你-書。
你絲毫不嫌棄我的笨手笨腳，你會帶著我領(lǐng)略春的生機(jī)，夏的活潑，秋的悲壯，冬的滄桑；你帶著我遨游天地間，去欣賞云的變幻，體會海的語言......
你從來不會對我惡語相向，你只會溫柔的撫摸我，然后告訴我什么該做，什么不該做；在我遇到挫折失意時，你不會嘲笑我，你只會堅定的對我說:“跌倒一百次，就一百次的站起來。”
因為你，我的生活豐富起來；因為你，我的靈魂有了色彩。
我雖不能像古時的劉禹錫、王歡那樣，嗜書如命，為了書可以付出一切，但我卻可以為書獻(xiàn)出我的靈魂。良書就是我的信仰。
書給了我太多太多的東西，勇氣、友誼乃至未來。我心里感激，卻不知該怎么樣報答。但我想，書就像雷鋒一樣，做好事不留名，不圖別人的回報，只是默默的付出。
從古至今，書不知捧高了多少名人，拯救了多少惡徒與浪子�？墒撬齾s從沒高調(diào)炫耀過，只是默默地，默默地......
在我成長的路上，有良書的相伴，我覺得此生都無憾了。
書才是你最好的伴侶，與你共度美好時光。
閱讀，你我同行。
閱讀作文 篇2
今天，我們班舉行“雛鷹爭章”的活動，我覺得梁艷是閱讀者的得住。
因為她是一個勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異、愛看書的小女孩。她每天有空時都會把隨聲攜帶的課外書給拿出來看，她看書時可不像別人那樣一目十行，而是專心致志、一個字一個字的去看。她還跟我說她特別喜歡摘抄書中優(yōu)美的段落，看到好的名言也會摘抄在本子上，現(xiàn)在那本書上已有很多優(yōu)美句子和名言了。
梁艷的記憶力很好。有一次，老師讓每個同學(xué)都上講臺講一篇故事，于是老師讓梁艷開個頭，梁艷一下子就背出了一篇作文，我覺得這一定是她平時看書的功勞��！真是因為他平時的積累才讓她順利地背出了一篇作文。此外，她愛護(hù)圖書，從圖書館里借出來的書從不弄壞，總是完好無損的放還給圖書館。
所以，這次的閱讀寶座非她莫屬了！
閱讀作文 篇3
小學(xué)這些年中，我閱讀過不少書，其中印象深刻的書也不少，但有一本書，我看了又看，每一次看這本書，我都會聯(lián)想到我自己的一些事情。這本書的名字叫做《孤女努力記》。
書中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是雙目失明的祖父性情古怪。原來佩玲的父親為了與母親生活在一起，離家出走。由于父母相繼去世，佩玲不得不歷盡千辛萬苦來到祖父的工廠做工。但是祖父一直記恨他們，佩玲不敢直接相認(rèn)，她希望通過自己的努力讓祖父認(rèn)識她。而祖父管轄的縣鎮(zhèn)有上萬人，佩玲年齡又小又是初到這里，要想在人群中成為精英，想要見到祖父，可是難上加難��！而佩玲憑著不懈的努力和堅定的信念，所有困難都難不到她，最終她和祖父相認(rèn)，找到了屬于自己的幸福。
佩玲，一個年齡與我相仿，父母雙亡的女孩，卻已學(xué)會了堅強(qiáng)，自己生活，堅持不懈，憑自己的努力去尋找幸福。而以前的我給人的感覺就是一個長不大的孩子，一遇到一點困難就靠父母的女孩。在學(xué)習(xí)上，我遇到一點難題就不想再去思考、再算算，而是立刻問父母，有時侯馬馬虎虎混過去。不止在學(xué)習(xí)上，我干其他事情也一樣，遇到困難就想放棄。所以，我?guī)缀跏裁词虑橐哺刹缓谩?/p>
而看了這本書以后，我若有所思，為什么她的生活那么坎坷，最后卻能獲得幸福呢。我漸漸地明白了其中的道理，此后我學(xué)習(xí)不再是懶惰、對難題退縮了，反而更加喜歡鉆研難題，我漸漸的覺得解決困難是一件很快樂的事。學(xué)習(xí)上的困難解決了，生活上，我也不再向那些可惡的家務(wù)活低頭，。我想現(xiàn)在，即使父母不在身邊，我都可以自理好我的學(xué)習(xí)，我的生活，不再是以前那個畏懼困難，甚至向困難低頭的女孩了。
如果佩玲不是書中那個虛幻的主人公，我真想當(dāng)面感謝她。仔細(xì)想想，生活中不是也有許多像佩玲這樣的人嗎。她并不是虛幻的，而是實實在在的。
書的魔力就是那么大，可以讓你領(lǐng)略到其中的樂趣，可以開闊你的視野、陶冶你的情操，可以領(lǐng)悟到你從未領(lǐng)悟到的哲理，可以使你改頭換面……多閱讀對你有意義的書，可以改變你的命運，可以讓你變得更加充實。像我一樣，閱讀一本好書吧！
閱讀作文 篇4
閱讀之旅
再沒有更深遠(yuǎn)的天空，可以與書籍的蒼穹相比；再沒有更遼闊的疆域，可以與書籍的領(lǐng)土并稱。書籍，是知識的源泉，是靈魂的歸宿，是思想的結(jié)晶，是靈感的迸發(fā)。它們可以帶來無窮的知識財富，這財富我們?nèi)≈槐M、用之不竭。
在這個喧囂的時代，書籍是我心靈的一方凈土，它帶著我穿越古今，引經(jīng)據(jù)典，使我的心靈變得寧靜，那些喧囂與雜亂，都被隔絕在寧靜之外。
朋友，我迫不及待，要與你分享閱讀的快樂。
我坐上"閱讀快車"，開始了我的閱讀之旅。
第一站，美國，《最后一片藤葉》。
這是歐·亨利的成名之作，講述了一個患肺炎的老畫家盡了最大努力幫助同樣陷入困境的年輕畫家瓊茜，在一個雨夜在窗外的墻上畫下了一片藤葉，給予瓊茜與病魔抗?fàn)幍挠職獾墓适�。這篇文章是以"杰作"一詞貫穿全文的，那"杰作"就是老畫家善良的心。
歐·亨利式的小說，往往短小精悍、語言諷刺詼諧，將當(dāng)時美國社會的現(xiàn)實及人情冷暖，刻畫得入木三分。他用這"含淚的微笑"，給我們帶來生活的啟迪。
第二站，俄國，《在人間》。
十一歲，本應(yīng)在學(xué)校吸收知識的養(yǎng)分，可是年幼的阿廖沙，卻無緣校園。但他沒有喪失對生活對夢想的信心。他先后當(dāng)過幫工、船員，看遍了人間的種種苦難，心靈也得到了磨礪，思想不斷成熟。給我印象最深的，是阿廖沙當(dāng)輪船洗碗工的時候，收獲了一段沉重的友誼：那時，一位管事憐憫他，與他結(jié)為朋友，并時刻給予他幫助。然而，阿廖沙闖了禍，不得不離開輪船，管事很難過。"他那笨重的、憂傷的身影，在人群中穿梭，我差一點放聲大哭--為了我，也為了他"。這不能不令人為此動容。
《在人間》中，雖然充斥著苦難，但是也同時闡述了阿廖沙對美好生活的向往。我欣賞文中對憤世嫉俗者的描寫，欣賞對林間生活的贊嘆，欣賞如仰望星空般的對人生哲理的思考。這些，都令我難以忘懷。這部苦難與歡樂、迷惘與思索并存的經(jīng)典名著，是一筆宏大的精神財富！
第三站，德國，《安妮日記》。
讓我們先靜坐幾秒鐘，安靜下來，虔誠地讀一讀這首詩吧：
"我想獨自離開，到有更好的人的地方。
進(jìn)入遙遠(yuǎn)未知的某處，那里，沒有人殺害別人的地方。
也許我們更多人，一千個強(qiáng)者，會到達(dá)這目的地，在不久以后。"
這樣稚嫩的詩句，既充滿了對戰(zhàn)爭的仇恨，也充滿了對未來的希冀。
可是，無情的種族迫害與無窮無盡的曠日戰(zhàn)爭，摧毀了他們的童年，吞噬了他們的生命，令人深為痛心！
《安妮日記》，將這樣的情感，抒發(fā)得淋漓盡致。
《安妮日記》的作者是猶太女孩安妮·弗蘭克。她原居法蘭克福，納粹興起后，對猶太民族進(jìn)行迫害，全家搬至阿姆斯特丹避難，藏在一間"密室"里。后來"密室"暴露，1944年8月被捕，1945年在集中營因饑寒交迫去世。她的一生盡管短暫，但卻留下了一筆寶貴的精神財富，那就是她的日記。她的日記以一個13歲女孩的視角，以平凡的密室生活為基調(diào)，折射出戰(zhàn)爭的無情，吶喊出熱愛和平的呼聲。
讀完這本書，我想：我們在幸福生活中長大的少年，一旦經(jīng)受挫折，只會怨天尤人。而安妮呢？她與我們一樣處在少年時期，卻遭受苦難，然而她并未做無謂的抱怨，而是勇敢地面對現(xiàn)實，并笑對人生。她是我們的榜樣！
閱讀的快車一路飛駛，到達(dá)了寒假階段的終點。
閱讀使我充實、使我快樂、使我明理。少年心路，是書籍伴我走過；人生之謎，是書籍為我解開……書籍，恰似夜晚的燈塔，照亮我夜行的道路，引領(lǐng)我走向黎明！
閱讀作文 篇5
校訊通一直都是我引以為榮的一個平臺。每天來到這里，總會有新奇的`發(fā)現(xiàn)，或哪位博友的小說又連載，或好的文章與詩歌又出爐。我都會樂此不疲地一遍一遍地閱讀著這些優(yōu)秀的作品，品位深層的韻味。我會沉迷于這里，陶醉其中，身不由己地陷入這位“母親”深情溫暖的懷抱。將閱讀進(jìn)行到底，我從內(nèi)心里涌出一句話。
今年5月份，是我第3次參加校訊通書香活動這樣的大型活動了。我依舊興致勃勃地每天傳上一篇文章或者去欣賞博友們的新作。我會以新穎的視覺角度從四面八方感嘆于博友們文章的博大精深。我取他人之長補(bǔ)自己之短，用學(xué)來的好詞好句、優(yōu)美的寫作手法來勾勒并且完善我的文章。終于，在堅持不懈的努力后，彩虹出現(xiàn)了，我獲得了“金牌閱讀天使”的稱號。我心里有一種復(fù)雜的情緒，既有激動、興奮，又有回憶、感慨。
于是，我想到了——將閱讀進(jìn)行到底。
書籍真的是我們生活的好幫手。在學(xué)習(xí)中，它是擴(kuò)充我們知識面的“無聲老師”；在生活中，它是了解生活常識增加對環(huán)境認(rèn)識的“生活博士”。每當(dāng)沉浸在讀書的溫馨氣氛中，我便會津津有味地盯著每一個漢字，它包含著每一位作家多少次修改的心血�？吹絼忧樘�，我的心靈會隨主人公而動，似乎已經(jīng)是書里的人物了，完全地沉迷也融入在了書本里。每當(dāng)達(dá)到這樣境界的讀書后，我的頭腦便會變得更加清醒和明朗，再也念念不忘書中那精彩的一瞬間、一剎那、一片刻。
將閱讀進(jìn)行到底，書籍能告訴我們很多很多，能讓我們明白許多寓意深刻的道理。這其中，必有需要我們一生銘記的真理與準(zhǔn)確落實的哲理。這些東西都是我們需要并且學(xué)習(xí)的。所以，我們要制定合理安排每天的生活計劃以及怎樣給自己騰出安穩(wěn)看書的時間。
在博客上學(xué)習(xí)博友們的精彩文章，流動著中華漢字的文明源遠(yuǎn)流長，閃動著金色知識的光芒，體現(xiàn)了我們少年兒童讀書、寫博、交流永恒的力量。
從書中，我們能提取營養(yǎng)精華的知識；從書中，我們能得到享受真理的樂趣；從書中，我們能品位作者寫出的寓意；從書中，我們能獲得掌控生活的能力。將閱讀進(jìn)行到底，努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，把從書中學(xué)到的、看到的、想到的印到腦海里去，粗壯大樹的根系，感受知識的甜蜜。書，是陪伴我們一生一世的好朋友！
將閱讀進(jìn)行到底！
閱讀作文 篇6
寒假里，墻角旁，陽光下，藤椅上，坐著享受陽光的溫暖，閱讀的快樂，人間的溫馨。一杯清茶，散發(fā)出陣陣清香，給人以心曠神怡的感覺；玩皮的小女兒在腳邊嬉戲，時時發(fā)出甜甜的微笑聲；勤勞的妻子在洗衣板上來回搓衣，時時發(fā)出輕脆的洗唰聲；空閑的我卻沉浸在書的海洋里遨游，一家人其樂融融，好溫馨呵！確實一本好書，似一股清泉，潺潺流淌在心間；一本好書，似一個智深的老人，和你促膝談心；一本好書，能改變你的心境，幫你走出困境，成就你的一生。徜徉在書海里的我，卻深深地感動著。
寒假里，我愛上了讀書，看了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《和青年校長的談話》，學(xué)前教育家文庫《陶行知文集》，以及全國著名特級教師、教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和《做最好的老師》，全國德育特級教師張萬祥老師主編的《這樣做，教師更幸福》和《幸福教師60個“不”》，還有真心愿意陪孩子走出自己生命道路的人—李雅卿老師的《乖孩子的傷 最重》，使我整整一個寒假在書海里暢游。收獲了從教26年許多從未涉獵的知識，解開了許多在教學(xué)實踐中的疑難問題，過濾了我心中許多不成熟的思考，讀書真好。
行走在教育教學(xué)工作26個年頭的教師，做了17年完小校長的我，深深知道學(xué)困生的艱難，有時看到他們雙目滯停，靜靜地坐在硬板凳上，產(chǎn)生惜憫之情，這些孩子太可憐，不但聽不懂，而且還要規(guī)規(guī)矩矩地坐在哪里，好像我們等一個人一樣，怎么還沒有來，有心急如焚的感覺。難道這些學(xué)生等待下課不是一樣的道理嗎？過去想過很多辦法，出過許多策略，始終很難改變他們的狀態(tài)，這次我讀了蘇霍姆林斯基的論著使我明白了：用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，當(dāng)兒童感到驚奇、贊嘆的時刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒大腦，迫使它加強(qiáng)工作，要改變學(xué)困生，教師就要不斷發(fā)現(xiàn)他的亮點，贊嘆之，才會喚醒他的惰性。其最有效的辦法就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，閱讀好比是使思維受到一種感受，激發(fā)它的覺醒，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，只有這樣喚醒他們的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，才能使他們走出困境。
讀了張萬祥老師的《幸福教師的60個“不”》中我明白了：愛，是教育的靈魂，教育是大愛者的事業(yè)，心中沒有愛的人，是不配做教育者的，摻雜功利、狹隘、自私的教育，都會導(dǎo)致教育的失敗。班主任是班級學(xué)生的父親母親，無論學(xué)生表現(xiàn)如何，都是自己的孩子，只有做到不嫌棄，不放棄，不拋棄任何一個孩子，方可被稱為合格的班主任。班主任在學(xué)校教育教學(xué)中，起著頂“天”立“地”的作用。而作為班主任一定要明白自己的責(zé)職，肩上的重任，你是一朵花蕾燦爛開放，還是枯萎不振的使者。循循善誘，細(xì)心呵護(hù)使花蕾綻放出燦爛的笑容；漠不關(guān)心，譏刺打擊使花蕾迅速干癟。對學(xué)困生的教育過程，就是一個發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，再發(fā)現(xiàn)，再糾正的過程，愛學(xué)生，不僅需要耐心，還需呵護(hù)學(xué)生的心靈。因為教育者都必須明白，有學(xué)困生的班級是正常的，沒有學(xué)困生的班級是不正常的，所以希望教育者不要抱怨、埋怨、挖苦，甚至喪失理智，變本加厲體罰學(xué)生，作為學(xué)困生本來就非�？鄲�，再加上責(zé)備，“火上加油”，唯有一點興趣，也被活生生扼殺在萌芽狀態(tài)，談何有學(xué)習(xí)興趣。于是，我呼吁老師們真心誠意地愛我們的學(xué)困生。
李雅卿老師在《乖孩子的傷 最重》中，談及適應(yīng)他們學(xué)苑生活的孩子中，在體制學(xué)校中優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)苑中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)有一定難度，因為他們習(xí)慣了教師的贊譽(yù)、表揚、肯定；反而在體制中的學(xué)困生，在他們的學(xué)苑中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)是件十分容易的，因為他們對體制學(xué)校一切做法，有不同的想法�？梢姡瑢W(xué)困生畢竟也是活生生的人，他也有思想，也有喜怒愛樂，也有真善美的一面，只要我們教師不遺余力地贊譽(yù)、引領(lǐng)，他們成為學(xué)習(xí)的主人不是沒有可能的。
讀了李鎮(zhèn)西老師和萬同的故事，深深感動著我。他說：“對學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化，與其說是教師對他的灌輸，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處，高尚之處，幫助他們的樹立，‘我是有缺點的一個好人’的道德自信”。李老師的一番話像一股暖流，流遍我的全身，使我更加堅信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)變的。
我們身處在農(nóng)村完小，面對一個個學(xué)困生，是值得我們深深地思考。而農(nóng)村完小是最基層的學(xué)校，只有搞學(xué)困生轉(zhuǎn)變這個課題，才是農(nóng)村完小教師用武之地的根脈所在，這樣我們農(nóng)村完小的教育教學(xué)的天地會更加寬廣，就越來越受家長歡迎，學(xué)生青睞。
可見，作為教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己是很有必要的，有人說：“給孩子一杯水，教師需要一桶水”。但在這樣知識經(jīng)濟(jì)的時代，我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這信息時代里，孩子們接受知識比我們教師快，涉及的面比我們教師廣，如果我們教師只有一桶水，無法滿足現(xiàn)在的孩子，“學(xué)高為師，身正為”，所以我們教師必須掘開閱讀的泉眼，讓源源不斷的活水流淌在教師的心中，才能成為一個合格的、學(xué)生敬佩的教師，“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”。希望我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做一個愛學(xué)習(xí)的先引者。只有教師愛學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。老師們，行動起來，只有厚積，才能簿發(fā)，真正成為著名特級教師周一貫老師所提倡的做一個學(xué)者型的教師。你才能每天快樂地行走在教育教學(xué)這一條康莊大道上。
假期雖短，彈指即過，因為閱讀，我感到充實而快樂。閱讀生活是精彩的，高尚的，愉悅的，每一個教師都必須行走在快樂的閱讀大道上，我們的教育生活就會更加幸福，教育的天地才會更加廣闊。
我閱讀，我快樂。
閱讀作文 篇7
我曾閱讀過黃昏，那將天空染成一片橘黃，火紅的黃昏。
“夕陽無限好，只是近黃昏”。我喃喃地低念著這句詩，望著那落日染紅了的一片云彩，又害羞似的躲進(jìn)晚霞之中，過了幾分鐘又探出腦袋，打量著這片在霞光映襯中的大地。我突然覺得黃昏并不是像文人墨客所說的那般凄涼哀婉。
夕陽與晚霞黏在一起，仿佛在交談什么小秘密似的。她的臉羞紅了，連帶著晚霞一起，紅的，橙的，紫紅的黏著天空的湛藍(lán)甚是好看。若朝陽代表著新生，那么夕陽則代表著開始。一個夕陽的落下，并不意味著結(jié)束，而是一個開始，一個新生。朝霞自然是美的，晚霞亦是如此。
我看的時光一點一點地流逝，夕陽一點一點的隱入晚霞，晚霞也顯得的格外美麗，不覺間我竟然有一些恍惚。那仙子穿的衣裳也不過如此了吧？晚霞是多情的，夕陽在他的因感染下愈發(fā)的紅了。她把天空染得一片橘紅。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。一只孤雁披著晚霞飛過天空，雖是凄涼，但何嘗不是一種期待呢？乘著風(fēng)，伴著晚霞，懷著美好的希望與期待，劃過這片長空。
落日與晚霞相交映輝，他們結(jié)著伴，一起竊竊私語。笑著慢慢挪動著腳步。一步一步慢慢的走著，夕陽時不時躲進(jìn)晚霞的懷抱中，過一會兒探出腦袋，然后再躲進(jìn)晚霞之中……
就這樣，漸行漸遠(yuǎn)。最后留念著看著這一片天空，依依不舍地在晚霞的催喚下走了。遠(yuǎn)處月亮早已迫不及待地出了門，目送著夕陽與晚霞的漸漸消失。
夕陽西下，明月也會高升，就像我們的生死那樣，一顆星隕落的同時，那一顆心將升起。
哦，新的一天，新的開始，已在夕陽的帶領(lǐng)下來了。夕陽是美的，更是希望的開端。
那一刻我讀懂了夕陽，讀懂了黃昏。
閱讀作文 篇8
一位哲人說過“書，是全世界的營養(yǎng)品”。這話的確不錯，讀書能開豁我們的視野，陶冶我們的情懷，讓我們健康成長。開篇引用名言，論述了讀書的重要作用我喜歡讀書，喜歡書里陣陣的油墨香氣，還喜歡里面豐富的知識。
“書猶藥也，善讀可醫(yī)愚”，這句話我信，因為書里的知識填補(bǔ)了我大腦中的空白。我一拿到書就會陶醉其中，正如孔子所說“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”。名人名言增強(qiáng)了文章的說服力我自己認(rèn)為，讀書是快樂的。點明自己的觀點“讀一本好書，就像在和一位高尚的人談話”。每當(dāng)我打開一本書，源源不斷的道理便印入了我的腦海。身殘志堅的霍金，渴望光明的海倫。凱勒，不屈不撓的夏洛蒂。勃朗特，刻苦練字的王羲之……他們哪一個不是我們學(xué)習(xí)的榜樣，哪一個的生活經(jīng)歷不曾告訴我們：心懷希望，懷抱理想，不懈努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，人生道路將會金碧輝煌的道理？讀書，讓我們領(lǐng)悟到如此的人生哲理，難道不使我們感到愉悅嗎？道理論證和舉例論證相結(jié)合，論證充分有力“讀書使自己發(fā)現(xiàn)，原來我是那么無知”。
在以前，我總認(rèn)為課本里的知識學(xué)懂了，就很厲害，直到我翻開了課外書，我才發(fā)現(xiàn)，我懂的知識原來那樣淺顯。接觸書籍，我的大腦得到了精神上的補(bǔ)給。潮汐的來源，為什么會下雨，雪的形成……這些我曾經(jīng)認(rèn)為很難的問題，在書的引導(dǎo)下，我將它們一個個迎刃而解。讀書，使我認(rèn)識到自己的渺小，又知道了許多知識，這難道不令我高興嗎？語言生動優(yōu)美，過程嚴(yán)謹(jǐn)油墨書香伴我成長，書中一串串文字像美妙的音符，編寫出一個個道理、知識。我愛讀書！
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