閱讀的作文【通用5篇】
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的閱讀的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀的作文 篇1
閱讀就像剛盛開的花朵一樣繽紛、美麗，把我帶進意想不到的世界；有時帶我到恐怖的戰爭，有時帶我到空無一人的小島……讓我體驗到各種不同的恐懼和美好。
閱讀吸引人的魔力讓人愛不釋手，每翻看一本書，總有讓人目不轉睛的地方。你們知道嗎？書是知識的寶庫，是智慧的泉源，它帶給我的收獲，使我融會貫通運用在生活上；它帶給我的感受，使我心酸落淚，使我開懷大笑，使我怒氣沖沖。我最喜歡在安靜無聲的圖書館看書，不會受別人干擾，也能放松心情，是閱讀的絕佳地方。我喜歡閱讀的書是張曼娟老師寫的“海水正藍”、郭妮姐姐寫的“使街二十三號”以及散文等，都是一些感人無比、使人淚流滿面的小說！
“書”是我的精神食糧，當我沉浸在小說里時，感覺坐在軟綿綿的云朵上，讓我的心靈沉淀下來。我常讀書忘記要寫多不勝數的功課，總覺得讀書永遠是最重要、最值得做的.事，如果我沒有書的陪伴，整個人就會無精打采，心中的樹也會即將枯萎。
閱讀的滋味，就像吃一顆香甜的糖果，濃純的香味，讓人流連忘返，永遠烙印在心中。嘗試著不同的糖果，就像在書中發現不同的事物，堪稱一舉數得
閱讀的作文 篇2
每個人都有自己的愛好，而我也一樣，我的愛好是閱讀中華故事，說到愛閱讀中華故事那也是有原因的呢！那年冬天，6歲的我和家人回老家，那年因為雪下得很大，到經過四川尾省路面積雪過多，車輛無法行駛，我們車上的人都慌了陣腳，這時一位身穿軍裝的叔叔，套好防寒衣，和穿好防寒靴，他向附近農民要了把鐵鏟，自己動手在路面上鏟雪，他一鏟一鏟的把雪鏟到旁邊的小河道中，這時車上的`人都被觸動了，紛紛向農民借了鐵鏟和那個軍人一起鏟雪，我也學著當個小大人，拿著自己的玩具小鏟子，鏟了起來，大家看見我一個小孩都來鏟雪，便不甘落后努力鏟著雪，忙活了2個多小時，一條沒有積雪的寬敞的道路便華華麗麗的出現在人們的眼前，我們便高高興興的回到了車上。
當我正想安安穩穩睡個好覺的時候：小妹妹！一個陌生嘶啞的聲音傳入我的耳朵，我抬起頭來，原來是剛剛那個帶頭鏟雪的叔叔，我便甜甜的說道：軍人叔叔，有什么事情麼？他從腰間掏出一本書，他望了望書，然后望了望我：小妹妹，我對你剛剛幫忙鏟雪的行動所感動了，這書就當獎勵獎給你吧！我盯著叔叔看說：謝謝叔叔！我接過書來。他什么話都沒有說，便轉身回車位了。中什么英雄人物我讀者書名，因為當時華字是繁體字所以我不認識。寶貝！媽咪去還完鏟子回來。誒，媽咪！我回答到，媽咪拿過我手上的書，問我：寶貝這書是誰？媽咪這書是剛剛那個帶頭鏟雪叔叔獎勵我的！我欣喜的說道，媽咪疑問的說：獎勵你？我點點頭：對啊，軍人叔叔說，他對我剛才幫忙。媽咪這個字讀什么啊媽咪看了看字說：這個字讀華是個繁體字，這本書叫：中華英雄人物。那年冬天我永遠無法忘記，從那時候我便愛上了閱讀中華故事。
閱讀的作文 篇3
美國文學史家J.梅西在其著作《文學的故事》一書的序言中說道：他這本書就是為那些讀書人寫的。他說：“讀書也是一種優美的藝術，雖然不像其他藝術那樣顯赫偉大，那樣有創造性。
即使如此，‘在接受中創造’仍然是個真理。讀書的人就是創造者。”應該說善于讀書的人才是真正的創造者。在閱讀的過程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發揮自身未曾意識的潛能獲得一些內心渴望得到的東西，不過有一點定要記住——你得真心喜愛“閱讀”這一活動。
人獲得知識的途徑，大部分是通過閱讀這一行為取得的。當然。另一種途徑是直接體驗生活，因為具體的生活也是人類知識的一部分。閱讀所獲得的知識是間接的，我們一輩子（如果我們真心熱愛知識的話）會花大量時間在閱讀活動當中。人類的知識有如浩瀚之銀河，無窮無盡、無始無終。而人的生命則是有限的，無法將其窮盡。
我們選擇閱讀來增加自身知識的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗爭的一種有力表現。在閱讀的時空當中，我們會選上一本自己喜愛的書，在一個陽光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺邊專心致志地投入到閱讀的活動之中。
只要我們全身心地投入進去，就能忘記周身所發生的一切，仿佛那些時刻是停滯的，現實的生活也漸漸離我們遠去，書本的世界卻不斷向我們敞開。我們一心一意地在書本創造的美妙世界里遨游，超越時空的界限，穿梭于天地之間，領會到了知識的無窮的奧妙。而這正是我們在閱讀活動中所要獲取的結果。
在閱讀那些美妙的文字時，我們會深深地佩服那些寫下這些偉大智慧的人。他們是人類知識的承繼者和發揚光大者。他們在創造那些對人類歷史有影響的書籍之前，也一定進行過大量的閱讀活動。他們有選擇性地吸收前人的知識，然后再加以自己的創造，從而使人類的知識得以傳承下來。
而現在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來的著作，從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會影響我們的一生。面對這些偉大的知識，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超越，從而加入到他們光榮的行列。
但在超越之前，我們必須選擇閱讀來增加知識的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創造力予以重現。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著重于消化和轉化。吸收是其前提，而最后的結果是要有所再創造。
閱讀的樂趣，更多時候指向一種心理效應。從表面上看，我們只是坐或站在某個地方看書，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內心卻處于瞬息萬變的狀態。在閱讀的過程中，我們或許會高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗另一種生活——一種和現實保持著適當距離的生活。
盡管那種生活并不實在，我們卻感覺那是真實的，似乎某時某刻我們也會融入那種生活。因此，我們的.樂趣并不指涉什么實際目的，然而從另一層次來說，它又是有目的性的，也就是樂趣本身。只為了這樣一個微乎其微的目的，我們才選擇閱讀——這一和心理活動有著諸多關系的行為。
正如意大利文學家伊塔洛·卡爾維諾所言，理想的閱讀環境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動有著千絲萬縷的關系，外部的環境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場所，不過結局更像竹籃打水一場空。
我們應當將更多心思投入到內心的變化之中。當你在閱讀之后感受到內心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂趣才會期然而至。只有產生了那種對你而言必不可少的樂趣，哪怕它是一丁點兒，那么，閱讀——這一人類不可或缺的尋求知識的行為才會影響到你的思想和觀念，甚至包括你的整個生活世界！
即使青春再殘酷，只要我們珍惜了，為我們擁有現在的美好青春而感到驕傲，我們的整個生命，都會熠熠生輝。
閱讀的作文 篇4
暑假里，我讀完一本葉圣陶爺爺寫的童話小說《稻草人》讓我受益匪淺。稻草人雖然沒有生命，但是他非常善良，一心想幫助那些受苦受難的人們。
《稻草人》這篇童話中講了三個小故事。第一個是老婦人的故事，一個稻草人守著一塊田地，看著稻穗又大又飽滿，想著它的主人——老婦人滿意的笑容。可正在稻草人想的時候，一只小飛蛾，落在了一片稻葉上，并在上面下了卵，他提醒老夫人，老夫人卻不知道，夜晚小飛蛾下的.子變成了肉蟲吃著稻葉。稻草人看著主人一年辛辛苦苦的勞動就這么沒了。第二個是漁婦的故事，一位漁婦，他的孩子渴了，想喝茶卻沒有，晚上咳嗽的厲害。漁婦本來想明天早上喝粥，可卻沒有大米煮粥，抓了一條鯽魚。鯽魚想向稻草人求救，可稻草人不會說話，只能搖了搖頭，意思是他無能為力，可鯽魚卻以為稻草人不想幫它，把自己折騰死了。第三件事是一個女人的故事，稻草人看見一個女人到河邊，他聽到那個女人說的話，知道了她想投河自殺。想阻止卻沒有辦法，只能眼睜睜的看著一個活生生的生命死在他面前，稻草人心中有急，有怨，有恨，也有慚愧，因為它插在土里根本動不了。早上起來，他們發現稻草人已經倒在田地中間。白衣天使們，現在我們已經成功分離病毒，我相信，不久后，就能研究出疫苗。平常我們也要做到勤洗手、戴口罩，少出門、多鍛煉，減少接觸密集人群。眾志成城，中國加油。這場防疫大作戰我們一定能成功。
閱讀的作文 篇5
爸爸媽媽常常對我說：“你現在的主要任務就是好好學習，把個門的成績提高。”我心想：“爸爸媽媽對我的期望，我一定不能辜負他們對我的一片苦心。”
我要求自己不能像以前那樣貪玩，我原先的作文和英語有些吃力，我下定 決心，要把這兩門的成績跟上去，就必須付出努力。
這次我趁著放暑假的時間，向爸爸媽媽商量去報個補習班的事情。爸爸媽媽都非常同意我的想法，后來，爸爸幫我報了名，來到補習班又認識了很多新同學，大家都對補習充滿了信心，很認真的聽老師講課。在這補習一個月的'時間里，我的英語和作文有了很大的提高。爸爸媽媽對我的成績進步，給于了我很大的鼓舞。所以對學習更加充滿信心和快樂。經常聽到爸爸媽媽們的鼓勵的話。心里美滋滋的，我要感謝父母給了我學習的動力。
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