【熱門(mén)】尊嚴(yán)作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的尊嚴(yán)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊嚴(yán)作文 篇1
每個(gè)人都有發(fā)光發(fā)熱的時(shí)候，而且每個(gè)人都有尊嚴(yán)，而今天我想分享一個(gè)關(guān)于差生尊嚴(yán)的事情。
這一次，阿甲又遲到了，阿甲對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)差生，長(zhǎng)相也很一般，大概在很多同學(xué)眼里，是成不了什么大業(yè)吧！
阿甲遲到了，剛到教室門(mén)面前，全班同學(xué)的眼睛看向他，像看可憐蟲(chóng)一樣看著他，阿甲遲到一點(diǎn)也不奇怪。老師說(shuō)了一句常對(duì)阿甲說(shuō)的話：“差生就是差生，進(jìn)來(lái)，一會(huì)來(lái)辦公室。”阿甲低著頭，自卑地走到座位上。他同桌班長(zhǎng)江領(lǐng)中諷刺道：“干脆以后在家睡覺(jué)吧。”
阿甲并沒(méi)生氣，也沒(méi)說(shuō)話，他已經(jīng)習(xí)慣了，下課后，阿甲走進(jìn)辦公室，被班主任數(shù)落了一番。他剛進(jìn)教室，接著一陣嘲笑聲傳來(lái)：“差生你好，差生回來(lái)了�！�
中午到了，大家回家去，只有阿甲在教室里。他在教室吃方便面，在寫(xiě)著什么。下午，同學(xué)們又回來(lái)了，阿甲還在寫(xiě)著什么。他同桌一來(lái)就搶走他手中的筆，說(shuō)：“差生還在寫(xiě)字，奇跡呀！”說(shuō)完，同桌把筆給扔了。
這時(shí)，阿甲生氣了，大聲地說(shuō)：“不準(zhǔn)你說(shuō)我！”同桌裝作一個(gè)很害怕的表情，說(shuō)：“差生生氣了，我好怕怕呀！”阿甲出奇地給了一拳，正好打在同桌班長(zhǎng)的肚子上。班長(zhǎng)大叫一聲，有位同學(xué)趕緊去找老師了。
老師過(guò)來(lái)了，狠狠地罵了阿甲，而班長(zhǎng)沒(méi)被罵。阿甲說(shuō)了一聲“對(duì)不起”，班長(zhǎng)不服氣地說(shuō)：“對(duì)不起有什么用，那要警察干嘛？”最后阿甲給了他一塊錢(qián)，就走了。
當(dāng)天考試，阿甲遲到了，可是老師就讓阿甲站在外面，看到阿甲手上拿著東西，老師一把抓過(guò)來(lái)，是書(shū)，老師說(shuō)：“差生嘛！看什么書(shū)呢？”
老師閑得沒(méi)事，拿起那本書(shū)看起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這文章有深度！”文章名字是《差生也有尊嚴(yán)的》，作者阿甲，老師吃驚地看著他，久久沒(méi)有說(shuō)話……
尊嚴(yán)作文 篇2
物體是有價(jià)的，而尊嚴(yán)無(wú)價(jià)，人有臉，樹(shù)有皮，我們學(xué)校也發(fā)生了一件與尊嚴(yán)有關(guān)的事情。
“笨蛋，還不快給我提書(shū)包�！币宦�(tīng)到這個(gè)聲音，我就知道這個(gè)人是我們班的“大小姐”她家非常有錢(qián)，常常給班里的同學(xué)發(fā)錢(qián)，所以大家干什么都讓著她，可唯獨(dú)班長(zhǎng)不怕她，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)從來(lái)都沒(méi)有要她給的任何東西，所以她就無(wú)言以對(duì)，但班里的其他人就被她欺負(fù)的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我也包括在內(nèi)。
那天下午，我正在寫(xiě)作業(yè)，可是筆卻沒(méi)油了，我問(wèn)了班里的同學(xué)，可是他們有的沒(méi)帶，有的只有一支，無(wú)奈之下，我只好問(wèn)我們班的“大小姐”借。我硬著頭皮走到她跟前說(shuō)：“可以借我一支黑色的筆嗎？”她傲慢的從文具盒里拿出了一支大概四五塊錢(qián)的中性筆，扔到桌子上說(shuō)：“姐把這支筆送你了，拿去吧！”我小聲說(shuō)了一句：“謝謝�！彼⒖陶f(shuō)：“謝個(gè)屁啊，趕緊滾回你的座位上去，我還忙著呢！”說(shuō)著她踢了我一腳，又說(shuō)：“今天下午幫我背書(shū)包�！蔽也磺樵傅狞c(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)，班長(zhǎng)看見(jiàn)了這一幕，對(duì)我說(shuō)：“你有沒(méi)有尊嚴(yán)呀，以后別要她的.東西了，如果她欺負(fù)你，你就叫我過(guò)來(lái)，知道了嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把那支筆還給了她，說(shuō)：“還你�！彼@訝了，只好灰溜溜地走了。班長(zhǎng)來(lái)了夸了我一番，我也為自己的所作所為笑了。
這件事說(shuō)明了，尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)的，每個(gè)人都不能丟失尊嚴(yán)，我們都要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)作文 篇3
讀了《尊嚴(yán)》有感星期三，我們學(xué)了一篇《尊嚴(yán)》的課文，讀了這篇課文，我的心久久不能平靜，書(shū)中的主人公的命運(yùn)和品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。這篇課文講述了一個(gè)饑腸轆轆的年輕人不愿白吃別人的一口飯，堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，從而維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，努力改變自己的命運(yùn)的故事。我還認(rèn)為哈默的成功取決于他的尊嚴(yán)。設(shè)想一下，如果哈默像那些人一樣，杰克遜大叔會(huì)把他留在自己的莊園嗎？如果哈默被留在莊園后，安于現(xiàn)狀不去努力，哈默會(huì)有他今天的輝煌嗎？做人就要做有骨氣的人，就像哈默，他的尊嚴(yán)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的。我要以哈默為榜樣，用尊嚴(yán)創(chuàng)造財(cái)富。我們無(wú)論怎樣貧窮，或遇到多大的困難，都不能喪失尊嚴(yán)，這樣，我們才能在生活中永遠(yuǎn)立于不敗之地。來(lái)吧！讓我們也擁有這樣的美德自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)，做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人吧！
尊嚴(yán)作文 篇4
一個(gè)經(jīng)歷艱辛研究的學(xué)者說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠知識(shí)。”
一個(gè)經(jīng)歷社會(huì)炎涼的企業(yè)家說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠財(cái)富�！�
一個(gè)經(jīng)歷社會(huì)冤案折磨的人說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠法制。”
一個(gè)經(jīng)歷幾十年探索的哲人說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠民主�！�
我，一位高中生，十分同意上面那個(gè)學(xué)者的話：“人的尊嚴(yán)靠知識(shí)�！�
記得我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到了一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)的真實(shí)故事。故事的主角曲小雪是一位中國(guó)留美女學(xué)生，她假期在一個(gè)美國(guó)家庭當(dāng)保姆，卻受到人格侮辱，還被男主人打。小雪忍著痛和淚，將他們告上法庭。由于老太太的兒子擁有巨大的財(cái)富和勢(shì)力，而且正在競(jìng)選市議員，許多律師都不肯接這個(gè)案子。小雪咽下眼淚，開(kāi)始攻讀美國(guó)法律。過(guò)了四年，官司已打到了最高巡回法庭。此時(shí)的小雪的法律水平已達(dá)到律師資格；但她的律師卻退縮了，小雪憑著她和律師簽定的合同及她的法律知識(shí)，使那律師不得不繼續(xù)幫她打官司。她以她的法律知識(shí)和她的律師的口才終于打贏了這場(chǎng)官司，獲得了男主人的當(dāng)眾道歉和5250美元的賠償。
試想，如果小雪沒(méi)有去學(xué)美國(guó)法律，那么她就不可能挽留她的律師，而在美國(guó)，民事案件若一方的律師沒(méi)有出席，法院就不會(huì)開(kāi)庭，而小雪也只有庭外和解，那么小雪的尊嚴(yán)就找不回來(lái)了，那么中國(guó)人在美國(guó)的尊嚴(yán)也會(huì)煙消云散。但是，小雪學(xué)了美國(guó)法律，一切“那么”都沒(méi)有發(fā)生，小雪得到了她的尊嚴(yán)及賠償，無(wú)形中中國(guó)人的尊嚴(yán)也升華了。所以，尊嚴(yán)靠知識(shí)。
在廣州購(gòu)書(shū)中心的附近有一個(gè)地下隧道，那里常有一個(gè)人彈著吉他唱歌。有許多人駐足聽(tīng)歌，卻無(wú)一人給錢(qián)。我每次見(jiàn)到他都會(huì)給錢(qián)，因?yàn)槲矣X(jué)得他很勇敢，而且他賣的是歌聲，而不是尊嚴(yán)。他是用他的樂(lè)理知識(shí)及歌聲換來(lái)財(cái)富的，不像有的路邊乞丐，明明自己有萬(wàn)貫家財(cái)，卻出賣尊嚴(yán)去乞討，用人們的同情去賺錢(qián)�；蛟S他們?nèi)狈χR(shí)，不知道尊嚴(yán)為何物，于是隨便踐踏。而那個(gè)街頭藝人受過(guò)教育，而且又有樂(lè)理知識(shí)，于是便帶著尊嚴(yán)，用歌聲賺錢(qián)。如果他沒(méi)有樂(lè)理知識(shí)，恐怕他也會(huì)……所以，尊嚴(yán)靠知識(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠苍絹?lái)越高。沒(méi)有豐厚的知識(shí)，必定會(huì)被人看低，被社會(huì)排擠。
請(qǐng)記�。鹤饑�(yán)靠知識(shí)。所以，努力學(xué)習(xí)吧！
尊嚴(yán)作文 篇5
擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！從古至今，有許多能人志士，為了尊嚴(yán)浴血奮戰(zhàn)，為了尊嚴(yán)寧四不屈。雖然，那時(shí)他們的做法不讓人理解，但是若干年后，他們卻被世人所贊美。
擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！在漢朝時(shí)，項(xiàng)羽寧愿自刎烏江，也不愿投降劉邦，失去尊嚴(yán)，茍活在世。項(xiàng)羽的這種精神令現(xiàn)在的許多軍事名將自嘆不如。司馬遷的因李陵之亂，而身受宮刑失去了做男人的資格。但他幾十年如一日，寫(xiě)出了二十四之首的《史記》。許多學(xué)者讀后都感動(dòng)的淚流滿面。擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！倘若，項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)沒(méi)有自刎而是度過(guò)烏江投降與劉邦，那么歷史會(huì)怎么寫(xiě)？要是司馬遷失去了做男人的資格而就去自殺，那么歷史會(huì)怎么寫(xiě)那么歷史又會(huì)怎么寫(xiě)？倘若事實(shí)真是如此，那么歷史就會(huì)失去一位英明神武與劉邦爭(zhēng)天下的西楚霸王，一本二十四之首的《史記》。
擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！在20xx年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔不畏強(qiáng)敵，以平世界記錄、破奧運(yùn)記錄的優(yōu)異成績(jī)，贏得了奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄飛人大賽的金牌；成中在太拳道比賽中，以一個(gè)又一個(gè)精彩的反擊，一個(gè)又一個(gè)精確的進(jìn)攻，打敗了所有的對(duì)手，折服了所有的觀眾…就是他們，就是這些奧運(yùn)健將，一次又一次地為中國(guó)贏得了榮譽(yù)，贏得了尊嚴(yán)，令國(guó)人為他們感動(dòng)，令世人為他們驚嘆。擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！
第二次世界大戰(zhàn)。反法西斯主義的人，為了國(guó)家尊嚴(yán)，為了自己的尊嚴(yán)。留下了一個(gè)又一個(gè)感動(dòng)人心，振奮人心的英雄故事。擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！從古至今，有許多人為尊嚴(yán)而奮斗留下許多動(dòng)人的故事。讓我們也為自己的尊嚴(yán)而奮斗吧！擁有尊嚴(yán)，感動(dòng)一切！
尊嚴(yán)作文 篇6
當(dāng)年拿破侖縱橫歐洲，把誰(shuí)都不放在眼里。但是，只有60多平方公里的彈丸之地圣馬力諾改變了他的態(tài)度。拿破侖不但讓圣馬力諾繼續(xù)獨(dú)立存在，而且還想再撥一些土地給它，讓它更像樣一點(diǎn)。但是，圣馬力諾人告訴拿破侖：“我們不要?jiǎng)e人一寸土地，也不給別人一寸土地。”
圣馬力諾讓我懂得了尊嚴(yán)：第一，尊嚴(yán)主要產(chǎn)生于以弱對(duì)強(qiáng)，以小對(duì)大，而不是反過(guò)來(lái);第二，尊嚴(yán)主要產(chǎn)生于平靜的自述，而不是聲辯;第三，尊嚴(yán)主要產(chǎn)生于拒絕，而不是擴(kuò)張。
做一只聆聽(tīng)的甕◎簡(jiǎn) 媜
在聆聽(tīng)之前，必須讓自己變成一只寬口大腹的甕，把陳年的灰塵泥垢刷洗干凈。不管聽(tīng)來(lái)的是一把帶刺的莽草，還是幾朵盛放的小花，插在甕里，任其伸展，別有一番虛心承受的古意。
有一種聆聽(tīng)特別需要忘我，也許是在短程的公交車?yán)锫?tīng)到放學(xué)的孩子們嘻然交談;也許是走到陌生的風(fēng)景里，聽(tīng)到季節(jié)捎來(lái)的一段小道消息，或是一句溪澗的自言自語(yǔ)。畢竟，活在這世上，人聲紛雜，天籟難聞。
若聽(tīng)到令你茅塞頓開(kāi)的話，好好藏入甕里，讓這只甕大到可以腌漬一座山。
秘訣◎尤 今
有的廚師訓(xùn)練學(xué)員時(shí)，只教他們步驟，絕不詳細(xì)解釋烹飪的原理。這樣一來(lái)，學(xué)員便只能依樣畫(huà)葫蘆，絕對(duì)難以衍生出其他的變化。比方說(shuō)吧，為了保持菜蔬嬌艷欲滴的色澤，在翻炒時(shí)，必須加入幾滴醋。但是很少有學(xué)員追問(wèn)其間蘊(yùn)藏的道理，也就無(wú)法觸類旁通，廣為運(yùn)用。
如果讀書(shū)只會(huì)死記“什么”，而不積極地追問(wèn)“為什么”，知其然而不知其所以然，那么習(xí)得的學(xué)識(shí)往往是死的、有局限性的。如果能連環(huán)式地投出無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，便能抽絲剝繭地進(jìn)入問(wèn)題的核心，進(jìn)而舉一反三，從而繁衍出無(wú)數(shù)。
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