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哲理思辨類(lèi)高考作文
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哲理思辨類(lèi)的作文有哪些?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!
哲理思辨類(lèi)高考作文(一)
阿姆斯特朗，一個(gè)超越極限的人，已經(jīng)第五次站在了環(huán)法大賽的冠軍寶座上，曾經(jīng)的他，是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的美國(guó)小伙，如今卻一躍成為環(huán)法五冠王，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，更奇特的是五年前的他已身患癌癥，正是由于他不斷地突破自我，一次又一次地挑戰(zhàn)極限，才有了今天的成功。
“更高，更快，更強(qiáng)”這一奧運(yùn)會(huì)的宗旨正是運(yùn)動(dòng)員們挑戰(zhàn)極限的動(dòng)力，蒙哥馬利將男子百米紀(jì)錄提高到了9秒79，而喬伊娜的女子百米10秒49的成績(jī)至今無(wú)人能近，一個(gè)個(gè)世界記錄的誕生便是人們一次次挑戰(zhàn)極限的成功。
人的潛力雖然是有限的，但開(kāi)發(fā)出來(lái)的卻只有10多個(gè)百分點(diǎn)，另外的則需要我們?nèi)ソ夥潘屛覀兲魬?zhàn)極限將它開(kāi)發(fā)出來(lái)，這對(duì)我們百益而無(wú)一害。
曾經(jīng)，珠穆朗瑪峰是不可征服的;曾經(jīng)，南極極點(diǎn)是不可穿越的;曾經(jīng)，馬利亞納海溝是下不去的……而今，珠峰上插遍了各國(guó)國(guó)旗;而今，極點(diǎn)上留下了我們的足跡;而今，海溝里還有我們的殘溫……這一個(gè)個(gè)不可能在現(xiàn)在已經(jīng)變得平常，都是因?yàn)樘魬?zhàn)極限，變不可能為可能。
從第一次工業(yè)革命到計(jì)算機(jī)的普及，從歐羅巴到美利堅(jiān)，從東非高原到南美平原，從地球到月球……到處都有挑戰(zhàn)極限的`人們，到處都有新的記錄產(chǎn)生，到處都在重新找起點(diǎn)。
極限雖然可以使自己，使人類(lèi)的潛力得以提高，但不要過(guò)分挑戰(zhàn)。它就如彈簧一樣，有受壓限度。
珠峰上也有受難者的尸骸，極點(diǎn)前也有未走完的足跡，海溝里也有勇土們的墓碑，綠茵場(chǎng)上也倒下了一個(gè)維維安�！�
讓我們告別昨天的記錄，挑戰(zhàn)新的極限;讓我們跳得更高，跑得更快，變得更強(qiáng);讓我們一起來(lái)唱那首歌吧：
“超越夢(mèng)想，一起飛……”
評(píng)點(diǎn)：材料豐富，一氣呵成，當(dāng)為本文最大的特色。從身患癌癥的阿姆斯特朗到蒙哥馬利9秒79的百米記錄，到喬伊娜的百米10秒49的成績(jī)，再到珠峰到南極極點(diǎn)到瑪利亞那海溝，旁征博引，一氣寫(xiě)來(lái)，頗有氣勢(shì)。作者擁有的這些準(zhǔn)確翔實(shí)的材料，自有一種無(wú)可辯駁的力量，增強(qiáng)了說(shuō)服力。語(yǔ)言鏗鏘有力，整齊而又富于變化，顯示了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二段中舉到的兩個(gè)并列的例子作者表述為“蒙哥馬利將男子百米記錄提高到了9秒79”和“喬伊娜的女子百米10秒49的成績(jī)至今無(wú)人能近”，同樣的例子就顯得決不雷同。第四段先用三個(gè)“曾經(jīng)”，后用三個(gè)“而今”進(jìn)行對(duì)比，結(jié)構(gòu)整齊，前后呼應(yīng)，又間有長(zhǎng)短句，使句式搖曳多姿，有一種韻律的美。
哲理思辨類(lèi)高考作文(二)
很久很久以前，喜瑪拉雅山腳下有一塊石頭。滄海桑田物換星移，石頭沉默地看著前來(lái)挑戰(zhàn)珠峰的人，一群，又一群。
一天，一位年輕的登山人問(wèn)：“石頭，當(dāng)我下山時(shí)，你想要點(diǎn)什么嗎?”石頭嘆口氣，說(shuō)：“把你最不想要的留給我吧!”
年輕人走了，石頭等著。
年輕人回來(lái)，無(wú)比沮喪地說(shuō)：“石頭，我從小就夢(mèng)想登上世界最高峰，那就是我生存的理由�？晌艺鞣四菢O限的同時(shí)，卻感到這世上再無(wú)可留戀了。我活著還為什么呢?我本想一死了之，但答應(yīng)了你，只好將這最不想要的生命留給你了!”
于是年輕人傍著石頭住下，一天又一天，變成了老人。
又有一天，一位年輕的登山人遇上了安閑的石頭和安詳?shù)睦先�，于是�?wèn)：“當(dāng)我下山時(shí)，你們想要點(diǎn)什么嗎?”老人和石頭對(duì)望一眼，也嘆了口氣，說(shuō)：“把你最不想要的留給我吧!”
年輕人走了，石頭和老人等著。
一周，一月，一年……
年輕人回來(lái)，對(duì)石頭和老人說(shuō)：“很抱歉，我什么也不能帶給你們。我經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦征服了珠峰，卻發(fā)現(xiàn)過(guò)了極限便無(wú)可追求，難過(guò)得想死，念著對(duì)你們的承諾便想把最不想要的生命帶給你們。下山時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)了一位凍死的登山人。他離山頂已很近，卻永不能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了。而我比他幸運(yùn)啊!為什么我卻還想死呢?我的體力和毅力支撐我征服了自然的極限，難道卻要在自己的心理能力的'極限面前屈服嗎?我不該失落于終極的征服!這種超越使我豁然開(kāi)朗!于是我盡力去救助那些遇困的人們，每次成功都讓我感受到生命是多么可貴!是對(duì)你們的承諾使我在最想放棄的時(shí)候沒(méi)有那么做，才會(huì)有現(xiàn)在這番感悟。謝了!”
年輕人說(shuō)完深深地對(duì)老人和石頭鞠了一躬。
石頭意味深長(zhǎng)地看著老人。
而老人淚流滿面。
評(píng)點(diǎn)：本文就“極限”這一話題構(gòu)思了一個(gè)耐人尋味的故事，頗值稱(chēng)道。作者獨(dú)出心裁，用一塊石頭作為故事的主人公，給故事籠罩上一層濃濃的神話色彩，同時(shí)也便于故事條理清晰地展開(kāi)。第一位年輕人與第二位年輕人相同而又不同的經(jīng)歷啟示我們，挑戰(zhàn)極限并不能成為人生的彈簧極限目標(biāo)，它僅僅是人生的一部分，極限之外，還有更多值得我們追尋的東西。結(jié)尾處理很為成功，石頭的意味深長(zhǎng)，老人的淚流滿面，都是兩個(gè)含義深刻的細(xì)節(jié)，增加了故事的深度。“心理能力的極限”這一說(shuō)法出現(xiàn)得有些突兀，但相對(duì)于全篇，也僅為白璧微瑕罷了。
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