經典兒童寓言故事
通過經寓言故事讓兒童明白大道理是一種很好的教育方式。下面小編精心整理了經典兒童寓言故事，更多相關信息請關注相應欄目！
寓言故事1 被同伴驅逐的蝙蝠
很久以前，鳥類和走獸，因為發生一點爭執，就爆發了戰爭。并且，雙方僵持，各不相讓。
有一次，雙方交戰，鳥類戰勝了。蝙蝠突然出現在鳥類的堡壘。“各位，恭禧啊!能將那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊!我有翅膀又能飛，所以是鳥的伙伴!請大家多多指教!”
這時，鳥類非常需要新伙伴的加入，以增強實力。所以很歡迎蝙蝠的`加入。
可使蝙蝠是個膽小鬼，等到戰爭開始，秘不露面，躲在一旁觀戰。后來，當走獸戰勝鳥類時，走獸們高聲地唱著勝利的歌。蝙蝠卻又突然出現在走獸的營區。“各位恭禧!把鳥類打敗!實在太棒了!我是老鼠的同類，也是走獸!敬請大家多多指教!”
走獸們也很樂意的將蝙蝠納入自己的同伴群中。
于是，每當走獸們勝利，蝙蝠就加入走獸。每當鳥類們打贏，卻又成為鳥類們的伙伴。
最后戰爭結束了，走獸和鳥類言歸和好，雙方都知道了蝙蝠的行為。當蝙蝠再度出現在鳥類的世界時，鳥類很不客氣的對他說：“你不是鳥類!”
被鳥類趕出來的蝙蝠只好來到走獸的世界，走獸們則說：“你不是走獸!”并趕走了蝙蝠。
最后，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飛著。
寓言故事2 狡猾的狐貍
兩只貓互相爭奪美食。“這是我發現的，所以是我的!”“不對，我先發現的，應該是我的!”“不，是我先的，拿來!”“才不給哩!”“放手啊!”“才不放手!”兩只貓互不退讓，緊抓著食物不放。
過路的狐貍停住了腳，用兩只閃亮的眼睛看了看。然后硬闖入這兩只貓中間。“孩子們，你們吵什么?”“嗯!狐貍伯伯，請評理，是他想搶走我發現的食物啊!”“不對，這是我先發現的!”“我知道了，知道了!伯伯會好好地把食物分成兩半的，不要在吵了，去拿秤來!”
狐貍將食物分成兩半，并且用秤量了起來。
“咦，右邊比較重喔!”狐貍說著就把右邊的一半咬下了一小口。
“啊!這次變成左邊比較重啦!”接著狐貍又咬了一口右邊的食物。
“這樣右邊又太輕了!”于是在咬下一口左邊的'。
兩只貓睜著眼睛看著秤上的食物，變成了豆粒般大小。
“實在沒辦法啦!就讓伯伯吃光吧!”結果狐貍把食物吃的一干二凈，還說：“啊!真好吃!嗨!再見了!”多么狡猾的狐貍呀!
“我們兩個如果不吵架，好好的把那食物分開來吃該多好啊!”兩只貓垂頭喪氣，以后再也不敢吵架了。
寓言故事3 橫行的螃蟹
這是一個月光明亮的夜晚。
小螃蟹在沙灘上喳喳的走著。
螃蟹媽媽忽然間驚嚇的叫了出來。
“唉呀!孩子!你怎么橫著走呢?真難看啊!
會被大家笑話!走路一定要直走才對呀!”
“知道啦!媽媽!”可是，還是搞不懂。
從嘴里冒出氣泡的說著：
“那么，媽媽你示范、示范好嗎?我會照著做的!”
“好的'!很簡單的!”
螃蟹媽媽試著努力的直走，但是，無論怎么走卻都只能橫著走。
螃蟹媽媽好氣餒喔!
而小螃蟹只能跟在媽媽后頭一一的學模樣。
寓言故事4 聰明伶俐的小羊
迷路的小羊被狼抓住了。
小羊雖然嚇得發抖，但是他很聰明。小羊說：
“狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹個笛子給我聽呢?”
“什么?吹笛子做什么呢?”
“我想在死之前，配合著笛聲，跳一下我最喜歡的舞。”
“該不會打算邊跳舞邊溜走吧!”
“不會、不會，我絕不會逃走!”
“好吧!我就吹一曲吧!”
狼吹起笛子，小羊配著調子跳舞，跳得很可愛。
牧羊人聽到笛聲，跑了過來。
“啊!是狼!”
牧羊人憤怒的將狼抓住，救了小羊。
狼非常的懊悔。
“上當啦!那是小羊向牧羊人求救的`信號啊!”
寓言故事5 堅固的棍子
這一天，父親把三個孩子叫到自己的跟前來，“你們各自把這根棍子折折看吧!”
“這很容易嘛!”
三個孩子立刻啪的一聲，將棍子折斷了。
“那么現在來折這個!”
父親將三根棍子捆起來，交給大兒子。
“折折看!”
大兒子用盡力氣，就是折不斷這捆棍子。第二個兒子也來是，最小的兒子也是了，但都折不斷。
“孩子們，你看，一根棍子是很脆弱的.，但把三根捆在一起就會變得堅固。也就是說，只要你們同心協力，就沒有辦不到的事。”
寓言故事6驢子的壞主意
從前，有個商人在鎮上買了很多鹽。他把鹽裝進袋子里，然后裝載于驢背上。
“走吧!回家吧!”
商人拉動韁繩，可是驢子卻覺得鹽袋太重了，便很心不甘情不愿的走著。
城鎮與村子間隔著一條河。在渡河時，驢子東倒西歪的跌到河里。鹽袋里的鹽被水溶掉，全流走了。
“啊!鹽全部流失了。唉!可惡!多么笨的驢子呀!”
商人發著牢騷。可是驢子卻高興得不得了，因為行李減輕了。
“這是個好辦法，嗯!把它記牢，下次就可以照這樣來減輕重量了。”
驢子嘗到甜頭，商人卻一點也沒有發覺。
第二天，商人又帶著驢子到鎮上去。這一次不是鹽，而是棉花。棉花在驢背上堆的像座小山。
“走吧!回家!今天的行李體積雖大，可是，并不重。”
商人對驢子說，并拉動了韁繩。
驢子一副很重的樣子，慢吞吞的`走著。不久又來到河邊，驢子想到昨天的好主意。
“昨天確實是在這附近，今天得做的順順利利才行!”
于是，驢子又故意滾到河里。
“順利極啦!”
這時驢子雖然想站起來，但突然覺得沒辦法站起來。因為棉花進水之后，變的更重了。
“失算了，真糟糕!”
驢子邊哼哼的嘶叫著，邊載著浸滿水而重的行李，走回村子去。
寓言故事7 刺猬凳子
猴子是動物群中的小頭目，因此非常的任性放肆，一直讓大家很受不了。有一天，猴子對兔子說：
“今天天氣真好，我們去尖山玩好嗎?”
兔子搖著長耳朵拒絕了。
猴子覺得很不舒服，又約貍一起去。可是貍也拒絕了。
猴子更加不高興，又邀請了狐貍。狐貍也不喜歡任性的猴子，又拒絕了它。
猴子被拒絕之后，不知道該做什么好，所以心里雖然不高興，但仍然去了尖山。
猴子爬上尖山，看到有只刺猬縮成球狀在睡午覺。
“唷!喂!起來!小頭目來羅!”
“吵死了!不要打擾我睡午覺!”
“唉呀!這么小竟然這么狂妄自大，看我不拿你當作我的凳子才怪!”猴子看不起刺猬，就坐了下來。
刺猬一怒，就把背上的刺全都豎了起來。
“啊!好痛!呀!”于是，猴子抱著屁股跳了起來。
寓言故事7、膽小先生
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小，大家都電他膽小先生。 一天，一只大老鼠闖進了他的房子。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它。 "你放了我!"大老鼠掙扎著說，"我要是一跺腳，整個房子就塌了。" 膽小先生害怕了，連忙放開了他，還允許他住在地下室里。
地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠很快，地下室住滿了老鼠。
"不行，不行!"大老鼠沖著膽小先生嚷嚷："這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子。"
"換房子?"膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間，他們在寬大的.客廳里唱呀，跳呀，在噴香的廚房里喝呀，吃呀，每天都像過節一樣。
"你應該搬出去!"大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，"你干嘛住在地下室?這么好的地下室，你配住嗎?"
"什么?"膽小先生氣憤得跺了一下右腳，"咚--"老鼠們害怕了，他們個個抱頭亂竄，以為地震了。
"哦，原來我是很有力量的!"膽小先生抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了。 膽小先生后來怎么樣了?小朋友能猜到嗎?
寓言故事8、農夫和狐貍
有個心腸很壞的農夫十分嫉妒鄰居農田里的莊稼長得好，一心想毀掉這些莊稼。于是，有一天，他趁捉狐貍的機會，偷偷地把燒燃的木柴放在鄰居的.地里。正好路過此地的狐貍拿起那塊木柴，按照神明的指示，扔到這個農夫的地里，把他的莊稼燒得精光。
通過這個故事 ，我們可以知道害人必害己，神是決對不會放走任何一個壞人!所以，小朋友們，我們必須要老老實實地做人，不能打壞心眼，要做一個好寶寶，乖寶寶!
寓言故事9土撥鼠哪去了
在教育教學過程中，常遇到這樣的情況，學生因為癡迷于電腦、電視、小說等往往放松了學業，忘記了最初的追求目標，針對這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個故事：
有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，"噌"的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完后，教師要問學生："這個故事有問題嗎? 學生可能說：兔子不會爬樹。
一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。
直到學生找不出問題了，教師才說："可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了?
趁學生思考之際，教師由此引發話題教育學生：
土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的'頭腦中消失了。
在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。 同學們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標。
寓言故事10：學會期待
古希臘有這樣一個神話故事：塞浦路斯國王皮格馬利翁，對自己雕刻的表現心中理想女性的美女像產生了愛戀之情，在他深切的期待中，雕像變為真人而與他結為伴侶。這雖是神話故事，但在現實中也有類似的例子。
年，美國心理學家羅森塔爾和助手來到一所小學，進行"預測未來發展的測驗"。其后向教師提供了一份名單，并說，這些孩子又很大的發展可能性。教師們甚感困惑，因為名單上的孩子有一些是差生。心理學家解釋說，這只是對學生未來發展的預測，不是說學生的'現在，并要求老師保密。8個月后，羅森塔爾重返學校，進行第二次測驗，結果令人驚訝，凡名單上的學生，無論在學業成績、智力發展，還是與老師、同學的關系等方面，無一例外，都有了顯著的進步。而這個名單，只是從全部學生中隨機抽取的。 ——這就是著名的羅森塔爾效應。
教師的期待，會通過言行、表情傳達給學生，學生會受到鼓舞，并朝著老師期待的方向發展，這是心理學上的心理暗示作用。期待是多么神奇，我們做老師的要學會期待。
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